老師作文4篇(優秀)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
初入高中后，給我深刻印象的老師中有一個就是我的化學老師。老師留給我深刻印象，倒不是因為他是學校的一個領導，實在是因為他的課堂生動有趣，語言詼諧幽默。初中時也上過不少資深老師的課，但是他們沒有能留下深刻的印象。
化學老師的粉粉筆字是極瀟灑的，洋洋灑灑的寫滿黑板，十分美觀，但單看這堂課的筆記和聽他的講課，那趣味相差很多。
我記得第一次上他的課，教室里端正的坐滿了同學，打鈴后，走進了一位矮胖謝頂的'圓臉龐的人物，他穿著寬大的西裝，步履穩健，咧著嘴笑得像個彌勒佛，這就是我的化學老師。他走上講臺，頭向上微抬，嘴一咧，笑道：“同學們，我就是你們的化學老師。”之后，便不再多言。他的陜西方言是極為順暢的，卻從未說過普通話，但他的聲音低沉有力，有時又洪亮而激亢，聲音大時要穿透耳膜，小時，又要仔細聽辨。他說話時音調忽高忽低，十分有趣，出于好玩兒，我們總會學習一兩句，甚至我們想他如果說普通話，其有趣程度反而要差一些。
他雖然是理科老師，但在平時講課中總會突然說出許多頗為文氣的字眼。在講課時，他會拿著粉筆身體微向前傾，道一句：“本人講給你聽。”有人在課上睡覺時，他會將眉頭深深皺起，喝一聲“公然抱茅入竹去”。在講完題我們不能理解時，他會輕嘆一口氣，道“啟而不發”。
老師的課堂到緊張處便成為表演，頓足大笑，唾沫橫飛已經是常態了。自聽過老師講課后，除了當時所學感到的有趣外，也使我對化學產生了強烈的興趣。
有學問，有文采，又詼諧幽默的老師，讓我怎能不愛呢？
老師作文 篇2
在我們成長的道路上，總少不了一個角色的陪伴——老師，他們教會我們知識，陪伴我們成長，令我印象深刻的是我的數學老師賀老師。
賀老師中等身材，濃濃的眉毛，炯炯有神的雙眼讓人覺得他精力充沛，他特別愛笑，說起話來令人倍感親切。
賀老師最大的特點是幽默，他上課非常有趣，經常在課堂上給我們講故事。記得有一次他為了讓我們了解什么是數字就給我們講了一個故事。賀老師說最初人們為了計算食物的數量想出了結繩、擺石子的方法，最后他們又發明了世界通用數字——阿拉伯數字并沿用至今。這個故事令我至今印象深刻，也讓我更加喜歡數學這門學科。
如果你認為賀老師只有幽默這個特點，那你就大錯特錯了！
有一次賀老師正在課堂上講課，可小晨就像打了興奮劑似的，一會兒用紙團“攻擊”其他同學，一會兒將蝸牛放在課桌上玩，一會兒像只螞蚱似的'蹦來蹦去。此時賀老師正好看見小晨的舉動，他像一陣旋風來到小晨面前將他“拖”上講臺，雖然小晨像一只活魚般拼命地掙扎，但還是上了講臺。全班頓時鴉雀無聲，似乎一根針掉在地上都聽得見。小晨用驚恐的眼神看著賀老師，此時賀老師卻說：“看什么看，沒見過帥哥嘛？”話音剛落，全班就哈哈大笑起來，接著賀老師拿起課本像什么事都沒發生似的繼續講課。
因為工作調動，賀老師只教了我們短短兩個月，可他有趣的授課和親切的笑容卻永遠留在我的記憶中。
老師作文 篇3
"丁零零"下課鈴響了，走廊外喧鬧了起來。咦，隔壁的班級怎么那么安靜？原來，他們的任課老師還在進行他的"滔滔大論"呢！那群"難兄難妹"們，有人是手托下巴，眼睛是瞧著老師呢，其實，他是"身在曹營心在汗"--心思早已不在課堂了。有人則在描繪著他的"大作"--一幅涂鴉畫。看他一幅"自得其樂"的.樣子，可真是羨剎旁人了。好不容易挨過了那漫長的幾分鐘，但是，老師又隨即下了一道"圣旨"--下一節課前完成布置的作業。
說完，作業鋪天蓋地的來了。
看了隔壁班的"大災難"，我感到不平："下課原本是由我們主宰的時間，卻被老師給占用了，眼睛、大腦得不到放松，試想，又怎么能上好課呢？何況，別班都已經下課了，在走廊里盡情嬉戲，玩耍，誰還能上好課，老師講了也等于是白講。
我希望，拖堂的老師能夠多留一點時間讓我們學生主宰，努力做到拖堂，按時下課。
老師作文 篇4
四年級剛開學，聽同學說，班上來了位新班主任，并且是個男的，我一聽就心想：男的老師一定比女老師兇得多，要求也要高很多。我這一想就說：“完了，完蛋了！”大家心里都在著急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時，班級外面傳來一陣腳步聲……
來了來了!只見一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進來，大家都有自知之明，個個都回到位子上。老師發話了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎么知道他是個怎樣的人呢？
我們好不容易盼到了語文課，老宋一進門就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風趣，總是時不時讓我們開懷大笑，教室就像成了我們的'樂園，老宋也樂在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來沒有把他當做我們的朋友、伙伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍后，準備聽課。可老師卻說：“下面我們來玩游戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎么上課還玩游戲？可宋老師卻說：“要勞逸結合嘛！”說完便又說了游戲規則，就是先把本課的生字寫在黑板上，讓一位同學上黑板點一個字，再讓一位同學組詞來猜，我們個個都把自己的手舉得高高的，最后老師讓丁尤佳點，呂云飛猜。丁尤佳上去點了個“蜿”字就下去了，被老宋蒙住眼睛的呂云飛直到丁尤佳點完才睜開眼睛，他先點了個“曲”字，我們都說“不是”。接著又點了個“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地說“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來的！呂云飛要點到“蜿”字了，有個同學“啊！”大叫了一聲。呂云飛就更有把握了，在呂云飛點下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺得呂云飛終于猜到了，可有的人不是這么想的，他想讓呂云飛不要猜到。“是不是蜿蜒的‘蜿’？”呂云飛問道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂云飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽了笑聲更大了！
老宋別看他那么幽默，其實當我們生病發燒時，他還是我們的“好爸爸“！
有一次，我因為晚上沒有蓋好被子而發燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來了，便和藹地詢問我，最后得知我發燒了，便去打了一碗粥給我，當時雖然是冬天，但是我的心里好溫暖；上課，老宋還時不時摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時我發現了，老宋對我的慰問、關愛和關心就像父親那樣，我又再次變得溫暖起來……
老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學們的身體不舒服，還是像父親那樣關心和關愛。這幾年都是這樣……就快畢業了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不舍，不過就算上了初中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個人給我留下許多歡樂，他就是——老宋。
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