老師的作文3篇【實(shí)用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
古人云：“百善孝為先”，意思是說在各種各樣的善行里，孝順是排第一位的，是最先要做的。
子路借米、黃香溫席、哭竹生筍、彩衣養(yǎng)親、上書救父都是家喻戶曉，婦孺皆知的孝順故事，感動(dòng)人心。這些故事影響著，教育著，啟迪著一代又一代的人們。
可親可敬老師經(jīng)常教育我們：孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，大家都要爭(zhēng)做孝順的孩子。媽媽也經(jīng)常叮囑我：“交朋友時(shí)，要謹(jǐn)慎選擇，選擇講禮貌的，愛學(xué)習(xí)的，品行好的，尤其要看他是否能孝順父母，孝順長(zhǎng)輩的，因?yàn)橐粋�(gè)連自己的父母都不孝順不關(guān)愛的人，(除了他自己)他還會(huì)去愛誰呢？
這樣的'人，他的朋友肯定會(huì)越來越少，他的人生肯定會(huì)越來越孤獨(dú)。
看來，成長(zhǎng)的我們沒有理由不選擇學(xué)會(huì)孝順。
孝順是不忘父母的叮囑，做讓父母放心的孩子；孝順是為父母端水倒省茶，搗衣捶背，做父母貼的孩子；孝順是認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做父母省心的孩子……
孝順就像一顆晶瑩剔透的寶石，鑲嵌在我們的心坑里，閃爍耀眼的光芒，給我們的生命帶來璀璨，帶來價(jià)值。
老師的作文 篇2
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長(zhǎng)自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長(zhǎng)頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級(jí)就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng);我們是魚兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海中游暢。
記得剛開學(xué)時(shí)，我注意地聽課，因?yàn)槲也幌朐诘谝还?jié)就給老師留下不好的印象。“叮鈴鈴”上可鈴響。文娛委員帶頭唱歌，同學(xué)們高興地唱著。這時(shí)，吳老師笑容滿面的就走進(jìn)來。她走向講臺(tái)，親切地說：“上課。”“老師好。”學(xué)生們異口同聲的向老師問好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動(dòng)的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現(xiàn)出美麗的.江水，一個(gè)秀美的世界。老師讀得那么生動(dòng)，一讀起課文就能讓我們到了另一個(gè)世界。老師在講課時(shí)，總是比手畫、劃腳。當(dāng)同學(xué)回答不出問題，她就給一個(gè)提示，還不斷的鼓勵(lì)，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識(shí)，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時(shí)，老師教我們懂得了一個(gè)道理——做一個(gè)中國(guó)人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應(yīng)該頂天立地，不能低頭折節(jié)。
老師教我們?cè)鯓痈爬〝嘁猓磁栋∥覀冊(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古時(shí)代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
吳老師——您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔;您的青春似火種將永遠(yuǎn)燒燃！我們永遠(yuǎn)尊敬您，愛你！
老師的作文 篇3
第一次見小蠻腰老師戴金耳環(huán)，花花好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，既新鮮又驚奇。當(dāng)花花第二次再見小蠻腰老師戴金耳環(huán)，她終于忍不住，上前問她了：
“小蠻腰老師，你戴金耳環(huán)嗎？”
“是呀！好看嗎？”小蠻腰老師輕輕撥開自己的頭發(fā)，好讓花花看個(gè)清楚。
“好看哩！怎么從前沒見你戴過？”
“因?yàn)閺那袄蠋熯�沒有戴金耳環(huán)的習(xí)慣呢！這段時(shí)間突然愛美，自然就學(xué)會(huì)了。”
小蠻腰老師真不害羞，愛美也能理直氣壯的在人前說出來，不過對(duì)金耳環(huán)花花也并不陌生，因?yàn)樗麄兗业膼鄢裘缷寢屖釆y臺(tái)上就有好幾副，而且差不多是每天輪流戴呢！
“老師，戴耳環(huán)要打耳洞，你打了嗎？”花花問道。
“打了呀！你看？”
小蠻腰老師又輕輕拔開自己的頭發(fā)，上面有個(gè)小小的耳洞，耳洞很小很小，小得差不多看不出來。
“真的哩！打耳洞時(shí)疼嗎？”花花又問道。
“是有一點(diǎn)疼的，不過愛美的決心能戰(zhàn)勝一切，就不會(huì)覺得疼了。”
“連超級(jí)大壞蛋都能戰(zhàn)勝？”
“不要說超級(jí)大壞蛋，甚至連巫師跟魔鬼都不是它的對(duì)手。”
竟然連巫師跟魔鬼都不是它的對(duì)手，看來這個(gè)“決心”真是天大的，不過要是讓花花來選擇，她還是不會(huì)干，因?yàn)樗绿垩剑≡诙股洗蛞粋�(gè)洞假如說不疼，她是打死都不會(huì)相信的。
就在這時(shí)候，金耳環(huán)在陽光下閃閃發(fā)光，花花這才發(fā)現(xiàn)，原來小蠻腰老師戴的可不是一副普普通通的金耳環(huán)，而是兩只美麗的'金蝴蝶。金蝴蝶栩栩如生，雕工非常精細(xì)，煞是好看。
“好漂亮！”花花忍不住湊過頭去。
“漂亮吧！為了挑選它們，老師可是花了大功夫。”小蠻腰老師這回也得意了，好像這副金耳環(huán)是來之不易的大寶貝。
“假如不用打耳洞，我也會(huì)叫愛臭美媽媽給我買一副的。”
“哪怕不用打耳洞，你也不能戴，因?yàn)槟闶切W(xué)生。”
“因?yàn)槲沂切W(xué)生就不能戴，豈不是很不公平？”
“怎么會(huì)很不公平？我們每個(gè)人都有小學(xué)生的階段呢，又不只你一個(gè)！”
假如每個(gè)人都有小學(xué)生的階段，每個(gè)人都經(jīng)歷過不公平，那么這個(gè)不公平就不能算是不公平了，它頂多只能算是一種習(xí)慣，又或者是一個(gè)傳統(tǒng)，所以花花再也沒有理由抱怨了。
眼前的風(fēng)吹來一片黃葉，它輕盈得像羽毛，在空中飄呀飄！讓花花分了神看了它一眼，這才又回到金耳環(huán)的話題上來。
“小蠻腰老師，能不能借你的金耳環(huán)給我戴一下？”花花鼓起勇氣，問道。
“你又沒有耳洞，怎么戴？”小蠻腰老師笑了。
“沒有耳洞可以用透明膠呀！”
“透明膠能行？”
“能的，不信，我們?cè)囈幌拢俊?/p>
“好吧！”
花花是越說越激動(dòng)了，好像多年來的心愿終于得以實(shí)現(xiàn)。不過當(dāng)她在自己的口袋里搜不出透明膠時(shí)，那股子失望，真是無法形容的。
正當(dāng)花花垂頭喪氣，聰明絕頂?shù)男⌒U腰老師卻替她想出一個(gè)好辦法來。
“其實(shí)沒有透明膠也可以，因?yàn)槲覀兛梢杂檬帜兀 ?/p>
“用手能行？”花花糊涂了。
“能的，你看？”
小蠻腰老師說完，解下自己的金耳環(huán)，然后從背后輕輕將它們壓在花花的耳垂上，等花花透過小鏡子從正面一看，嘿！還真的像是戴上去一樣。
這一回花花樂了，不過她也差點(diǎn)兒認(rèn)不出自己來了，因?yàn)樾⌒〉囊桓苯鸲h(huán)竟然使她從一個(gè)小女孩搖身一變，變成一個(gè)略帶幾分嬌氣的花姑娘了！
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