相識成都細雨中 閱讀答案

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　　相識成都細雨中

　　彭志強

　　①十九歲那年，一個細雨蒙蒙的清展，我意外地收到一封來自四川師范大學中文系的錄取通知書，命運突然拐了一個大彎。我自小喜讀杜甫的詩歌名篇《春夜喜雨》，從此向往成都，尤其向往后的成都。現在，我終于可以去親眼看一看《春夜喜雨》傳誦千年之后的成都，那里是否還下著詩意綿綿的雨，是否還開著嬌美紅艷的花，是否還留有浣花溪水環抱的草堂茅屋。

　　②那年秋天，達成鐵路還未開通，成南高速公路也還未開工，我只能選擇走一條碎石公路。清晨六點出發，坐八個多小時的中巴車，才一路顛簸來到這座陌生的城市。幸運的是，車駛入成都地界那一刻，撲面而來的第一個成都表情，便是紛飛的雨，一片煙雨朦朧。

　　③從北門的汽車站到東郊的師大校園，一路上，我終于真正見識了成都的雨。盡管是秋雨，卻也是軟綿綿的，街道上就像鋪了一匹淡青色蜀錦。車上不時有人抱怨雨下個不停，我卻不覺煩悶，目光一直向窗外搜尋。那時的二環路外多是農田與低矮瓦房，它們經過雨水的洗滌，格外醒目。一條由北向東的婉蜒沙河很有辨識度，幾乎就是一條聯結城鄉的紐帶。

　　④到了師大獅子山校區，雨漸漸小了。報到之后，我便趕去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我還記得第一次去草堂茅屋時的情景:絲線細雨，一針一線把石板縫得密密麻麻，也把每一寸花草繡得锃亮。那一天，因為親眼看見了雨中的茅屋，我愛上了草堂，愛上了成都和成都的雨，并且決定了兩件事:一是努力留在成都這座詩意之城發展，二是在成都重新開始文學創作。

　　⑤于是，大學四年，只要有空，特別是雨天，我都會待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一帶。春天，我會靜坐于茅屋里聽春雨，想象著“細雨魚兒出，微風燕子斜”的溫馨畫面，直到傍晚草堂閉館才依依不舍地離去。盛夏，各色花朵沿著草堂的紅墻開出一條花徑，回應著杜甫的詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。我尤其喜歡雨后的這條花徑，從花徑盡頭的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花叢下的兩道紅墻濕漉漉的，更有詩的意境。秋天，草堂藏經樓后院那兩棵千年老銀杏樹，會落滿一地金黃色的銀杏葉，仿佛是一地金黃色的雨。到了冬天，雨化成雪，從天而降。成都一年四季的雨，像是一塊磁鐵，把我牢牢吸住。從此，我跟這座城緊緊地連在一起。

　　⑥然而，參加工作后，我對成都那些充滿詩情畫意的雨漸漸忽略了。每天從早忙到晚，已無心看風景。不知不覺間，我差不多有十多年不再去草堂，也將文學夢擱置了十多年。為生活而奔走的汗水流出來時，也順帶把內心的詩意和對雨的向往一并帶走了。

　　⑦直到20xx年春天，還是一個雨天，一位外地朋友非要拽著我陪他去參觀杜甫草堂。在草堂，在雨中，我給他講解杜甫在成都寫的那些經典詩歌。他覺得我很懂杜甫，勸我重斷提筆寫作，重拾詩歌。他指了指茅屋說，真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作。

　　⑧后來重返文學之路，我想，是被這位外地朋友說服的，還是被那天細雨的呼喚喊醒的?從那以后，跟著成都的雨的腳步，我開始重新寫作詩歌，向細雨中的茅屋致敬。我從草堂出發歷時三年考察杜甫生平，寫了一本杜甫詩傳，向詩圣致敬。

　　⑨生活在成都，已經二十三年。作為當年匯入成都的一滴雨，我雖然沒有出生成長于成都，但是被春夜喜雨澆灌千年的草堂茅屋，早已成為我的精神故鄉。一千多年過去，杜甫的`《春夜喜雨》之雨，還在滋養著成都和成都的文脈。也許某一天，我會再次從成都杜甫草堂出發，帶著這樣的喜雨，與杜甫在更多文學故事里相遇。

　　《選自《人民日報》20xx年09月02日第20版)

　　閱讀題目

　　6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章開頭提到“命運突然拐了一個大彎”，表明了考上大學這件事對作者人生的巨大改變，暗示了讀書的重要性。

　　B.作者回憶了自己上大學時的經歷，不僅寫出了自己當時的所見所感，也反映出成都的城市變化。

　　C.杜甫在文中多次被提及，他既是作者向往成都的重要原因，也是作者文學道路上的精神榜樣。”

　　D.作者的外地朋友說“真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作”，既是對杜甫的贊揚，也是借杜甫對作者的一種勸勉和激勵。

　　7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章以“十九歲那年”開頭，用作者的親身經歷來展現成都之美,融詩情與美景于一體，構思巧妙，真摯動人。

　　B.文章通過引用杜甫的詩句，表現出了作者在草堂里看到的景色之美，豐富了文章的內涵，增加了文章的詩意。

　　C.文章在結尾處提到《春夜喜雨》一詩，既與文章開頭相呼應，使文章結構嚴謹，同時也有利于作者抒發自己對成都、對文學的喜愛之情。

　　D.文章語言典雅優美、清新動人，使用比喻、夸張、排比等修辭手法，表現了雨中成都的美景。

　　8.結合上下文，賞析文中的劃線句子。(4分)

　　9.文章以《相識成都細雨中》為題有何含義?請結合文章簡要分析(6分)

　　參考答案

　　6.A(無中生有，并沒有“暗示讀書重要性”的作用。)

　　7.D(文中并沒有使用夸張的手法。)

　　8.①運用比喻手法。把雨比作絲線，運用擬人的手法。(或答擬人手法，讓細雨能夠“縫”和“繡”。)(1分)

　　②生動形象。表現了雨水的細密綿長以及被細雨淋濕之后花草的亮麗鮮艷。(2分)③作者情感。表達了作者對草堂茅屋和成都細雨的喜愛之情。(1分)

　　(意思對即可)

　　9.①細雨，作者行文的線索。“細雨蒙蒙的清晨”收到錄取通知書，“綿綿”細雨中來到大學校園，大學四年成都--年四季的雨把我跟成都緊緊連在一起，重返文學之路后跟著成都的魚開始重新寫作。

　　②在雨中，作者了解了成都這座城。作者因為雨而向往成都，又在雨中第一次來到成都，在雨中作者對成都的了解逐漸加深，從而愛上了成都，愛上了成都的雨。

　　③在雨中，作者在成都找到了詩意，不斷追尋自己的文學之夢。《春夜喜雨》--詩激發了我對文學、對詩歌的熱情，成都的雨又堅定了我對文學的追求。在因為生活的繁雜放棄文學之后，又是成都的雨讓我重拾文學之夢，重新開始寫作。

　　(每點2分，共6分。意思對即可)