關(guān)于師德的征文11篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾征文的出現(xiàn)。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于師德的征文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于師德的征文1

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　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：

　　領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!

　　而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的`方方面面。

　　師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

　　其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

關(guān)于師德的征文2

　　時(shí)光流逝，不知不覺從事教育工作已有二十個(gè)春秋，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。苦的是寒霜酷暑，夜半燈火；樂的是天南地北，桃李滿天。多年的教學(xué)，也讓我對自己的工作有了更多的反思，匯成一句話，那就是要“燃燒自己，照亮別人”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們每個(gè)教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學(xué)生們在成長！用千百倍的耕耘，.傾注滿腔的心血，換來桃李滿園香。在具體的教學(xué)工作中，我想就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

　　一、嚴(yán)于律己，完善自我。

　　教師的人格是教育的基石。教師這個(gè)職業(yè)，本身對教師的職業(yè)道德要求就比較高，它不像其他行業(yè)，好與壞是那么明顯，如果對自己的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，別人也不容易發(fā)現(xiàn)。因此，教師要對自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成"自省"精神，在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己能夠激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有"自省"作為手段。“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過也’，不省，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會妄自尊大，目空一切，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不滿，同事遠(yuǎn)離，學(xué)生厭惡的人。時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求別人做的，自己首先要做到，切實(shí)做到“為人師表”。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀�？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水”。在教學(xué)中，用心的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面用心的合作。用心創(chuàng)造條件把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和超多一手資料構(gòu)成理論文字，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。加強(qiáng)自我改善。要使自己成為工作中的強(qiáng)者，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。

　　二、真誠相待，亦師亦友。

　　教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系；但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性。此刻的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家里受到父母的`溺愛，養(yǎng)成了自我為中心的性格。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，不必須我們能滿足每一個(gè)人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。必須看到自己的職責(zé)，要時(shí)刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期盼。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。所以教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人說愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，就就應(yīng)做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程

　　中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待，以誠感人，構(gòu)成亦師亦友的和諧師生關(guān)系。

　　三、公平公正，服務(wù)學(xué)生。

　　教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”，教育的對象就應(yīng)是全體學(xué)生，不能只關(guān)照成績較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生，造成被動局面。服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。對于一個(gè)班級來說，一個(gè)差生，無足輕重，他可能只是班級的六十分之一，而對于一個(gè)家庭來說，他就是百分之百，是全家的期望。我們不能放下他，讓家長失望。對學(xué)生的教育還要全面，不僅僅要注意智育的提高，更要服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。讓自己教育的學(xué)生既成才，又成人，成為一個(gè)合格人才。

　　十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)崇高偉大的事業(yè)，需要我們安于清貧，無私奉獻(xiàn)；教育也是一個(gè)復(fù)雜浩大的工程，需要我們不斷探索，終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見，以此和廣大教育同行共同探討。

關(guān)于師德的征文3

　　曾看過一個(gè)心靈小品《時(shí)間和愛的故事》，這個(gè)故事主要講的是在一個(gè)小島上面住著“快樂、悲哀、富裕、虛榮、 知識和愛”，還有其他各類情感。一天，情感們得知小島即將下沉，便紛紛逃離小島。只有“愛”留了下來，她想要堅(jiān)持到最后一刻。然而，過了幾天，小島真的下沉了�！皭邸毕胝埲藥兔�。恰好“富�！背酥�一艘大船經(jīng)過，“愛”便懇求“富�！睅�她走，可是“富裕”卻冷漠地回答道：“不！我的小船上有許多金銀財(cái)寶，沒有你的位置�！本o接著，“愛”又向站在華麗小船上的“虛榮”求助�！疤摌s”瞟了一眼全身都濕透了的“愛”，擔(dān)心弄臟自己漂亮的小船。懶洋洋地回答道：“很遺憾，我?guī)筒涣四�。�?/p>

　　“悲哀”實(shí)在太悲哀了，他想自己一個(gè)人呆一會兒�！翱鞓贰睂�(shí)在太快樂了，竟然沒有聽到“愛”的呼救。就這樣，當(dāng)“愛”一次又一次地向情感們求助，卻一次又一次地遭到他們的拒絕。

　　后來，一位長者主動來到瀕臨沉沒的小島，把“愛”帶走了。“愛”大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地后，長者悄悄地走了。“愛”對他感恩不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個(gè)人是誰？”

　　“他是時(shí)間。”知識老人答道。

　　“時(shí)間？”愛問道：“他為什么要幫我？”

　　知識老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛有多偉大�！�

　　這是我多年前從一本雜志上看到的一則耐人尋味的故事，因其所蘊(yùn)涵的深刻的哲理，當(dāng)時(shí)如飲醍醐，過目不忘，至今記憶猶新。

　　人們常說：選對一個(gè)朋友快樂一生，選對一項(xiàng)事業(yè)成就一生！一直很慶幸此生能步入從教之旅，在我近十年的教學(xué)歷程中，有學(xué)生相依，有學(xué)習(xí)相伴，感覺很愜意。隨著教齡漸漸增加，我對教育的熱愛愈深愈濃。全國師德楷模鄭琦老師四十七年如一日的教育歷程不就是“時(shí)間見證愛”的最好的寫照嗎？只有對學(xué)生永恒施愛，才能彰顯師愛的偉大。

　　花開的聲音，春知道！溫暖的感覺，心知道！學(xué)生的喜憂，我知道！班里有個(gè)叫劉小雪的小女孩，患先天性弱視，長期戴著眼鏡，性格比較孤僻，寡言少語，表情淡漠，難得見她舒展笑顏。每次開展小組學(xué)習(xí)活動，總是見她獨(dú)自盯著書本發(fā)愣。既不理會老師的積極動員，也不在乎同學(xué)們的熱情邀請。她的那種心無旁騖、無動于衷的冷漠引起了我的關(guān)注。默默打量她那無精打采的神情，我暗自思忖每個(gè)問題兒童都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，是什么困惑讓一個(gè)十一歲的小姑娘終日愁眉不展呢？當(dāng)我在課間休息時(shí),偶然與她迎面相遇,隨意地詢問她的學(xué)習(xí)生活,委婉地了解她的家庭狀況。可她總是固執(zhí)地勉強(qiáng)一笑，拒絕回答我的任何問題。她為何不理會我的問候和關(guān)照呢？我還動員學(xué)習(xí)出色、性格開朗的女同學(xué)主動邀請她加入“語文手抄報(bào)”學(xué)習(xí)小組，可她仍然比較消極。她愈是想回避，我就愈想改變她。因而，決心努力改變她的現(xiàn)狀成了我工作日程的重點(diǎn)。結(jié)合《發(fā)展與教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識，我擬訂了轉(zhuǎn)教方案。首先，將她的座位調(diào)到離講桌最近的地方；其次，每次批改作業(yè)，堅(jiān)持在她的'作業(yè)本上寫幾句熱情洋溢的鼓勵(lì)贊揚(yáng)之辭。另外，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且在班上鄭重表揚(yáng)她的微妙變化，號召全班同學(xué)以她為榜樣，努力做到“一天一點(diǎn)進(jìn)步，一天進(jìn)步一點(diǎn)”。

　　從此，我堅(jiān)持每天在課堂上多看她一眼，堅(jiān)持每天抽點(diǎn)時(shí)間找這個(gè)孩子交談。其實(shí)，每次交心談心的內(nèi)容簡短而空泛，比如，你今天吃早飯了嗎？你媽媽什么時(shí)候回家？（她媽媽在城里打工）你的頭飾很漂亮，哪兒買的？如此等等。沒想到她能細(xì)聲細(xì)氣、吞吞吐吐地回應(yīng)我的問題。每當(dāng)我進(jìn)行“品讀欣賞”時(shí)，故意不點(diǎn)那些愛朗讀的同學(xué)，將視線久久停留在她身上，盡管她始終不能勇敢地舉起小手，但透過那羞澀的埋頭一笑，我感覺她找回了自信，只是還需要一段時(shí)間去培植勇氣。

　　我堅(jiān)信“水滴石穿”是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理。我相信自己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語能開啟所有似她那樣獨(dú)來獨(dú)往、缺乏朝氣的孩子們的心扉。果然，天長日久，班里的楊伶俐、楊柯青和陳星等幾位學(xué)困生和貧困生終于不再郁郁寡歡。偶爾，還看見她們細(xì)聲細(xì)氣地主動找同學(xué)們討論問題呢！有時(shí)候，在校園碰到我，她們還主動喊“閔老師好！”她們笑，我也笑。來往的學(xué)生，誰能知道這“師生相遇，相視一笑”背后的故事呢？惟有時(shí)間才能理解這微笑的意義。

關(guān)于師德的征文4

　　不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

　　可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑�他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

　　面對現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。

　　故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

　　說實(shí)在的`，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

　　雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

　　我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

關(guān)于師德的征文5

　　5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。

　　真正成為了幼兒教師我才明白，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選取了幼兒教師，就等于選取了不一樣的生活，選取成為一名守巢人。

　　也許你會問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會告訴你：不，我永不后悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→�，在我的鼓�?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接完美的明天�？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人，因?yàn)槟抢锪粝铝颂�多的溫暖和感動�?/p>

　　我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天個(gè)性地冷。一次戶外活動前，我個(gè)性囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一向惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷�。课业氖挚蔁崃�，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子��！這就應(yīng)是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

　　我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

　　那是一個(gè)下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了�！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原先寧寧的`媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一齊，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽。每一天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動，飯吃得怎樣樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話，：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了�！蔽揖o緊地抱著孩子，溫柔而堅(jiān)定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時(shí)候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽！”

　　當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時(shí)，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲颐靼祝河质请r鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在那里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！

關(guān)于師德的征文6

　　記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是那里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。

　　中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊�(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。

　　從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，�?dāng)我應(yīng)對那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī)，給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，透過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的.橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。

　　歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的職責(zé)。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛�，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一齊努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

關(guān)于師德的征文7

　　追求，即追求一種理想，教育不僅是為了追求教師本人的遠(yuǎn)大理想，而且也是為了圓家長、孩子一個(gè)美好的夢想。懷有夢想和追求是教師發(fā)展的內(nèi)在動力和熱愛學(xué)生的源泉。一、教師要有美好的“教育追求和夢想”在我們即將從事教育事業(yè)時(shí)，首先要有一種大愛的精神，就是要愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育。教師要把學(xué)校當(dāng)作自己的家，用教師自身健康、高尚的人格魅力與道德情操去感召、影響學(xué)生；其次，要有大師的追求。學(xué)校要靠大師來支撐，教師要努力把自己培養(yǎng)、打造成一名教育教學(xué)工作的名師甚至于大師，在教育競爭激烈的今天，尤其是身處農(nóng)村教育這樣一個(gè)窘迫的境地，面對我們這樣的學(xué)生，能否出成績，就要看我們老師個(gè)人的人格魅力和教法、學(xué)法的悉心指導(dǎo)，我們要有一種不肯服輸、敢于超越別人的豪氣與霸氣，經(jīng)過一個(gè)階段的拼搏，努力把自己打造成一個(gè)使社會認(rèn)可，家長放心，學(xué)生尊敬的學(xué)科教學(xué)能手，乃至一代教學(xué)名師、大師；再次，教師要有精品意識。教師所從事的是教書育人的工作，頭腦中要有精品意識，強(qiáng)化質(zhì)量意識，要努力使自己的教學(xué)水平躍上一個(gè)新的臺階；最后，教師要樹立職業(yè)榮譽(yù)感，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，千里之行始于足下，各行各業(yè)離不開教育，我們教師要樹立自己職業(yè)的榮譽(yù)感，決不能自暴自棄，要成長為志存高遠(yuǎn)、學(xué)為人師的楷模。二、教師要多讀書、讀好書教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因?yàn)榻處熋鎸Φ氖且粋�(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時(shí)都在不斷

　　地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書來增強(qiáng)智慧，學(xué)會思考，豐富閱歷，提升思想境界。從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生；在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個(gè)人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说腵一生。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�。其�?shí)，很多老師都有這種強(qiáng)烈的讀書欲望。只是苦于不知道該讀哪些書，哪些書對自己有用，哪些書適合當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的需要。高校長向我們推薦了很多有益于我們身心和職業(yè)發(fā)展的書籍，給我們教師指明了道路，他以學(xué)者的高度向我們論述了讀書的重要，受到我們的一致?lián)碜o(hù)和贊賞。三、教師要有愛心愛是人類永恒的話題，也是人類最基本的情感。在未成年人思想道德建設(shè)工作中，愛是教育的靈魂和生命。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才知道努力去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。四、教師要學(xué)會創(chuàng)造幸福追求幸福是人的一種本性，可作為教師，幸福不僅僅是一個(gè)人的事情。一位沒有幸福感的老師很難塑造出幸福的學(xué)生。只有當(dāng)教師心中洋溢著幸福美好的中國夢師德征文

　　情愫時(shí)，他們的臉上才會有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房，塑造學(xué)生幸福的心靈；只有當(dāng)教師情緒飽滿和內(nèi)心充實(shí)時(shí)，他們才會自然而然地流露出對細(xì)節(jié)的關(guān)注和樂于分享的真誠，學(xué)生才會感到幸福。所以，為了自己，為了學(xué)生，老師們要學(xué)會尋找幸福。做一個(gè)“幸福的教師”是一種主動追求，教師只要學(xué)會享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受教育、享受學(xué)生的成長、享受自己的進(jìn)步，讓自己的人生充滿魅力、無限精彩，就能尋找到教育的幸福，更會感受到人生的幸福。

關(guān)于師德的征文8

　　2011年春，我校春季招生喜獲豐收，10個(gè)專業(yè)共招800多人，一舉創(chuàng)下歷史最好記錄，校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，把我從總務(wù)處調(diào)到教學(xué)第一線，并擔(dān)任班主任。教課并不難，但職高的班主任確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我也有過猶豫，但想到作為理工學(xué)校的一員你不承擔(dān)誰承擔(dān)，校興我榮，校衰我恥。最后，我毅然決然地承擔(dān)了這一重任。明知山有虎，偏向虎山行。

　　開學(xué)第一天，作為電（2）班的班主任來到了教室，不禁為眼前的情景所震顫，萬綠從中沒有紅，50多位清一色的“純爺們”，難道這就是人們傳說中的“和尚”班。應(yīng)對這一幫自由散漫多年，就象脫僵的野馬，如何能夠駕馭的了呢？作為一“寺”之主，真的得把“經(jīng)”好好念一下。

　　接下來我所做的第一件事，就是對他們進(jìn)行“”：樹立我為人人，人人才能為我的群眾主義觀念；增強(qiáng)個(gè)人信心，相信我能成功的決心；并從而確定“電子2班，豪氣沖天，排除萬難，奮勇向前；走進(jìn)中專，轉(zhuǎn)變觀念，拼搏3年，終把夢圓”的班級口號。

　　軍訓(xùn)——開學(xué)第一課，英姿颯爽顯班威；他們以并列第一名的優(yōu)異成績，證明了他們的實(shí)力。

　　遠(yuǎn)足——意志的考驗(yàn)，再苦再累不掉隊(duì)；他們用堅(jiān)持，第一個(gè)整齊有序的到達(dá)了目的地，詮釋他們是最棒的。

　　運(yùn)動會——實(shí)力的競爭，流血流汗不流淚；他們用拼搏，奪的了團(tuán)體三等獎，實(shí)踐著一切皆有可能。

　　另外我班還在其它活動中，如拔河、歌詠比賽、防空防震手抄報(bào)、禮貌風(fēng)采競賽活動中，也都取得了可喜的成績。

　　為了更好地響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)提出的“招得來，管得好，留得住”的號召。在做他們思想工作的同時(shí)，還注重注意培養(yǎng)他們的群眾意識和學(xué)習(xí)興趣。

　　我利用課余時(shí)間學(xué)會了繪聲繪影，把我校組織的幾次群眾活動的影像資料和我自己拍攝的'相關(guān)寢室、教室、上操等資料匯總，制作成視頻，給學(xué)生們播放，讓他們看到，他來到理工中專生活的豐富多彩，和這個(gè)班級因?yàn)樗�的存在變得更鮮活了。他們在觀看過程中，尋找著彼此的身影，那種喜悅和激動的表情，好象又回到了當(dāng)時(shí)。

　　在教學(xué)過程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)辦了興趣小組，幫忙大家學(xué)魔方，有些心急的學(xué)生，還跑到辦公室，甚至在路上碰見，都要求傳授幾招。這樣不僅僅興趣激發(fā)出來了，也使我和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了。

　　我每一天游走在教室、寢室、辦公室之間，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，照顧他們的生活，就是這簡簡單單的一句問候，平平凡凡的一句話語，扣開他們那冰封已久的內(nèi)心，我發(fā)現(xiàn)他們變了，變得和以前大不一樣了。無論在校園內(nèi)，還是路上他們都主動打招呼說“老師好”；晚上查過寢回家時(shí)他們就會說“老師，辛苦了。路上，慢點(diǎn)兒”，以往的惡習(xí)逐漸減少了，正行駛在良性發(fā)展的快車道上。

　　轉(zhuǎn)眼，我已在這片沃土耕耘了八年。

　　八年，一晃而過；

　　八年，有挫折，有坎坷；

　　八年，有努力，有拼搏；

　　八年，有所失，有所獲。

　　成績屬于過去，華章仍需再寫。路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在理工中專這塊沃土上，我要以滿腔的熱情，躬耕在教育的土地上，默默地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著……

關(guān)于師德的征文9

　　我滿懷一腔熱血來到了安陽縣四中。心潮澎湃的我意識到，從此我就從一個(gè)講臺下讀書修業(yè)的學(xué)生，蛻變成立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意進(jìn)取是我的秉性。我一向不服輸，學(xué)，要求最好；做，要求最優(yōu)。在不同的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。

　�。ㄒ唬┳巫尾痪虢Y(jié)碩果

　　二零零四年秋季開學(xué)后，在經(jīng)過一年嚴(yán)格實(shí)習(xí)鍛煉后，擔(dān)當(dāng)了數(shù)學(xué)課的教學(xué)和一個(gè)班的班主任。作為數(shù)學(xué)教師，不僅僅要求具備豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深厚的知識底蘊(yùn)，還要引導(dǎo)學(xué)生用心參與到教學(xué)活動中來。作為班主任，除了做好日常的工作以外，還要加強(qiáng)班級管理，建立良好的班干部隊(duì)伍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的群眾凝聚力。困難面前我沒有退縮，而是堅(jiān)守我的品格，發(fā)揚(yáng)我的秉性。

　　作為一名青年教師，個(gè)性是人生中第一次當(dāng)班主任又教數(shù)學(xué)課的青年教師，任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)上論經(jīng)驗(yàn)，和其他老師不可同日而語；班級上論管理，不能和市縣優(yōu)秀班主任相提并論。但作為一名青年教師，我相信“勤能補(bǔ)拙”，“業(yè)精于勤”。當(dāng)教學(xué)上出現(xiàn)問題時(shí)，便向同行門虛心請教，樂此不疲；當(dāng)管理上出現(xiàn)漏洞時(shí)，便請先輩們指點(diǎn)迷津，付諸實(shí)施。憑著一股任性，揣著一份職責(zé)心，每一天早上天不亮就來到操場，和同學(xué)們一塊站隊(duì)上操，鍛煉身體；白天課上精心授課，課下認(rèn)真批改作業(yè)；晚上便會來到寢室，提醒學(xué)生早點(diǎn)休息，蓋好被子，以免著涼感冒。春夏秋冬，寒來暑往，終因操勞過度，舊疾復(fù)發(fā)。

　　光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼已到了高三——人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折時(shí)期。然而，病情也在一天天變化，到醫(yī)院檢查后需立即住院治療。望著眼前這八十多位朝夕相處的身影，就象自己的弟妹需要照顧，看著他們虔誠的求知目光，實(shí)在不忍心撇下他們，離他們而去。當(dāng)時(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)老師緊缺，換老師也不現(xiàn)實(shí)，何況他們和新老師還會有一段磨合期，時(shí)間不等人，那樣會影響他們的成績；如果堅(jiān)持下來，身體可能會吃不消。我不能辜負(fù)學(xué)生的信任，家長的重托，領(lǐng)導(dǎo)的期望。經(jīng)過深思熟慮，決定采用藥物保守治療，我毅然決定暫緩手術(shù)。就這樣，日復(fù)一日，每一天仍以頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭。

　　寒假如期而至，在放假后的第二天，便做了手術(shù)。春節(jié)舉家團(tuán)圓，合家歡樂的時(shí)刻，我卻躺在病床上，更令我內(nèi)心愧疚的是本應(yīng)陪妻子回娘家拜年的，卻讓她孤零零的一個(gè)人前往。為了不影響學(xué)生的成績，也為了不影響妻子到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，在大年初六拖著還未痊愈的身體，在年邁的老母親的陪同下，又重新回到了學(xué)校，重新站到了講臺上。上午一站就是四節(jié)，下午還務(wù)必到診所打點(diǎn)滴，為了不影響第二天正常上課，總是備課到深夜。當(dāng)學(xué)生看出我因?yàn)樘弁炊�緊鎖的眉頭時(shí)，他們悄悄地放在講桌上一杯熱氣騰騰的水；當(dāng)他們從其他老師那里得知我的狀況后，寫了一封感恩信，夾在了我的書中；當(dāng)他們看到我拿著書緩慢地上教學(xué)樓時(shí)，他們接過書，說：“老師您慢點(diǎn)�！保�．．．．．應(yīng)對學(xué)生的懂事和理解，我只能用更加努力工作來回應(yīng)。

　　與時(shí)間賽跑，和病魔抗?fàn)�，最后迎來了高考，苦心人，天不�?fù)。我所教班級數(shù)學(xué)成績名列前茅，所任班主任的班級成為應(yīng)屆班中唯一一個(gè)超額完成本、�？颇繕�(biāo)的班級，得到了同事的好評和學(xué)生的認(rèn)可�？粗鴮W(xué)生們拿著一張張大學(xué)錄取通知書，喜笑顏開的表情，我眼眶濕潤了，那是喜悅的淚，那是欣慰的.淚。

　�。ǘ�）哪里不明哪有我

　　20xx年9月份，新學(xué)期已始。根據(jù)學(xué)校安排，我有幸來到后期總務(wù)處當(dāng)了一名電工。電工，搬梯架線，檢查維修。說到電，對許多人來說，可謂談電變色，望電生畏。電工，不僅僅是一份工作，而且是一份極度危險(xiǎn)的工作。

　　暑假結(jié)束，新學(xué)期也是我們電工最忙的時(shí)候。男生寢室樓走廊、廁所的燈好象還沒歇夠，居然群眾罷工，一個(gè)都不亮。老天好象在和我們作對，也好象在考驗(yàn)我們。開學(xué)的第一件工作就碰上了這么件棘手事，但我們務(wù)必得拿下。

　　“屋漏偏逢連陰雨”。天好象漏了，下了兩天的雨，依然在滴滴嗒嗒的下著，這但是電工室外操作的大忌。我和王老師二話不說，抬著梯子，挎著工作包，奔向了工作重地。剛接手電工的我們，對于男生寢室樓的電路走向一概不清，更別說歷經(jīng)十幾年，經(jīng)過前幾任電工群眾智慧結(jié)晶的電路了。但我們不畏難，立刻投入“戰(zhàn)斗”。時(shí)間一分一秒地過去了，天也逐漸暗了下來，例會結(jié)束了，學(xué)生放學(xué)了，然而還沒有接好。能夠下班了，下班吧，燈依舊不亮，這關(guān)系到男生的安全；不下班吧，耽擱回家的時(shí)間。最后我們選取了后者。經(jīng)過我們加班加點(diǎn)，最后趕在學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)前燈亮了。我們倆互相對視著笑了，此時(shí)渾身濕透了，是汗水還是雨水呢？

　　走在回家的路上，萬家燈火，我雖然渾身疲憊，饑餓之極，然而心頭那塊重重的石頭落地了。

　　為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠和外界取得聯(lián)系，持續(xù)聯(lián)絡(luò)，我爬高爬低，接好了電話線，裝好了電話；為了學(xué)校教職工、學(xué)生的安全，數(shù)九寒天，我為保衛(wèi)科駐地接上了專線；為了二層小樓教職工能夠安心生活，我為他們換上了早就應(yīng)更換的閘刀；為了老師們能夠在一日三餐時(shí)間了解國家大事，檢查線路十幾次，接好了有線；為了學(xué)生晚上能夠接上開水，避免燙傷，我為他們換上了聲控?zé)?.....個(gè)性是兩校合并初期，其它處室都相繼來了工作人員，我盼望著、盼望著最后總務(wù)處只來了一位主任。應(yīng)對工作量翻番而人手嚴(yán)重不足的狀況，我任勞任怨，保質(zhì)保量完成每一項(xiàng)任務(wù)。

　　電工，一個(gè)平凡的人，懷著平靜的心，干著平凡的事。

　　總而言之既來之，則安之。工作沒有高低貴賤之分，是金子在什么地方都會綻放出燦爛的光芒，“哪兒不亮你說話，哪里不明哪有我”，成為我當(dāng)時(shí)的座佑銘。

關(guān)于師德的征文10

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，對于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會和感悟。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

　　“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺當(dāng)成“舞臺”，而不僅僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。

　　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學(xué)生專業(yè)知識外，還要要以身作則教會學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以這天我要用潛力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。

　　作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們在應(yīng)對名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對，去履行我們的職責(zé)呢我想“寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的`教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!

關(guān)于師德的征文11

　　回想起剛參加工作走上講臺時(shí)，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個(gè)女孩子追求美麗和時(shí)尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點(diǎn)一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？

　　苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時(shí)，他會傾囊而出，不計(jì)回報(bào)；當(dāng)同事需要幫忙時(shí)，他會披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實(shí)緣自他對黨的教育事業(yè)的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。

　　從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和完美的——

　　怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個(gè)性多雨，學(xué)生們到學(xué)校時(shí)雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服�？粗�他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個(gè)火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個(gè)漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的`教室內(nèi)竟是如此溫暖。

　　怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時(shí)，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個(gè)女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外，晚上11點(diǎn)鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅(jiān)持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。

　　14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因?yàn)槲矣脨酆蛨?jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！

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