教學札記

  日常教學片斷

片斷一：

         與“孩子們”共舞同樂

  一次語文晚自習，那是一個月色朦朧、晚風襲襲的夜晚，第一節晚自習結束后，張老師就和她的學生們快樂的玩起來。瞧！張老師興奮的拿出手機，讓孩子們觀看她老公的照片，片刻引來了一群其他同學，他們蜂擁而上，舉止活躍、爭先恐后的拿起張老師的手機玩。

  張老師從包中拿出她喜歡的紅色眼鏡，若有所思的說：“誰有萬能膠，能把我的眼鏡修一下。”話音剛落，有一個可愛的小男生熱情友好的說：“老師，我到商店為您買502膠。”原來是我們班的阿廣同學。他稍長的頭發，微微蓋著前額，用一雙充滿正義、愛心、善良、友善的眼光盯著張老師，張老師感動而欣喜的說：“好！去吧，乖孩子。”不久，５０２膠呈現在張老師的面前。張老師感激涕零，幸福、溫暖的笑容蕩漾在臉上。多么仗義、富有愛心的好孩子。在這里張老師送給他一句話：品格高尚的人成就偉大的事業。

片段二：

　 　 　 妙趣橫生的課堂

　 　 語文課上，張老師與孩子們正在研讀《福樓拜家的星期天》這篇聲情并茂的人物群像的散文。當張老師帶著探尋的目光微笑著問著孩子們“博學眾識”的近義詞是什么？只聽見一個男生竊竊私語說：“知識淵博”。接著張老師又進一步考察同學們的逆向思維，又問：“知識淵博”的反義詞是什么？一時教師沉寂下來。當許多同學一時茫然不知如何回答時。突然聽到一個清脆響亮而自信的聲音：“孤陋寡聞”原來是我們英俊倜儻聰明機智的阿樂同學。張老師帶著贊賞驚喜的語調說：“這位孩子是我們班里最聰明的。”接著阿森同學說：“　 下阿樂”這一幽默的語調引起了同學們的興趣和喜悅，一是課堂氣氛活潑幽默起來．

                  幸福的教學感受

  熱愛學生是我們的天職，古人云：“幼吾幼以及人之幼。”把學生當做自己的孩子，不管你工作多么辛苦，內心卻充實快樂，作為一位語文教師，一位女教師，一位溫柔型教師。我發自內心的喜歡那群幼稚、天真、活潑、可愛的孩子們。

　 　 　 　 也許是我有一定教學經驗，也許是因為我的教學專業水平的提高了，也許是因為我有洞察學生內心世界，因材施教的能力吧！總之，自從這一年來，我教學得心應手，順心舒服。孩子們很可愛、很聽話。幾次考試具最前列。作業、學生課堂筆記、作文、練字、摘抄、閱讀樣樣優秀。我享受著工作的快樂和幸福。

　 　 　 　 對于學生的缺點，我不再像以前一樣生氣了，而是以理智、可愛面對。如果你以孩子的視野去看待孩子，你會發現他們的缺點也是可愛的，以這種態度和學生交往，你會發現你們相處的很好。

　 　 業余時間，我閱讀了許多書籍，如：《班主任之友》、《作文教學研究》、《語文教學之友》、《語文教學通訊》從中吸收了許多美好的東西，感到和他們交往是一種享受。如《微笑一日常規》《“懲”用“獎”來表達――――歪打正著》、《寓莊于諧，巧用幽默》、《無聲表達―――非語言暗示》作文教學的指導技術。

　 我還養成了一個隨時隨地記下，經典句子的習慣，如：“學會高貴；早開的花不香。”既然是春天就不要徒勞夏天的事，不要因為一棵樹，而失去了一片森林。

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