11 老山羊請客
一.教學目的：
1.學會本課的五個生字和新詞，會用常用詞語說.寫句子。
2.理解句子意思，理解課文內容，會根據課文內容說出老山羊想了什么辦法。
3.會用“……在……放了……”的句式說.寫句子。會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
4.能有表情地.流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
二.教學重點：
1.理解詞義，會運用。
2.理解課文內容，懂得課文中幾種動物各喜歡吃什么。
三.教學難點：
1.理解句子意思，理解課文內容，會根據課文內容說出老山羊想了什么辦法。
2.會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
四.教具準備：
大字課文.詞卡.掛圖
五.教學時數：4課時
第一課時
一.導入新課：
同學們，你們知道小灰兔.小猴子.大熊貓.小花貓.大公雞喜歡吃什么嗎？今天這節課我們一起看看老山羊給它們吃了什么。
板書：11 老山羊請客
二.學習詞語
1.出示掛圖，讓學生初步感知圖意。
2.說出圖中有哪些動物？它們在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊貓、小花貓、大公雞）
3.讀課文，劃出課文中的生字和新詞。
4.板書生字詞：
請客 小灰兔 怎么 別 辦法
5.教讀音和手語。
6.指名學生讀，分組讀。
7.講解詞語的意思。
8.指導書寫：
（1） 教師范寫。
（2） 學生練寫，教師指導。
9.組詞：
客（請客） 灰（小灰兔） 別（別客氣）
法（辦法） 怎（怎么）
三.鞏固練習
1.讀詞語。
2.說說詞語的意思。
四.作業
1.抄寫詞語。
2.讀課文，完成下面的兩個問題：
課文有幾個自然段？
老山羊請了誰？
《老山羊請客》第二課時教學設計
一、教學目的
1、理解句子的意思，理解課文內容。能根據課文內容說出老山羊想了個什么辦法。
2、會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
3、會用“……在……放了……”的句式說寫句子。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，并會分角色表演。
5、掌握各種小動物喜歡吃的東西。
二、教學重點
理解課文內容，能根據課文內容說出老山羊想出了什么辦法。
三、教學難點
根據課文內容說寫句子。
四、教具準備
圖片 詞卡 課件 頭飾
五、教學過程
（一） 談話導入。
同學們，上節課我們初步學習了一篇非常有趣的課文《老山羊請客》（板書課題）
（二） 復習檢查。
認讀生字
客 灰 怎 別 法
（三） 分析課文。
過度：生字同學們記得很不錯，下面我們來學習課文，看看我們能從這篇課文里學到哪些知識，懂得什么道理。
1、指名讀課文。
2、啟發：課文讀完了，同學們想一想，老山羊請了哪些客人呢？
（1）（課件出示沒有放菜的圖）指名說出五種動物的名稱。
（2）師貼五種動物名稱卡片。
3、啟發：你家里來客人時，爸爸媽媽要準備很多好吃的吧，老山羊請了這么多客人，他準備了什么好吃的呢？
（1）（課件顯示老山羊如何放食物的）邊看圖邊理解句子的意思。
（2） 請一位同學到黑板前按老山羊的辦法放好食物圖片。
（3）啟發：客人們吃了嗎？想一想：它們為什么不吃呢？它們都喜歡吃什么呢？
（3） 引導學生說出每種動物喜歡吃的食物。
（4） 課件出示每種動物喜歡吃什么食物的句子，師生齊讀。
4、啟發：現在我們已經知道了動物們為什么不吃老山羊擺在自己面前的食物，因為它們不喜歡吃。同學們很聰明，你們已經知道了，可是老山羊開始不知道，我們看一看老山羊是怎么說的。
（1） 課件出示老山羊說的話。
想一想：“你們”指誰？“大家”指誰？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原來客人們不喜歡吃擺在它們面前的食物。
5、老山羊想了個什么辦法呢？
（1） 看圖說出老山羊想出了什么辦法。
（2） 引導學生說說還可以想出什么辦法，讓動物們吃到自己喜歡吃的
食物。（送給學生兩盆花，先把花交叉放在學生面前，讓學生端起花，再交換學生的位置）。
（3） 改寫第二句話。
（4） 練習用“……在……放了……”說話。（演示引導學生說句子）
（四） 游戲：練習說句子。
同學們，我們來扮演老山羊請的客人好嗎？找出你自己喜歡吃的食物，告訴老山羊好嗎？可以象老師這樣說：老山羊你好，我是……，我喜歡吃……，老山羊，你能不能告訴大家，你喜歡吃什么��？
（五） 課堂小結
這節課我們理解了課文的內容，老山羊請小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓做客，老山羊開始把食物放錯了，后來它發現了，想了個辦法，把食物調換了一下，客人們就吃到了自己喜歡吃的食物了。通過學習這篇課文，我們知道了小猴子愛吃……，學了這篇課文，我們還應該懂得：做事情要多動腦筋，才不會出錯，同學們，你們記住了嗎？
（六） 布置作業。
基礎訓練3第十題看圖說話。
第三課時
一.復習檢查
1.背誦課文。
2.說說老山羊的辦法。
二.練習
1.拼音練習
（1）出示習題。
（2）指名學生讀一讀。
（3）老師指導學生拼讀。
（4）集體讀一讀。
2.讀下面的句子，回答括號里的問題。
（1）出示習題：
老山羊說：“你們怎么不吃呀？別客氣，快吃吧！”（“你們”指誰？）
大家還是不吃。（“大家”指誰？）
它想了個辦法，大家就高興得吃了起來。（“它”是誰？“大家”是誰？）
（2）學生對照圖讀課文。
（3）根據上下文的意思來回答。
（4）教師講評。
3.填空，讀一讀。
（1）出示習題：
小猴子喜歡吃（ ），大公雞喜歡吃（ ），小
灰兔喜歡（ ），小花貓喜歡（ ），大熊貓喜歡吃（
）。
（2）指名學生填空。
（3）師生評議。
三.作業
練習二.三題。
第四課時
一.復習檢查
1.提問：老山羊說：“你們怎么不吃呀？別客氣，快吃吧！”句子中“你們”指誰？
2.小猴子喜歡吃（ ）大公雞喜歡吃（ ），小灰兔喜歡（ ），小花貓喜歡（ ），大熊貓喜歡吃（ ）。
二.練習
1.仿寫句子。
（1）板書習題：
老山羊 在 大公雞面前 放了 一盤蟲子。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（2）老師講解句式，總結句式。
誰在哪兒放了多少什么。
（3）老師舉例。
（4）指導學生看演示說寫句子。
（5）老師總結。
2.這篇課文第二句話是什么？找出讀一讀。
（1）找出第二句話，集體讀一讀。
（2）自由讀。
（3）說說句子意思。
3.練習第六題：
（1）出示習題：
讀課文，說說老山羊想了個什么辦法，大家就高高興興地吃起來，按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
（2）讀課文，想想老山羊想了什么辦法。
（3）改寫第二句話。
（4）師生評議。
三.作業
練習三.四題。
教學后記：
本課的第二課時是我面向金湖特教學校所上的一節公開課，準備比較充分。在這一課時里，我注重了對學生進行“三維目標”的培養，即：知識能力目標、知識形成過程目標及情感目標的培養，通過生動活潑的引導，開發學生的變相思維，各種目標的培養基本達到。
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