《信任》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。

　　　2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。

　　　3．培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購(gòu)物的“有趣”為線索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文；并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，并能以此次購(gòu)物的“有趣”為線索，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣：

　　　　師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會(huì)看到很多引導(dǎo)我們購(gòu)物的告示板。看，這塊告示板就立在作者去外婆家的路上，如果你是作者，當(dāng)你看到這塊告示板是怎么想的呢？（學(xué)生交流）

　　　　這塊告示板引發(fā)了我們的好奇，所以我和丈夫決定去看個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、打開書，快速輕聲讀課文，借助填空，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我們的這次采桃經(jīng)歷到底是怎樣的？

　　　　　出示填空練習(xí)：

　　　　　在一塊告示板的指引下，我和丈夫來(lái)到一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我們____________________。

　　三、品讀課文，感受“信任與喜悅”

　　（一）、這真是一次有趣的經(jīng)歷，那么有趣在何處呢？又能讓我們感受到什么呢？讓我們跟隨作者再次進(jìn)入桃園，來(lái)，快速默讀2-7小節(jié)，說(shuō)說(shuō)此次購(gòu)物“有趣”之處。

　　　　（隨機(jī)交流）

　　　　*、貓狗迎接、紙條留言。（學(xué)生交流后板書）

　　　　（1）指名讀留言內(nèi)容。

　　　　（2）出示句子：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！

　　　　　　　再讀讀紙條，你從這張紙條中獲得哪些信息？

　　　　（3）在交流中指導(dǎo)朗讀。*、小狗帶路、自采桃子。（學(xué)生交流后板書）

　　　　　　我們感受到親手摘桃的愉悅

　　　　　出示：（第四小節(jié)）

　　　　　　A、學(xué)生交流選擇這句句子的理由。板書：喜悅

　　　　　　B、交流中抓住“立即”、“歡愉”……

　　　　　　C、再次理解“歡愉”。看桃園圖片，隨機(jī)理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”。

　　　　　　　（通過(guò)一次次的品讀引導(dǎo)學(xué)生感悟讓我們歡愉的不僅僅是豐實(shí)的果子和沁人的香味，不僅僅是親手采摘桃子，更是主人對(duì)讓我們的信任）

　　　　　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　　*、小狗把我們帶回原地、無(wú)人看管的錢箱。（交流后板書：帶回原地、自覺(jué)付款）

　　　　（1）想象說(shuō)話：

　　　　　　　我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱竟無(wú)人看管。此時(shí)，我想：__________________________。

　　　　　　　這是我們?cè)跉g愉過(guò)后感受到的另一種喜悅，是一種被尊重的喜悅。在這種心情下就連說(shuō)話也多了幾分幽默。

　　　　（2）引讀我和丈夫的對(duì)話。

　　（二）小結(jié)：

　　　1、引出課題

　　　　　師：這份由信任帶來(lái)的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會(huì)傳遞給所有來(lái)這兒買桃子的人們。剛才，我們與作者一同經(jīng)歷了一次與眾不同的購(gòu)物歷程，從中，我們深深的體會(huì)到：主人對(duì)客人的____________，而客人也感受到了被信任的_____________。

　　　　　板書：　　　　　　　　　　　　　7、信任

　　　　　　　　　　　　　　桃園主人　　　　　　　　　　　客人（畫線）

　　　　　　（齊讀課題）　　　　　　　　　　喜悅

　　　2、齊讀2--7小節(jié)（配樂(lè)）

　　　　　師：讓我們齊讀2--7小節(jié)，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)歷，感受信任和被信任的喜悅。

　　四、利用教材，練習(xí)表達(dá)

　　　1、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，了解側(cè)面烘托。

　　　　　師：同學(xué)們?cè)诖舜尾商业倪^(guò)程中桃園主人始終沒(méi)有出現(xiàn)，但我們?nèi)匀荒軓模◣熒魬?yīng)）留言、貓狗陪伴、無(wú)人看管的錢箱……中感受主人的熱情和信任。

　　　　　小結(jié)：這種借助其他事物來(lái)刻畫人物的方法叫------側(cè)面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨(dú)特之處。

　　　2、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　　　　師：同學(xué)們，讓我們回到那塊告示板，相信它一定也引發(fā)了其他人的好奇。如果有人問(wèn)起作者，他會(huì)怎么說(shuō)呢?想象一下，如果你是作者，你能借助板書，向別人訴說(shuō)這次有趣的經(jīng)歷嗎？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)。）

　　五、深化中心，總結(jié)全文