志成學校小三升小四閱讀作文-- 作文指導(四年級上冊)

發布時間：2017-9-7 編輯：互聯網手機版

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我的外公

我的外公，60出頭，已是滿頭銀發了，還挺著一個啤酒肚，一副學者的氣魄。他十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好。

每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個工程師，整天都坐在辦公室里搞設計。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。

外公不僅在工作上非常認真，而且對我也很好。如果我有什么問題請教他，他肯定盡量幫我解決。

那次，市教育局、市科協等四個部門聯合舉辦了一界“恩施市中小學科技大賽”。我準備做模型沙發。做的紙沙發長、寬、高分別是50、50、80厘米才合適，而且不能用膠布，因為用膠布是很丑的。學校的老師們絞盡腦汁也想不出個好法子來。放學后，我來到外婆家對外公說了這件事，外公答應我一定想辦法。

傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個沙發。我們來到外婆家，外公說：“這個沙發我已經有些眉目了。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個扶手各一張，共四張紙。”我說：“外公，坐墊下面應該放一個‘井’字架，這樣才牢靠。”爸爸也發表了自己的意見。就這樣，我們一直討論到9點多才回家。

第二天，我把討論的結果告訴了老師。老師又作了修改。之后，我們做了一個大模型，這個模型做得非常棒！

后來，我們參加比賽，獲得了一等獎。這里面，外公也有一份功勞哩。

我的外公學識淵博，又是設計專家，他真是我的好榜樣啊！

1、這篇短文共有個自然段。

2、短文是圍繞哪句話來寫的？請用﹏畫出這句話。

3、短文先總的寫了外公

接著寫

最后寫

4、文章表達作者對外公怎樣的感情？

上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……

1、根據意思填詞語。

（1）、形容善于有步驟地引導別人學習。（）

（2）、形容精神飽滿的樣子。（）

2、選擇答案。

（1）、“笑瞇瞇”是對老師（）的描寫。

A、動作 B、語言 C、神態 D、心里

（2）、文中作者把老師比做（），把自己比做（）。

A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗

（3）、文章的最后一句話是（）

A、比喻句 B、擬人句 C、排比句

3、請把你喜歡的句子用“ ”在文中畫出來。

4、請描述一下你的老師上課時的樣子。

炮手

炮手的臉色更加慘白了。這時，裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令，仔細瞄準目標，開了一炮。

1、寫炮手神態的詞語是。 2、“凜冽”的意思是（）。A 風起得大很大。 B 刺骨地寒冷。

3、作者用“裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫”與“炮手的前額上滾下了大粒的汗珠”進行（），表現出炮手當時的復雜、矛盾的心情。

作文部分

如何進行細致的人物描寫？

一．神態描寫：對人物的神氣、表情和態度的描寫。

正面：容光煥發，得意，熱情，嚴肅等

負面：無精打采，失望，粗暴，生硬等

二．動作描寫

動作的描述--動詞+修飾語

1、方向+動詞：我向右轉了個身。2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動詞+數量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。6、質量+動詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。

連續性動作描寫

事物都是由一系列較大的動作組成的連續性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向，輕重，數量，快慢，程度，質量等，且都可以用比喻來修辭。

三．語言描寫

語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來，包括對話和獨白。

1.運用語氣詞，象聲詞，感嘆詞

例：“喂，你到哪里去？

“哦--，我去領獎，中大獎啦！”

2.運用一些方言，土語或特定語言

舉例：“跟他講話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊！” “菜鳥一個”

3.套用一些成語，歇后語

成語--

“說起我家那小子，可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！”

歇后語--

“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧--一蹦老高，反應大得很咧！”

寫活說話人的幾個方法

1、對話+動作：老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！”

2、對話+表情：“我錯了。”小明低著頭，滿臉通紅。

３、對話＋心理：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘啊！”

４、對話＋語氣：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。

５、對話＋音質：“那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。

四、心理描寫

心理描寫就是把人物心里的想法寫出來。

1、“覺得”“認為”“想起”等詞來引導人的心理活動。

如：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放在桌子上的鑰匙，怎么一轉眼就不見了呢？

2、通過自言自語來引導心理活動的內容

“完了。”小明暗叫，“明天就要開學了，可我的寒假作業還有那么多沒寫呢！我該怎么跟老師說呀？”

3、通過幻覺、夢境來描寫心理活動

夢境--過一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望熟睡了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，正在念他的信--泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴--（《凡卡》）

幻覺--《賣火柴的小女孩》里，小女孩劃了一根火柴，兩根火柴和三根火柴時在火光中看到的幻覺。

4、與人物的語言、動作和神態結合起來的心理活動

例子：

小明走著走著，突然，前面一團黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動物園里跑出來，還吃了兩個小孩子。

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