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《紅著喊著千百樹》閱讀答案
在學習和工作中，我們都經常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《紅著喊著千百樹》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
①一棵楓樹的葉子突然變紅了！
②這，使我非常驚異。它就長在我們院子的大門口，我每天出出進進都要見它好幾回。前天沒見它有什么動靜。昨天沒見它有什么動靜，甚至今早晨也沒見它有什么動靜，就是說，一點兒預警都沒有啊。怎么突然就紅了呢？
③我記得，它本來是青翠欲滴的。在它變紅的前幾天，每天大清早出門一看，它的綠不清楚了，它的身上蒙了一層毛玻璃似的白霜。眼望白霜，我身一顫。可以想到，在霜如刀劈的一夜又一夜。楓在進行著怎樣的壯烈的抗爭。是不是因為霜寒入骨，它才變紅的呢？而它變得何其突然！它的巨變。是發生在幾小時甚至是幾分鐘之間的事情嗎？
④樹是大學校園的樹。這兒風景優美。有如森林公因，高的，矮的，成片的。獨立的，蓊蓊郁郁。棲鳥落雀，到處都是樹木。一種現象是這兒的獨特之點——正行走，學生們往往忽然不見了。像鳥羽之陡被風卷，那是進了樹林了；空白處。學生們往往突然出現了，如大俠之凌空躍下，那是從樹林出來了。他們臉上是青春的光暈，背上是書包，腳下是路，路載負著歡歌笑語也載負著豐沛的負離子，在林中出沒穿行。
⑤近幾天來，樹木上的霜落得越來越重了。我們院門的東邊還有幾棵楓樹，我便時時注意它們了；但即使時時注意，它們的奇詭變化，還是叫你無法看清。它們不知在何時又眨眼就紅了。它們就像川劇中的變臉，變得那么神速。
⑥正為這些楓樹驚嘆時候，又有幾棵紅了，又有十幾棵紅了，又有上百棵紅了；接著，一批一批地紅，一片一片地紅；接著，紅在這邊喊叫，紅在那邊喊叫，都喊燙了燙了燙得快著火了！到處鬧鬧嚷嚷，鬧嚷聲中到處已有了煙兒，叫人真不知該看哪里。它們從南，從北，從樓前，從樓后，從顯著的地方，從一些偏僻的角落，呼啦啦地熱過來，燒過來，紅過來，一直紅到我的眼畔，瞳孔，心底，以及整個生命里面。
⑦被喜悅的情緒亢奮著。我一遍又一遍地在校園轉悠，如一只尋找獵物的獸。我身后拖著的影子，是一務長長的尾巴。
⑧那些楓樹，有的葉子全紅了，深紅，就像剛剛從染缸里撈出一樣。有的尺紅了枝梢，它就像被一個巨人倒提了，很有節制地在染缸輕輕蘸了一下，又放在這里。有的樹每片葉子都鑲了個紅邊，中間的綠色依然亮麗。有的樹葉則紅棕黃綠，各得其色，給人一種極其斑斕的感覺。那么，它一定不是老式的染缸就可以染出來的了，染它靠的是最現代最神奇的印染技術。便想問來往于樹下的黑眼睛的中國學生和黃頭發的外國學生，這種印染技術，是出自你們的哪個實驗室呢？
⑨哦，紅著喊著千百樹，撥我心弦，引我囑目。
⑩不光楓葉紅了，橡樹的葉子也紅了，岡樹的葉子也紅了。樹下有一種三尺多高的長葉灌木，那長葉也紅了，在風中搖曳。還有高高攀附上大樹的一些藤蘿，它也紅了，兢像花紅的游蛇；或者，就像紅色的飄帶；或者，就如哧哧燃燒的導火索；或者什么也不像。而只像紅筆書寫的。不羈狂草，那是十月的天地精靈，正在以狂草賦詩抒情。而且，呀，紅了野蘋果，紅了野草莓，紅了數不清的叫不上名字的大大小小的各種漿果，那些漿果掛在枝葉間宛如狂草激起的亂蹦的星星。
整個校園，都好像被一種靈火所燃，每棵樹都是一股火焰。滿懷理想的莘莘學子背著書包匆匆來去；好像為了使這火勢更猛，更勁，他們似在添油，他們似在庸風，他們好忙碌！哦哦，樹也忙，忙著鬧秋；葉也忙，忙著歌唱；火焰也忙，忙著翩翩起舞！紅葉映紅人們的臉膛。使人們興奮如樹，如葉，如火焰。使人們有了極好的心緒。使人們想放松一下，浪漫一下，痛暢一下。這樣的對候，即使終埋頭學業的一些最用功的大學生，也怎能不三個一群五個一伙的，以樹為背景。捧著相機照相了呢？
——咔嚓！咔嚓！咔嚓！——咔嚓不住。意識到這樣的絢麗日子不會久駐。照得好貪！
哦，紅著喊著千百樹，樹樹似人，人也似樹！
7．下列對文章理解不正確的一項是（）（3分）
A．“紅著喊著千百樹’’一句，“紅”賦予形容詞以動態，“喊”賦予樹以人的行為。
B．文章開頭著力表現楓樹與寒霜“壯烈的抗爭”，這正是本文立意之所在。
C．本文筆觸所及，從院子大門口到整個校園，空間由小到大，視線由近及遠。
D．文中描寫的對象，從一棵楓樹到許多楓樹，再到各種樹木；并且由樹及人。
8．作者在第④段畫線部分所描寫的“獨特”“現象”，是想表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
9．第⑩段畫線句子運用了比喻和比擬的修辭手法，其表達效果是一（2分）
10．文章最后說“樹樹似人，人也似樹”，從全文看，人與樹“似”在何處？（3分）
11．“紅著喊著千百樹”在文中多次出現，這樣寫的作用是（4分）
12．文章第⑥段文字感情濃烈，請就其寫法選擇一個角度，寫一段賞析文字。
（100字右）
參考答案：
7．B（3分）
8．繁密的樹林和充滿活力的學生和諧融洽，相映成趣。（充滿朝氣的學生活躍在林間，使樹林增添了生氣活力。）（2分）
9．生動形象地描寫出藤蘿紅了時狂放的姿態（2分）
10．校園中滿懷理想的學生同園中的樹一樣，都好像被一種靈火所燃，釋放出紅火的熱力，體現出蓬勃向上的精神風貌。（3分）
11．
（1）是文章主題的形象化表達，深化了主題；
（2）是貫穿全文的線索，是由樹及人的標志；
（3）形成回環往復的旋律，增強了感染力。（每點2分，答對2點即給4分）
12．本題5分，其中賞析角度符合文本實際，舉例適當2分；對作用效果的分析和評價正確、恰當2分；語言簡潔通順1分。鑒賞角度參考：
（1）多角度渲染（寫紅、寫燙、寫鬧、寫方位；數量上的由少到多，時間上的由先到后，空間上的由遠到近，感受上的由表及里），給人以美不勝收之感；
（2）恰當使用整句，運用多種修辭手法（擬人、排比、反復、夸張），使語句更富氣勢和節奏感，增強了表現力和感染力；
（3）調動各種感官（視覺、聽覺、觸覺），選用富有表現力的詞語（“燙”“鬧”“燒”等），使場景如在目前，令讀者身臨其境。
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