閱讀初中散文《挽著漢字跳舞》附答案

時間：2023-06-19 19:41:59 閱讀答案我要投稿

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閱讀初中散文《挽著漢字跳舞》附答案

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過散文嗎？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。你所見過的散文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的閱讀初中散文《挽著漢字跳舞》附答案，歡迎大家分享。

閱讀初中散文《挽著漢字跳舞》附答案

　　①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學校叫“外國語學校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。”

　　②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡（《說文解字》記載，倉頡是黃帝時期造字的史官，被尊為“造字圣人”。——編者注）漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來，又涌上心頭。有些事，有些理，是必須講給下一代聽的；有些美好，必須一道堅守。人的健康有脈象，民族復興有吉象，漢字濃縮了萬物之象。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。

　　③第一節課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲。個個仲長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡。

　　④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？

　　⑤下午沒課，老于心情有點空落落的。總感覺現在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依托，滿街的招牌、 “創新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。

　　⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯：海為龍世界，天是鶴家鄉。他突然明白古代徽墨為什么“拈采輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

　　⑦老于放下筆，從書架取出木心著作《西班牙的一棵樹》。木心的佳句有一種清涼感，一種美與真的溫潤感：“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。”從前的許多優美自然意象和人文景現已難尋蹤跡，幸好倉頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無窮的漢字，那些遠逝的生命個體和古樸的生活方式在漢字中活靈活現。年輕時老于用筆寫詩，現在用生活寫，用課堂語言寫，用肢體語言寫，天天挽著漢字跳舞。老于曾一本正經地要求學生：我上課，笑是可以的，但必須用漢語笑，即便是外國語學校的學生，也不能例外。

　　⑧入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣。回家，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就呆樹杈權梳理羽毛。宏大的《阿房官》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉顫、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨？輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態，卻筆筆中鋒。者于夢中覺得渾身發熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發育成長。

　　（選自20xx年4月25日《光明日報》，有刪改）

　　16、文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？（4分）

　　17、本文的線索是什么？（2分）

　　18、老于是一個什么樣的人？請簡要分析。（4分）

　　19、結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。（3分）

　　參考答案：

　　16、（4分）運用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性。（2分）生動表現人與漢字親密情感。（2分）（扣住要點，意近即可）

　　17、（2分）時間或老于一天的活動。

　　18、（4分）老于是一個鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學語文老師。（2分）在老于眼中，漢字。神奇”、“美好”、“有情有義”，漢文化“千姿百態”，博大精深。老于深深愛著它們。（2分）（抓住要點，意近即可）

　　19、（3分）我們應該對漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對任意糟蹋和褻瀆議字的行為。要像老于一樣“堅守美好”、深深愛著并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

　　（意近即可）

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