讀樹閱讀答案
�、倌菚r住東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實累，便找個樹陰下的長椅歇腿。
�、谶^去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎?我想這個回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個性，如果說沒有兩片葉子相同，這世界上也找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那也是一個形態(tài)迥異，性格不一，各呈風采，絕非一色的豐富世界。讀樹如看人，尤其那些種植在大廟里的松、柏、栓、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見證了。
�、廴绻麡淠苎哉Z的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的斗爭，以及解放以后的新歲月的生活軌跡。古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，便越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，不太振作的針葉，留下了太多的歲月痕跡，好像時間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態(tài)龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。
�、芤虼耍麄�太廟里面，滿園關不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的`已非這些前輩樹木了。老樹的光輝，已是昨日的事情�？磥�，還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為在成熟著，意味來日方長，所以，解放后陸陸續(xù)續(xù)栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。
�、菡寡弁�，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。
�、奁鋵�，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。
�、哔I書，看壓縮在書中的空間和時間；看樹，閱讀大自然，那可是活生生的大塊文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規(guī)律之中。懂得這一點，無論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍，肯定會日益地濃烈起來。
1.對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ）(5分)
A．這篇散文文字平實，思路清晰，層次分明，將客觀的眼前事物與歷史的人生的思考自然地結合在一起，闡述了“讀樹”帶給人的無窮啟示。
B．第一段寫書市中青年讀者熙熙攘攘的熱鬧場景是為了說明自己難與年青人“賽力氣”，這也與后面寫人的世界和新人輩出等內容相呼應。
C．文章將“書”與“樹”這兩種記錄人世與自然變遷的事物巧妙而自然地聯系在一起，主要抒發(fā)了作者對于自然界新舊事物更替的感慨。
D．作者認為“樹和人一樣”“有她自己的獨特個性”，文章二到五段比較充分地表現了古樹和新樹的特點，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。
E．本文告訴我們：只要善于用眼光去捕捉，用心靈去體悟，一切都是可以讀的，作者就是借助太廟里有著豐富閱歷的古樹來抒發(fā)對人生的思考的。
2.如何理解“老樹”與“新樹”的寓意及它們之間的關系?(6分)
3.文章三、四段主要運用了哪兩種修辭手法，請結合文章的具體內容進行簡要分析。(6分)
4.結合文章的主旨，聯系現實中的某方面存在的的問題談談這篇文章的現實意義。(8分)
閱讀【答案】
1.C E（答對1項給2分，全答對給滿分）
2.寓意是：老樹是對過去的光輝歷史的記錄，是沉穩(wěn)成熟的象征；而新樹是代表了成長中的可以憧憬的將來，是新生的力量（2分）怡人景色來自于老樹與新樹的互相映襯（2分），只有老樹和新樹同時存在的世界，才是一個完整得到有底蘊又有活力的世界（2分）。（適當聯系人類社會也可以）
3.對比和擬人（2分，各1分）將老樹與新樹進行對比，表現出老樹寬容大度等方面的特點，新樹生機盎然等特點（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）；將新樹和老樹都擬人化，賦予它們人的性格特點，形象生動并且為后面聯系人的議論作鋪墊（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）
4.結合文章主旨：文章通過“讀樹”闡述了老與幼、新與舊要各自發(fā)揮自己的特點和諧相處，共同為世界的存在與發(fā)展貢獻自己的力量。（3分）現實生活中并非人人都能和諧相處，尤其是老人與青年人之間，列舉一個具體問題（2分），現實意義就是文章提示我們的老與新從各自的角度該如何與對方和諧存在，觀點可有不同，要言之成理（3分）
【解析】
試題分析：
1.C項抒發(fā)的主要是對人生世事的感慨；E項寫作對象應該是太廟里的古樹與新樹。
2.要理解“老樹”與“新樹”的寓意及它們之間的關系，需要梳理一下全文，找到相關的答題敬意。文章二到五段比較充分地表現了古樹和新樹的特點，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。特別是文章第五自然段對前面的文章內容作了小結，并寫出了老樹與新樹的關系，因此答題時緊緊抓住第五自然段的重點語句。
3.三、四兩個自然所用的修辭手法較多，但是要注意題干，不然極容易答錯題的。文章第三段重點表現老樹的特點，第四段表現新歌臺新樹的特點，三四兩段將老樹與新樹進行對比，表現出老樹寬容大度等方面的特點，新樹生機盎然等特點；另三四兩段，將新樹和老樹都擬人化，賦予它們人的性格特點，修辭上是用擬人的手法。
4.回答本題，首先要概括出本文的主旨。要準確理解文章的主旨，就要抓住文章中的重要語句、過渡段和結尾部分：文章通過“讀樹”闡述了老與幼、新與舊要各自發(fā)揮自己的特點和諧相處，共同為世界的存在與發(fā)展貢獻自己的力量。結合此來談自己的看法，主要依據兩個角度：老年人和年青人要各自發(fā)揮自己的特點；老人與青年人要和諧相處。
考點：本題考查學生歸納內容要點概括中心意思、分析文章表現手法和對文章主旨進行個性化解讀的能力，能力層次為C、F級。
點評：題目，是命題老師和考生交流的主要手段，是命題老師向考生下達的指令，是命題老師給學生的善意的提醒，更是對考生答題時的無情限制，是考生答題的行動指南。讀懂題目，審清題意是拿高分的前提。根據高考能力點劃分，現代文閱讀題題型有理解題、概括題、分析題、評價題、鑒賞題、探究題，各種題型問題所指是不一樣的，答題時思維的角度也不盡相同，平時學習時，應該加以總結，以掌握各種題型的答題思路和答題方法。
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