我的母親閱讀題及答案

時間：2025-01-06 17:34:55 煒玲閱讀答案我要投稿

我的母親閱讀題及答案

　　閱讀題是非常需要做練習的，那么有關我的母親的閱讀題及答案哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

我的母親閱讀題及答案

　　我的母親閱讀題及答案 1

　　我的母親

　　可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。八國聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的。“鬼子”進門，一刺刀把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條地燒起，火團落在我們院中。有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看做當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的準則，什么事都有可將就而不能超過自己畫好的.界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，了有毫無影響的，但是我的真正教師，把把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

　　當我在小學畢了業的時候，親友一致地愿意我去學藝，她幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校——制服，飲食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母校說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。好不辭勞苦，只要獨生子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。

　　我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的踴門外的時候，母親的手就和冰一樣地涼，臉上沒有血色--那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。

　　不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住在學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁護不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨地過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再盼著我了，她已入了土。

　　1．選文寫了母親哪幾件事？

　　2．母親是一個怎樣的人？

　　3．讀了本文，你覺得母親“這點軟而硬的個性”指什么？

　　4．文中還有哪些作者的肺腑之言讓你感動？摘錄兩句下來，并說說讓你感動的原因。

　　我的母親閱讀題答案

　　1．八國聯軍進城，母親“刺刀下，饑荒中，保護著兒女”；為送“我”上學，母親“作了半個月的難，把這巨款籌到”；送別三姐，母親“咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”；除夕送我上班，“遞給我一些花生，‘去吧，小子’”。

　　2．母親是一個外表柔弱，內心堅強，明事理，疼兒女的人。

　　3．“軟”是指母親是一個柔弱的、孤苦無依的老寡婦，在戰亂中獨自支撐著一個家；“硬”是指母親“并不軟弱”，她“淚會往心中落”，“心橫起來”，“不慌不哭”，“從無辦法中想出辦法來”。

　　4．“略”

　　我的母親閱讀題及答案 2

　　我的母親

　　可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。八國聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的。“鬼子”進門，一刺刀把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條地燒起，火團落在我們院中。有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看做當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的準則，什么事都有可將就而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，了有毫無影響的，但是我的真正教師，把把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

　　一、閱讀理解

　　1、文中提到 “庚子鬧‘拳’”“八國聯軍入城” 時期，母親有怎樣的表現？

　　A. 驚慌失措，四處躲藏

　　B. 拉著孩子坐等 “鬼子”，事后冷靜應對

　　C. 帶著孩子主動反抗 “鬼子”

　　D. 提前藏好孩子，自己出去周旋

　　2、作者說母親 “軟而硬” 的個性，以下哪項體現了母親的 “硬”？

　　A. 父親死后默默流淚

　　B. 面對 “鬼子”、變亂等困境不慌不哭，想辦法應對

　　C. 舍不得三姐出嫁

　　D. 為作者升學的保證金發愁

　　3、作者考入師范學校的原因是什么？

　　A. 喜歡師范專業

　　B. 師范學校離家近

　　C. 學校提供諸多免費條件，能減輕母親負擔

　　D. 親友建議

　　4、三姐出嫁時，母親有怎樣的表現？

　　A. 高興地送三姐出門

　　B. 暈倒在地

　　C. 手涼、臉無血色，掙扎著看花轎離去

　　D. 大哭大鬧不舍得

　　5、除夕作者請假回家又回校時，母親的反應順序是怎樣的？

　　A. 笑 — 愣住 — 嘆氣 — 遞花生

　　B. 愣住 — 笑 — 嘆氣 — 遞花生

　　C. 笑 — 嘆氣 — 愣住 — 遞花生

　　D. 嘆氣 — 笑 — 愣住 — 遞花生

　　二、簡答題

　　1、文中哪些事例體現了母親對作者的支持？請簡要概括。

　　2、結合文本，談談母親的 “軟而硬” 個性對作者產生了怎樣的影響。

　　3、描述一下作者看到母親在三姐出嫁時的表現后的心情。

　　三、賞析題

　　1、賞析文中 “她的淚會往心中落” 這句話的表達效果。

　　2、從描寫手法的角度，分析 “母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’” 這段話的妙處。

　　答案

　　一、閱讀理解

　　1、B。文中明確提到 “母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著‘鬼子’進門…… 他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我”，可見母親是拉著孩子坐等 “鬼子”，事后冷靜應對。

　　2、B。A 選項父親死后默默流淚體現母親的 “軟”；B 選項面對 “鬼子”、變亂等困境不慌不哭，想辦法應對，展現出母親堅韌剛強的一面，即 “硬”；C 選項舍不得三姐出嫁主要體現母親的慈愛；D 選項為作者升學保證金發愁側重于母親生活的艱辛，并非直接體現 “硬”。

　　3、C。文中提到 “我偷偷地考入了師范學校 —— 制服，飲食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母校說升學的話”，表明作者考入師范學校是因為學校提供諸多免費條件，能減輕母親負擔。

　　4、C。原文表述 “當花轎來到我們的踴門外的時候，母親的.手就和冰一樣地涼，臉上沒有血色…… 她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”，所以三姐出嫁時母親手涼、臉無血色，掙扎著看花轎離去。

　　5、A。原文順序為 “母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’”，即笑 — 愣住 — 嘆氣 — 遞花生。

　　二、簡答題

　　1、①在 “八國聯軍入城” 時，保護兒女，使作者免遭危險；②為作者籌措師范學校入學需交的十元保證金，雖作難許久但仍含淚送作者出門求學；③作者師范畢業被派為小學校校長時，與作者一樣激動欣慰，認可作者的出息。

　　2、母親 “軟而硬” 的個性對作者產生了深遠影響。“軟” 的一面讓作者懂得體恤他人、內心柔軟，如作者怕見生人、怕辦雜事、怕出頭露面，愿意吃虧；“硬” 的一面使作者在面對抉擇和困難時有堅守的勇氣與原則，像作者面臨職業選擇的迷茫時，受母親影響，能撕下外界標簽，掙脫世俗束縛，追尋內心熱愛，即便道路崎嶇也不退縮。

　　3、作者看到母親在三姐出嫁時手涼、臉無血色，掙扎著看花轎離去的表現，心中滿是心疼與不舍。既心疼母親失去右手般的三姐后的難過與落寞，又不舍三姐的離去讓母親更加孤單，同時對母親的堅強隱忍感到敬佩。

　　三、賞析題

　　1、“她的淚會往心中落”，運用細節描寫，生動細膩地刻畫出母親在困境中獨自承受痛苦的形象。母親外表堅強，不輕易在兒女面前落淚，把淚水往心中咽，展現出她堅韌的一面，同時也讓讀者深切感受到母親內心的辛酸與無奈，引發讀者對母親深深的同情與敬意。

　　2、這段文字運用了動作、神態描寫。“母親笑了” 寫出母親見到作者回家時的喜悅；“愣住” 精準地表現出母親聽說作者還要回校時的意外與失落；“嘆出一口氣” 則流露出母親的無奈與不舍；“遞給我一些花生，‘去吧，小子！’” 通過動作與語言描寫，展現出母親對作者的關愛與體諒，雖有不舍但仍支持作者回校，一系列描寫將母親復雜的情感變化展現得淋漓盡致，讓讀者如臨其境，感受到那份濃濃的母子情。

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