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教師生本教育心得體會(huì)范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的教師生本教育心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自接觸以來，就以它特有的魅力吸引著接觸過它的師生。它可以使課堂充滿活力與驚喜，同時(shí)還能讓學(xué)生充滿自信與期待。一節(jié)好的生本課下來最出彩最吸引人們的是學(xué)生的表現(xiàn)，聽課老師都會(huì)感慨生本下學(xué)生的自學(xué)能力，驚嘆學(xué)生大膽自信的言論。似乎教師的作用顯得不那么重要了，其實(shí)，這是一種誤解。下面我就談?wù)勆纠砟钕陆處煹钠D辛。
一、教師對(duì)教材的研讀要求提高了
相比平常的課堂，教師只要把握重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好穩(wěn)固練習(xí)題，注意一下拓展延伸，這樣這節(jié)課就根本上搞定了!但是如果你是生本課案，你還得潛心設(shè)計(jì)前置作業(yè)，這個(gè)作業(yè)既不能太細(xì)碎，也不能太籠統(tǒng)，既要讓學(xué)生可以著手，又要有開展空間，這就是大師們所說的“簡單、根本、開放。”問題是數(shù)學(xué)的心臟，前置作業(yè)的問題要出自學(xué)生的疑點(diǎn)，切中知識(shí)的連接點(diǎn)，把握知識(shí)的重難點(diǎn)。問題不能細(xì)碎，不要做成了導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題集，要通過對(duì)大問題的探討，有所發(fā)現(xiàn)，形成自己的思想，學(xué)生才能滔滔不絕的自信的展示，而不是照本宣科，生怕說錯(cuò)一個(gè)字。這就是課堂中老師們期盼的課堂生成。
二、老師除了要做好前置設(shè)計(jì)，還要有充分的預(yù)設(shè)。
學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些問題，會(huì)使用那些方法?做到心中有數(shù)，你才會(huì)在學(xué)生的突然襲擊中處變不驚，才會(huì)加以正確引導(dǎo)。學(xué)生是主體，但是教師才是主導(dǎo)，路的方向還在于教師決定和把握。不能讓學(xué)生信馬游韁的一陣亂跑。比方《圓的面積》一課，學(xué)生準(zhǔn)備的很是充分，有轉(zhuǎn)化成長方形的，平行四邊形的，三角形的，梯形的，都能推導(dǎo)出圓的面積公式，但是第一小組展示的第一位同學(xué)，就講起來轉(zhuǎn)化成三角形，于是整節(jié)課幾乎就糾纏于三角形的底和高確實(shí)定上，越講越糊涂。如果教師有充分的預(yù)設(shè)，那么第一個(gè)孩子展示出轉(zhuǎn)化成三角形時(shí)，教師及時(shí)干預(yù)，先表揚(yáng)這孩子的方法獨(dú)特，但是難度較大，留到后面考考大家!先讓轉(zhuǎn)化成長方形的展示。這樣使得展示由易到難，梯步上升。學(xué)生既掌握了重難點(diǎn)，又得到了拓展延伸。
三、課堂掌控，生本課的老師，就像一個(gè)好的主持人。
掌握著課堂的方向，進(jìn)程的輕重緩急，該強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，借學(xué)生之口，他剛剛說的什么?學(xué)生表達(dá)不清，該幫扶一把的時(shí)候，問問：他想表達(dá)什么?利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生答復(fù)恰當(dāng)?shù)脑~或者方法給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，是使學(xué)生樂于評(píng)價(jià)，樂于表現(xiàn)自己。
四、總結(jié)與提升，本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
你要提醒同學(xué)們注意什么?你還有什么疑問?或者你還想知道什么?正如“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，從而到達(dá)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，最終到達(dá)學(xué)生自己教育自己。
究竟什么是生本教育?生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。(先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)好學(xué)。)
1、突出學(xué)生
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用(小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí))
2、突出學(xué)習(xí)
生本課堂整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
3、突出合作
全班分成假設(shè)干小組，每小組6—7人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓學(xué)生感覺到他的存在，他是班級(jí)不可缺少的一份子，而不是因?yàn)槌煽儾疃蔀槔蠋煟瑢W(xué)拋棄的一份子。那么，分組怎么分,我個(gè)人認(rèn)為沒有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來落實(shí)和調(diào)整。
分組方法講究策略，分為縱向和橫向;縱向如表格;橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì)。如，籌劃小隊(duì)，統(tǒng)計(jì)小隊(duì)，糾錯(cuò)小隊(duì)，訂正小隊(duì)，復(fù)查小隊(duì)，紀(jì)檢小隊(duì)等。主要負(fù)責(zé)考核督查工作，保證每個(gè)同學(xué)，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。根據(jù)各人的特長，因人設(shè)崗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí)，關(guān)鍵在于分組。
4、突出探究
生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口，大感受，深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展。
先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教
1、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)。前置學(xué)習(xí)又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。有專家認(rèn)為，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí)。
我個(gè)人理解是，生本教育提倡，學(xué)生一看就懂的不講，學(xué)生不懂的也不講，由小組討論，自己解決，小組解決不了，就大組解決，學(xué)生實(shí)在弄不懂的，老師再加以引導(dǎo)。
2、新授課
充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后以小組為單位，全班交流。
3、練習(xí)課
如果擔(dān)憂新授課結(jié)束后，學(xué)生沒有掌握。練習(xí)課上老師出幾道題，學(xué)生先獨(dú)立做，再小組交流，充分發(fā)表自己，相互指正，到達(dá)共識(shí)為止，然后全班交流，共有哪些方法可以解決。
4、知識(shí)梳理
練習(xí)課之后就是知識(shí)課。這是以一個(gè)單元為根底的，讓學(xué)生自己這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些，學(xué)生舉例說明。
5、評(píng)研課
評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué)，相互考。然后老師收集出一份新的試題，讓全班學(xué)生做。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路，并邀請其他同學(xué)補(bǔ)充，到達(dá)全班交流的目的。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑、課堂抽查。
(1)講清道路(讓學(xué)生明白我們這樣做的目的，讓學(xué)生明白我們在做什么。)
(2)落實(shí)措施(生本教育只是一種理念，沒有固定的模式和方法，要老師自己去領(lǐng)悟，去探索，去發(fā)現(xiàn)。)
(3)與學(xué)生做真心朋友(我最欣賞這句話，不管那一種教學(xué)模式，那一種教學(xué)方法，一定要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺到我們老師的愛，他會(huì)自然而然地喜歡你，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目。)
(4)用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生(用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生) (5)相信學(xué)生肯定會(huì)做好。敢于放手，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生。 (6)邊做，邊改良，邊完善。(用荊志強(qiáng)主任的原話說是，自從實(shí)施生本教育后我覺的上課是一種享受，每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來書可以這樣教，生活可以如此美好.)
但是，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問題的沖突。生本教育講究的是長期效應(yīng)，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到?生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力好，跟生源是否掛鉤?生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象?我們是照搬?還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。
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