清兵衛與葫蘆 閱讀答案

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　　清兵衛與葫蘆

　　（日）志賀直哉

　　這是一個叫清兵衛的孩子跟葫蘆的故事。自從發生了這件事以后，清兵衛和葫蘆就斷了關系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現在他正熱衷著繪畫……

　　清兵衛常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個的帶皮葫蘆，他已有十來個了。他能夠自己把葫蘆ロ切開，把里邊的籽掏出來，裝上塞子。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。

　　他對于這愛好異常專心。因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。

　　清兵衛是一個オ十ニ歲的小學生，放學回來常常一個人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠不倦地看著，看過之后很鄭重地系好絡繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學去。

　　清兵衛居住的小鎮，其實是很狹小的，一條細長的市街，只要二十分鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪縱使多，像清兵衛這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆也都已被他一一看過了。他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過ロ的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西。“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡。”一位客人看見清兵衛在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說。

　　“是呀，一個小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地向他那邊看了一眼。“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個奇特點的來呀。”客人說。“這樣的好呀。”清兵衛只是這樣回答了一句。

　　清兵衛的'父親與客人就談到了葫蘆。

　　“今年春天開評品會時，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是出色的呢。”清兵衛的父親說了。

　　“是一個很大的葫蘆吧。”

　　“又大又長。”

　　聽見這樣的話，清兵衛偷偷地發笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很有名的東西，他也去看了看，立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了。”他插嘴說。

　　有一天，清兵衛走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子的攤子。他發現攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：“讓我看一看。”說著走過去一個一個地仔細把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。

　　他心頭發著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢?”“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧。”老婆婆回答。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。

　　不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。

　　從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。

　　這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的。”

　　于是這個清兵衛葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛連哭也沒有哭一聲。

　　他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發呆。

　　這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。

　　“這種事情，家里應該干涉他……”教員對清兵衛的母親這樣說，母親嚇得只是戰戰兢兢地不敢出聲。不多一會兒，清兵衛的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓。清兵衛又被罵做“沒出息的孩子”!他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”清兵衛的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎；清兵衛只是臉色發青，不敢做聲。

　　教員把在清兵衛那兒沒收來的那個葫蘆，當做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。

　　約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，準備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地仔細瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧。”校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：“五塊錢可不賣。”古董店老板馬上加到了十塊；可是校役還不肯答應。

　　結果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個月的薪水，心里偷偷地高興。他當然不會告訴教員，對清兵衛也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道。可是憑校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當地的富家，價錢是六百塊。

　　……清兵衛現在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又開始嘀咕了。

　　閱讀題目

　　10．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A．小說的主要故事情節是清兵衛由酷愛葫蘆到被逼放棄的過程，故事情節環環相扣而又起伏跌宕，讓人不忍釋卷、欲罷不能，充分調動了讀者的閱讀興趣。

　　B．清兵衛“常常一個人上街上去看葫蘆”，而且“大概所有的葫蘆，也都已被他一一看過了”，喜歡沒有開過口的帶皮葫蘆等，為他淘得葫蘆精品埋下伏筆。

　　C．聽到價格便宜后激動得“喘著氣”，急忙跑回家拿錢，“不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來”等細節表現了清兵衛的激動、擔憂及暗自慶幸。

　　D．清兵衛一毛錢淘來的葫蘆，被校役賣了五十塊錢，被店老板賣了六百塊。其身價倍增肯定了清兵衛鑒賞葫蘆的能力，諷刺了教員、校役對葫蘆的無知。

　　11．文章中教員的形象有什么特點？請概括并分析。

　　12．小說的結尾對表現主題有重要作用，請結合內容分析。

　　參考答案

　　10．D項，“諷刺了教員、校役對葫蘆的無知”錯誤。本文確實有諷刺意味，但不是諷刺教員、校役對葫蘆的無知，因為他們根本不需要對葫蘆深入了解，本文諷刺的是對扼殺孩子天性和正當愛好的做法

　　11．①教員教育學生全憑個人好惡：學生唱戲不管，對葫蘆氣得發抖。

　　②干涉孩子的喜好，扼殺孩子的天性：沒收清兵衛的葫蘆，干涉清兵衛對葫蘆的喜歡。

　　12．①以清兵衛有了新寄托，表明有追求有愛好乃是孩子的天性，應該予以保護，讓其發展。

　　②以“父親……又開始嘀咕了”暗示清兵衛的新愛好還有可能被扼殺，強化了對扼殺孩子天性的批判，對追求個性發展的期望。

　　③啟示我們尊重個性，發展個性，要想方設法讓孩子健康發展。