如何寫一篇好的周記

　　時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們會積累一些相應的經驗，讓我們一起來學習寫周記吧。快來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的如何寫一篇好的周記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　如何寫一篇好的周記1

　　發散性思維，不局限于體裁形式

　　周記，就是記錄一周內發生的一件事，所見所聞，或者有所感悟等。周記可以不同于作文，不需局限于某種體裁，可以敘事，可以描寫，可以議論，也可以寫景抒情等。小學生正處于想象力豐富，思維比較新奇的時候，盡可能進行發散性思維，盡情發揮，無須局限于某種體裁。

　　靈感來自于生活，有心隨處是素材

　　有的同學覺得每天兩點一線的生活，無事可寫，找不到寫作的素材。生活如此豐富，只要你耐心觀察，隨處可以發現素材。可以記一件深刻的小事，也可以針對現時國家發生的大事而提出自己的看法；可以寫家里養的一顆小花，也可以描寫家里小貓咪一天的生活；可以寫某件事對自己的啟發，也可以抒發自己對某物的情感等

　　要言之有物，有靈魂

　　有的同學寫周記像記流水賬一般，這樣就起不到鍛煉寫作的目的。周記內容要言之有物，有主題思想，使之有靈魂存在，而不是簡單的一二三四五把事情敘述完整即可。中心突出，情節描寫具體生動，總結深刻而對人有所啟發，有點睛之筆，才使文章顯得充實而給人印象深刻。

　　多讀多寫

　　多閱讀，首先發現別人文章中寫的好的地方，好在哪里？進而可以借鑒別人寫作中好的方法，可以模仿別人，但不要虛構。將自己對別人文章的理解運用到自己的寫作之中，多閱讀，多寫，不要怕寫不好，漸漸將有所收獲，有所進步，也將發現寫周記也將不是一件難事。

　　積累是進步的階梯

　　寫周記也需要多積累，基本功的積累，成語的積累，素材的積累等等。有所積累和準備才能在寫任何體裁的周記都可以得心應手，可以通過背誦成語，摘抄名言警句，記錄好的文章中優美的片斷等，并靈活運用這些積累的知識，才能將自己的周記寫的有聲有色。

　　養成獨立思考的'習慣

　　生活中可以培養多觀察、多思考的習慣，自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，從對生活真實的感受出發寫一篇周記，這樣的周記才顯得生動真實。獨立的思考，不盲從，有時可達到獨樹一幟的效果，同時獨立思考的習慣對以后的為人處世等有大有裨益。

　　如何寫一篇好的周記2

　　一個晴朗的早晨，我躲在棉被里睡懶覺，媽媽醒了就崔我快點起床，今天是個大好的日子，可以出去玩，爸爸醒了說今天我們全家人去外面逛逛去開開眼界，我一聽樂極了，趕緊穿好衣服和裙子，

　　快樂的元旦周記。然后爸爸說都準備好了嗎，好了我們現在開始出發吧。

　　爸爸說我們去哪里呢，爸爸想了一下今天會展中心有食品博覽會，我們先去那吧。到了里面哇！里面人真多啊人山人海的，太多人了我在里面逛的很悶，后來爸爸就帶我出了商場，媽媽還在里逛，一會兒媽媽買了好多東西出來了。

　　去了人那么多的地方，接下來爸爸說去人少的地方，爸爸就帶我們去了江濱路，今天的太陽暖和，逛在江濱路上風吹過來真舒服一點也不冷，這下媽媽就拿出手機給我咔嚓咔嚓地拍照，我就一個盡的擺姿態，天氣晴朗顯得江濱路風景可真美啊！我問媽媽這江里有沒有大鯊魚和鱷魚？媽媽說江里沒有的.，但是有很的魚蝦、螃蟹、貝殼之類的海鮮。從江濱路望過去那里有條很長的大橋，爸爸說那座橋是通過七都島的橋，有了那座橋去七都島就不用渡船了。爸爸說我們去那島上看看吧，我高興的跳起來好啊好啊！爸爸的車開上大橋我一路上都是站起來，頭伸出車天窗，媽媽一直叫我下來，很擔心風大會感冒，我堅決說不冷，哇，高高地站起來看遠處的風景可真漂亮啊！

　　到了下午五點，我的肚子餓的咕咕叫了，爸爸說今天我們就在島上吃農家樂吧。我們吃的飽飽的后，就要開始回家了，回家的路上我看到河里有四只大白鵝，在水里快樂的游玩，我想那兩只大的肯定是鵝爸爸和鵝媽媽，那兩只小的肯定是鵝寶寶，哦我知道了，它們在幸幸福福地過元旦！

　　如何寫一篇好的周記3

　　元旦節也是我三姨的生日。早上，我早早地起了床。“媽媽，新年快樂!”“爸爸，新年快樂!”這是我一大清早做的第一件事。之后，我就梳洗起來。在洗臉時，我看見天上的鴿子飛來飛去，好像也在忙著為人們傳遞著節日的祝福。

　　一會兒，我們出發到兩江樓火鍋店去吃三姨的壽宴。在街上，我看見的是一張張燦爛的笑臉。在金伯利鉆石門口，有一位叔叔正在發氣球。紅色的氣球上印著黃色的“金伯利鉆石”幾個字，真是紅配黃，喜洋洋。我拿了三個氣球又繼續出發。一會兒，我們到了兩江樓火鍋店。開飯了，我們小孩的老一套是先為壽星敬酒。表哥坐在我旁邊，他向我又晃了晃杯子，意思是說“準備好了嗎？”我手指一彈，是說準備好了。接著，我向表姐發去了信號。表姐正在吃東西，所以我們只能等一下。一會兒，表姐向我們發來了信號，我們立刻端起杯子，走到三姨面前，與三姨的`酒杯“嘭”的一聲碰在一塊，大家一起說道：“祝三姨生日快樂！”

　　吃完飯，我們到了三姨家，我們就開始準備送給長輩們的禮物，這可是我和表哥表姐事先約好的。出門時，我就準備了剪刀和花紙，咱們就開始剪起來。一會兒，我們就剪好了12張剪紙，家中只有10位長輩，怎么辦？有了，今天是三姨的生日，加一張，外婆是一家之長也加一張，這不就解決完了。下一步就是“打包”。用長方形的花紙疊個小包，把剪紙放進去。疊小包，我最行，所以小包由我來疊。表姐是寫字高手，祝福語由她來寫。只剩下裝剪紙了，就讓表哥來做吧。分工完畢，我們就做起來。做完了，下面就是送禮物了。10個包，一人分3個，還剩一個，就給表哥。“一會兒咱們送過去，用普通話說：‘這是我們送給您的新年禮物，請笑納。’好，就這樣，出發”。我一聲令下，我們付諸行動了。

　　夜幕降臨，我們又玩起瞎子摸魚的游戲。先用黑白板的方式，決定誰當瞎子。表哥和表姐倆都出黑板，我出了白板，啊!我當瞎子。我被表哥蒙上了眼睛，轉了三圈，不知是誰關了燈，我就開始摸了。我竟迷失了方向，不過，我又很快摸清了方向。我突然發現床上有人，便立刻上去，可惜人已經跑了。我又向其它地方摸，摸著摸著，我發現前面有個東西把我攔住了，我一摸，“是……是表姐。哈哈，我終于捉住你了。”我高興地說。就這樣，我們你摸我，我摸你，玩得不知有多開心。

　　如何寫一篇好的周記4

　　周記是一個完整的過程作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響的效果，生應當盡早養成良好的習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩扎穩打才能為打下堅實的基礎。

　　一、抓好預習環節

　　預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由于沒有預習習慣，對一堂課要講的內容一無所知，坐等講課。

　　老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

　　1. 預習的好處

　　（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。

　　（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。

　　（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。

　　（4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

　　2.預習要注意的幾個問題

　　（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”

　　（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

　　（3）預習應在當天作業做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

　　（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

　　3.預習的要求

　　（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：

　　①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。

　　②初步弄清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。

　　③預習時要看、思、做結合進行。

　　看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。

　　思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。

　　做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。

　　不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

　　二、注重聽課環節

　　學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

　　那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的.要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：

　　1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。

　　2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

　　3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

　　4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課后再去請教老師。

　　5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發展智力。

　　6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。

　　三、緊抓復習環節

　　復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為 25%。所有的人，學習的知識都會發生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。

　　1.復習的要求

　　（1）課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。

　　（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

　　（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容 課前預習。

　　（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規律去加強記憶。

　　（5）加強練習。練習一般應在復習后進行，也可邊復習邊練習。在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。

　　2.復習要注意的問題

　　（1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

　　（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯系？通過追根溯源、牢固掌握知識。

　　（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。

　　（4）復習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

　　（5）復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

　　（6）復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。

　　四、獨立完成作業環節

　　獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業抄襲后向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：

　　1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。

　　2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利于把書本上的知識轉化成自己的知識。

　　3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

　　4.做完作業后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累。復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。

　　五、認真記好課堂筆記

　　記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復習時補缺。

　　筆記的主要內容有：

　　1.記講課提綱，解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。

　　2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。

　　3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯系或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。

　　4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。

　　5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。

　　6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。

　　記筆記的好處有：

　　1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

　　2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛煉邏輯思維能力。

　　3.提高應用文字能力，練出速記本領。

　　4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。

　　記筆記要注意的問題：

　　記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。

　　一定要努力掌握科學的，以利于在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。

　　有人說，“優秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求扎實的功底，為日后的做好準備。

　　如何寫一篇好的周記5

　　如果是一個片斷，將事情寫清就行了，當然，時間充裕，你可以將前因后果，你的想法補充完整，形成一篇文章。周記沒有什么特別的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個想法。

　　周記的關鍵是要真(真事、真情、真想)，不要虛構。用力表達你正經歷的、正思考的事，對提高你的寫作能力是有幫助的，不要當作負擔。

　　同時，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對你有幫助

　　周記的種類：

　　1、觀察周記

　　2、活動周記

　　3、心得周記

　　4、摘錄周記

　　5、剪貼周記

　　6、實驗周記

　　7、信息周記

　　小學生常寫的是觀察周記。觀察周記可以寫人、寫事、寫景物等，事和物還可以連續性地寫。

　　周記的.寫作格式：

　　一、 年、月、日、星期、天氣情況

　　二、題目（根據所寫內容自擬一個恰當的題目)

　　三、正文：

　　（1 ）本周記事（本周發生了什么事情，學習了什么，經歷了什么）

　　（2） 自評（自己在過去一周的優點和缺點都有什么）

　　（3） 解決措施（針對缺點，如何去解決和克服）

　　（4）下周計劃（展望一下下周，下周的計劃等）

　　周記的寫作流程：

　　一、開頭：今天我看到（聽到、做了）什么。

　　二、中間：事情的起因、經過、結果，人物的語言、動作、心理、神情等。

　　三、結尾：我的想法（事情的意義，我懂得的道理或我吸取的教訓等）。

　　周記的寫作注意事項：

　　一、選擇自己感觸深刻的事情來寫：最高興、最難受、最有趣、最討厭......的事。

　　二、選最重要的事例來寫：重要的情節、重要的表情、動作、語言、心理......

　　三、寫出事情的意義、道理、教訓、感受等。

　　如何寫一篇好的周記6

　　它有別于“流水賬”，“日記”，在于流水賬是有什么就記錄什么，不需要作任何修飾和認識的升華，而且內容不限，一周之內可以記錄您每一天的任何事情。而周記就是：每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白的說就是，周記可以寫你看到了什么,有什么心得,感受都可以寫出。周記寫得范圍很大,寫人、寫事、寫景、寫物。什么題材都可以寫,只是都要圍繞一件事來寫。

　　作用

　　從學生角度來說，周記用來了解學生的思想動態，學習情況，答疑解惑，并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關的主題作文，提高學生的認識，從而在全班范圍內形成正確、積極、健康的輿論環境，并為主題班會準備材料，提高同學們參與的積極性。

　　從老師的角度來說，周記用來回顧一周的得失，提出經驗教訓，讓老師對班上情況有一個更加詳細和全面的了解，提高工作的針對性和準確性。老師除了用來了解同學一周發生的事情外，還用來鍛煉同學的文章水平，使同學文章水平得以提高。

　　格式

　　周記的題目(寫作范圍：讀后感;見聞;趣事;數學周記......)

　　1.記事

　　2.自評(優，缺)

　　3.解決措施

　　4.下周計劃

　　5.自己的所見所聞所感

　　其實周記并沒有一種標準的格式，只需要同學們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經歷的東西記下來，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫一則就可以了。

　　怎么寫周記

　　不少同學又開始問了，周記怎么寫?小學初中周記開頭怎么寫?

　　如果是一個片斷，將事情寫清、將要表達的意思表達完整就行了，當然，時間充裕，你可以將前因后果，你的想法補充完整，形成一篇文章。不論無論，周記沒有什么特殊規定的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個想法。

　　周記的關鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構。用力表達你正經歷的、正思考的事，對提高你的寫作能力是有幫助的，不要當作負擔，也不要覺得有任何壓力，因為真的，只要排列一下就行了。

　　同時，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對你有幫助。

　　老師布置了周記作業，怎么寫呢?許多同學發了愁。

　　其實周記也好，日記也好，都是要寫一段時間內印象最深的事。周記就是本星期內的事。

　　回想一下這個星期發生了什么，在學習上有什么問題，班級里有什么新鮮事，和朋友老師間關系如何，這些都可以寫，和日記相比周記可以寫的內容更多了，需要突出一兩個重點。

　　如果大腦里立刻就想起一二件事情，記憶深刻，那么恭喜，你就有材料了，將它們的前因后果，事情經過，個人感想寫清楚吧。

　　有人會問：一想到過去的幾天，我印象里只記得吃了一次大餐，或者只記得被老師罵了一頓，或者跟同學鬧別扭心里不爽，這些都沒有重要意義，怎么能寫呢?其實，既然你想到了，就說明是值得寫的.。有意義的事情，不一定非得是意義重大，思想崇高，自己的生活瑣事，也是值得一寫的，只要你寫出你的感受。我們每天的日子不都是這些細小的沙子一樣的事情組成的嗎?這些沙子，串起了我們的歡笑，串起了我們的眼淚，串起了我們的汗水，串起了我們的喜怒哀樂，引領著我們一天天，不知不覺地在長大。

　　內容寫作要點

　　寫你遇到的人

　　寫你身邊的事

　　寫你看到的景色

　　寫你使用的物品

　　寫你腦海中的想象

　　如何寫一篇好的周記7

　　學習是每個學生都必須要做的一件事。有些人討厭，有些人喜歡，但不管怎么樣我們都要認真的對待它，有人說過少壯不努力,老大徒傷悲，意思就是要我們趁著少年時好好學習，不然長大就要后悔了，那些街頭流氓找不到工作的人不都是不好好學習的人嗎？

　　為什么有人學得好有人學得差？因為學習要有方法。

　　第一，學習要勤奮，我國著名數學家華羅庚曾說過聰明出于勤奮，天才在于積累。戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打瞌睡就會被扯醒。東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練，終于成為著名的'書法家，被人們稱為“書圣”。連古人都這么的勤奮了，我們就更要努力勤奮的學習了。

　　第二，學習要實踐荀子說“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣，行之，明也。意思就是聽說比不聽好，見到比聽說好，知曉比見到好，實踐比知曉好，學習的最終就是實踐，實踐了，就明白了。是啊，學習就是要多實踐。

　　我這次期末英語沒只考了90分，就是因為我沒有在寫完做好沒有復習，以后的學習中英語我要多聽多看多讀，考試要細心，要仔細讀題。數學要認真計算，勤于思考，語文要多復習已學過的生字與課文，多出去走走收集作文的素材，勤練筆，多讀書。只有這樣才能考到一個好成績。

　　如何寫一篇好的周記8

　　回想一下這個星期發生了什么事情。

　　可以是很小的事情，也可以僅僅是一件很重要的事情，而生活就是這樣，它不一定讓你開心，但是它一定有意義。周記就是為了記錄下有意義的事情。對于這些事，你自己又有什么看法，有什么情緒，先在腦子里給自己一個既定的印象。

　　定題目。

　　這一步其實是可選項。基于你第一步回想的事情，其實你已經大概知道要寫什么東西了，假如你想寫一系列的事情或者傳說中的“流水賬”，那么你的題目可以定為“本周有感”。假如你想寫一件很重要的事情，那么你就可以以這件事情為中心命名。

　　題目定完之后，就要寫開頭了。如同其他文體一樣，文章的開頭往往非常重要。對于周記而言，無非是總結一下自己當下的心情，或開門見山，或引出要講述的事件。當然了，要是你毫無頭緒，可以直入主題，這個并沒有任何規定。

　　事情的描述方面，很多同學可能會被老師指出是“流水賬”。在這里，小編建議各位同學不要把周記當做應付，而是要把它當做一種記錄心情，刻錄記憶的.方式，這樣你筆尖流淌出來的文字就更有誠意，適當多加一些形容詞，夾雜一些心情感悟，會讓你的周記更加出彩，從而和流水賬劃清界限。

　　結尾要重視。

　　我們說，文章開頭和結尾都是非常重要的，而結尾更能體現你的總結能力。寫周記我們一種常用的方式便是首尾呼應，這樣整個周記就渾然一體了。當然了，結尾更多的你可以加上自己的感悟，收獲，這往往是周記的意義所在。

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