《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　　2、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。

　　　　難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)策略：

　　　　結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　　　　上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。

　　（二）整體感知

　　　　1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？

　　　　2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀！

　�。ㄈ┲v讀課文

　　　　1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？（引導(dǎo)：你是從那里看出來的？請你讀一讀）

　　　　2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)常看日出）

　　　講讀第二、三自然段

　　　　1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？（出示圖片）

　　　　2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的？我請兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。（誰來說一說？）

　　　　3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受）

　　　　4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽恕槭裁醋髡咭坎晦D(zhuǎn)睛的看呢？因?yàn)榕洛e(cuò)過，反襯日出的美）

　　　　5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋＃ㄖ攸c(diǎn)讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？）

　　　　6、太陽上升的同時(shí)，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的？

　　　　7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。

　　　　8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　　自學(xué)第四、五自然段

　　　　1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫的？（出示課件）

　　　　2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？

　　　　　�。阆氚堰@種感受讀給大家聽嗎？誰來試試？）

　　　　3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？

　　　　　�。ㄋ墓饷⒔o黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　　　　“鑲”“透”“染”作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。）

　　　感悟第六自然段

　　　　1、所以作者最后感嘆道：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成“這是偉大的奇觀�！焙貌缓茫繛槭裁�？