老師，我想對(duì)你說(shuō)_初中記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？以下是小編整理的老師，我想對(duì)你說(shuō)_初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
一眨眼，初中生活已經(jīng)隨著歲月流逝，成為了腦海里的記憶。有時(shí)，我坐在窗前，清風(fēng)就有意無(wú)意地把時(shí)間定格在那已隨風(fēng)而逝的歲月，那美好的一幕一幕便在腦海中慢慢上演。你知道的，這青澀的河流中就有你，老師，我忽然有好多好多的話想對(duì)你說(shuō)。
于是，我有了一本心情日記，里面記載著對(duì)你說(shuō)的話……
一
記得那是剛上初中的第一個(gè)寒假，那天你叫上我們?nèi)湍愕欠郑摆s”完工，我們正要回家吃飯，你卻“闊綽”地請(qǐng)我們下館子。我們都興奮地期待著，不想端上來(lái)的卻一個(gè)比一個(gè)“毛骨悚然”——什么辣子雞，紅燒牛肉，就連湯也是“山河一片紅”。我們都“客氣”著不敢下筷，你卻招呼我等快快下筷，我們只好“舍命陪君子”，吃得是臉紅耳燥，汗如雨下,涕淚俱下，丑態(tài)百出。可是你卻刀槍不人，面不改色，與爾等談笑風(fēng)生。
我們狂喝茶不止，老師卻在悠哉游哉，還說(shuō)我們太客氣了，吃剩那么多。我真搞不懂……我卻發(fā)覺(jué)你在笑。微笑著看著我們
是啊，老師還年輕，像小孩，像我們。
二
“你又那么晚才走？”門崗的叔叔又在重復(fù)昨天的故事。
老師天天如此。
老師家不近，卻比家住的近的老師晚許多回去。因?yàn)樗f(shuō)：“我要帶好你們。”這一句話的重量我們懂得。
對(duì)于你，這要付出許多，對(duì)于我們這是一個(gè)承諾。
美好的結(jié)果需要辛勤的'栽種。你在創(chuàng)造一片沃土，好讓種子發(fā)芽。
每每想到這，我就涌起莫名的感動(dòng)，這就是無(wú)語(yǔ)的感激吧。
三
我發(fā)現(xiàn)不管何時(shí)何處，只要有我們的地方就會(huì)出現(xiàn)你的身影。我們一旦闖禍，你準(zhǔn)是第一個(gè)知道的人。這時(shí)，你便會(huì)請(qǐng)他們進(jìn)“黑房”。我也進(jìn)去過(guò)。我很害怕你的矮小而沉重的背影和會(huì)發(fā)紅的眼珠，因此不敢與你對(duì)視，只敢望著地板。但我敢望著你的背影，像一堵墻。
現(xiàn)在想來(lái)，你也許就是一堵墻，給了我們依靠，也阻隔了許多于我們有害的東西，就像防火墻一樣牢固。
四
“啊，不是吧,每天都要跑?”同學(xué)們都很沮喪。你斬釘截鐵地說(shuō)：“是的。”從此，每日早上，你都要帶領(lǐng)著我們晨跑。在別的班眼里，我們班是異類，變態(tài)的。可你依然風(fēng)雨不改。
但有一天，你卻遲到了。你來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)跑完了。你對(duì)我們說(shuō)：“跑步是為了自己的身體，而不是為我。我只是把你們帶到起跑線上，以后的路靠你們自己去跑，一切都要靠自覺(jué)。”
我記住了你的話。我正在跑我的路，謝謝你，老師。
這也是我想對(duì)你說(shuō)的。
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