信任教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-23 09:54:14 教學(xué)課件我要投稿

信任教學(xué)課件

　　信任危機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代中不可回避的問題,那么如何恢復(fù)或重建已經(jīng)破壞的信任成為信任研究中重要的問題之一。以下是專門為你收集整理的信任教學(xué)課件，供參考閱讀！

信任教學(xué)課件

　　信任教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生卡片或小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ);

　　我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。

　　2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。

　　3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。

　　4、出示句子練讀。

　　5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利

　　6、默讀課文，質(zhì)疑問難。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書寫的難點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　二、品讀課文

　　(一) 自讀思考：課文中講了一件什么事?從什么地方可以體會(huì)到“信任”

　　探究學(xué)習(xí)

　　1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。

　　第一自然段的“每次”、“總能看見”。“桃子、自己摘”

　　第二自然段的“朋友，歡迎你!每籃桃子五元錢，盡管自己來(lái)，然后把錢放在箱子里，祝你愉快!”

　　從“朋友，歡迎你!”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來(lái)桃林的客人為朋友。

　　第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”

　　第六自然段中“果園的'主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人

　　2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。

　　從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。

　　(二)拓展練習(xí)

　　為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋?

　　當(dāng)發(fā)覺果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么?

　　“我”想對(duì)果園的主人說(shuō)些什么?

　　“我”想對(duì)所有來(lái)桃林的客人說(shuō)什么?

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話寫在書上。

　　四、拓展

　　想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　信任

　　自己摘桃子

　　自己把錢放在箱子里

　　主人在桃林的邊上修路

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