教誨閱讀理解3篇
教誨閱讀理解1
巨象集團總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發花白的老人正在聚精會神地修剪低矮的灌木。
突然，一團衛生紙拋落在剛剪過的灌木上。白花花的衛生紙在青翠的灌木上顯得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長椅上的一位中年婦女扔過來的。中年女人一邊嘴里對身邊的孩子說著什么，一邊滿不在乎地看著老人。老人什么也沒說，撿起那團紙丟進了旁邊的垃圾筒。
這時，又一團紙飛了過來。媽媽，你要干什么?兒子奇怪地問。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒說什么，走過去將那團紙放進了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團紙又落在了他眼前的'灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團紙，但他始終沒有流露出不滿和厭煩的神色。
我希望你明白，如果你現在不努力學習，將來只能跟這老園工一樣沒有出息，只能干低賤、卑微的工作!中年女人指著老人在教育兒子。
這時，老人才明白，中年女人生氣是因為孩子的學習成績不好，她要讓孩子明白學習的重要性，而自己則成了她現身說法的活教材。
老人聽到中年女人的話，放下剪刀走過去說：夫人，這是巨象集團的私家花園，按規定，只有巨象集團員工才能進來。
中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚地說：我是巨象集團的部門經理，就在這座大廈里工作!
我能借你的手機用一下嗎?老人沉思了一會兒說。
中年女人極不情愿地把手機遞給老人。老人拔了一個號碼，簡單地說了幾句話。中年女人又乘機教育兒子：你看這些窮人，這么大年紀了，連只手機也買不起。你今后千萬要努力啊!
這時，中年女人突然看到巨象集團人力資源部的負貴人急匆匆地走過來，滿臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對來人說：我現在提議免去這位女士在巨象集團的職務!是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!人力資源部負責人應聲答道。
老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長地說：孩子，我希望你明白，雖然你要學習的東西很多，但你首先要學會尊重每一個人。
1.以下是對文中畫線句子的分析理解，不正確的一項是(3分)
A.這是對老人心理活動的描寫，是老人對中年女人教子意圖和方式方法的覺察。
B.現身說法是指中年女人的教子方式，她以自己為例證對兒子進行了教育。
C.活教材是指老人，中年女人認為這老人是不努力學習因而沒有出息的典型。
D.作者有意在現身說法活教材上加引號，使它們帶有了明顯的否定意味。
2.你認為，這位母親在教育兒子時有哪些失誤?(4分)
3.文中的巨象集團總裁給你怎樣的印象?(3分)
4.綜觀全文，對標題教誨應作怎樣的理解?(3分)
答案：
1.B
2.要點：
(1)把孩子的學習成績看得過于重要;
(2)教育孩子的方式方法不正確;
(3)輕視體力勞動，輕視普通勞動者;
(4)不尊重別人。(每要點1分)
3.要點：
(1)身為總裁，財富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣;
(2)遇事沉穩老練，善于思考、決斷;
(3)剛柔(嚴慈)相濟，情理兼顧。(大意如此即可，每要點1分)
4.要點：
(1)指文中母親對兒子的教誨;
(2)指老人對孩子及其母親的教誨;
(3)指這一故事對讀者的教育。(能說出前兩層意思即可記3分)
教誨閱讀理解2
教 誨
崔鶴同
巨象集團總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發花白的老人正在聚精會神地修剪低矮的灌木。
突然，一團衛生紙拋落在剛剪過的灌木上。白花花的衛生紙在青翠的灌木上顯得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長椅上的一位中年婦女扔過來的。中年女人一邊嘴里對身邊的.孩子說著什么，一邊滿不在乎地看著老人。老人什么也沒說，撿起那團紙丟進了旁邊的垃圾筒。
這時，又一團紙飛了過來。“媽媽，你要干什么?”兒子奇怪地問。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒說什么，走過去將那團紙放進了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團紙又落在了他眼前的灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團紙，但他始終沒有流露出不滿和厭煩的神色。
“我希望你明白，如果你現在不努力學習，將來只能跟這老園工一樣沒有出息，只能干低賤、卑微的工作!”中年女人指著老人在教育兒子。
這時，老人才明白，中年女人生氣是因為孩子的學習成績不好，她要讓孩子明白學習的重要性，而自己則成了她“現身說法”的“活教材”。
老人聽到中年女人的話，放下剪刀走過去說：“夫人，這是巨象集團的私家花園，按規定，只有巨象集團員工才能進來。”
中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚地說：“我是巨象集團的部門經理，就在這座大廈里工作!”
“我能借你的手機用一下嗎?”老人沉思了一會兒說。
中年女人極不情愿地把手機遞給老人。老人拔了一個號碼，簡單地說了幾句話。中年女人又乘機教育 兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了，連只手機也買不起。你今后千萬要努力啊!”
這時，中年女人突然看到巨象集團人力資源部的負貴人急匆匆地走過來，滿臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對來人說：“我現在提議免去這位女士在巨象集團的職務!”“是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!”人力資源部負責人應聲答道。
老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長地說：“孩子，我希望你明白，雖然你要學習的東西很多，但你首先要學會尊重每一個人。”
(摘自20xx年第9期《科學大眾》，有刪改)
12．以下是對文中畫線句子的分析理解，不正確的一項是(3分)
A．這是對老人心理活動的描寫，是老人對中年女人教子意圖和方式方法的覺察。
B．“現身說法”是指中年女人的教子方式，她 以自己為例證對兒子進行了教育。
C．“活教材”是指老人，中年女人認為這老人是不努力學習因而沒有出息的典型。
D．作者有意在“現身說法”“活教材”上加引號，使它們帶有了明顯的否定意味。
13．你認為，這位母親在教育兒子時有哪些失誤?(4分)
14．文中的巨象集團總裁給你怎樣的印象?(3分)
15．綜觀全文，對標題“教誨”應作怎樣的理解?(3分)
答案：
12．B
13．要點：(1)把孩子的學習成績看得過于重要；(2)教育孩子的方式方法不正確；(3)
輕視體力勞動，輕視普通勞動者；(4)不尊重別人。(每要點1分)
14．要點：(1)身為總裁，財富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣；(2)遇事沉
穩老練，善于思考、決斷；(3)剛柔(嚴慈)相濟，情理兼顧。(大意如此即可，
每要點1分)
15．要點：(1)指文中母親對兒子的“教誨”；(2)指老人對孩子及其母親的教誨；(3)
指這一故事對讀者的教育。(能說出前兩層意思即可記3分)
教誨閱讀理解3
閱讀短文，回答問題。
我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴， 經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”
……
老師讓這幾個同學回到自己的（座，坐）位上，然后和顏悅色（的，地）說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真（象，像）個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1．我能選擇括號中恰當的字。
2．“他們的教誨使我一生受用。”“他們”是指 _________和_________ ；我能用“_________ ”畫出他們的教誨。
3．他們的教誨不僅適用于畫畫，也適用于一切事物，一切問題。那就是我們做事或看問題應該
，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急著_________，要從別人的角度去看，去想，一切從客觀存在的事實出發。堅持這種科學的思想方法，就能終生_________。
參考答案：
1．座地像
2．爸爸老師 我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。
3．實事求是 反對 受益
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