吾腰千錢
教材分析：
這是一則諷刺性寓言，主要講述了一個溺水者“要錢不要命”丑陋心態(tài)。故事生動有趣，言簡意賅，用“愚人愚事”從反面給人啟迪，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟文章，理解課文含義。借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。
2、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。
3、有感情地朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。
4、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
1、教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言，讓我們看看這個永州人是怎么做的呢。
2、教師板書課題：吾腰千錢。（齊讀課題）
3、誰來說一說課題是什么意思？
二、初讀課文，感知主題。
1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。
2、學(xué)生自瀆課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
3、誰來說說剛才那位同學(xué)哪些地方讀錯了？（師生共同評價朗讀情況。）
4、課文講了一個什么故事？
（這是一則諷刺性寓言，主要講述了一個溺水者“要錢不要命”丑陋心態(tài)。）
三、深入理解課文。
1、再讀課文，說說自己哪些地方不理解。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中重點(diǎn)詞語。
氓：（méng）老百姓。 咸：全、都。程度副詞。 善：同擅，擅長。絕：橫渡。 濟(jì)：jì第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，另讀jǐ，組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。 有頃益�。河许�，一會；益，更；怠，疲乏。 遂：讀suì，于是，就。 溺：讀nì,淹死。
3、有感情誦讀訓(xùn)練。（這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。）
溺水者：貪婪與固執(zhí)。 同伴：關(guān)切與焦急。
4、對照譯文，加深對課文內(nèi)容的理解。（教師有針對性的設(shè)計問題。）
（1）、你認(rèn)為落水者當(dāng)時是怎樣想的？
（2）、說一說落水者兩次搖頭，分別代表什么意思？
（3）、如果你是落水者，你會怎么做？
5、請學(xué)生說一說這則寓言故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的？
起因：一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中汲，船破，皆游。
經(jīng)過：其一氓盡力而不能尋常，……又搖其首。
結(jié)果：遂溺死。
四、拓展延伸，深化主題。
1、讓學(xué)生說一說我們生活中有沒有這樣的事情。（學(xué)生自主交流。）
2、學(xué)了這則寓言后，你會怎樣處理我們生活中的一些事情。（引導(dǎo)學(xué)生處理問題時，要注意“眼前利益”和“長遠(yuǎn)利益”的關(guān)系，做出正確的選擇。）
3、說一說課文的開頭：“永之氓咸善游�！迸c全文有什么樣的關(guān)系。
4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。
五、布置作業(yè)。
擴(kuò)寫本則寓言故事。
板書設(shè)計：
今何后為 吾腰千錢，重，是以后。
吾腰千錢 何不去之 不應(yīng)，搖其首。 貪婪 固執(zhí)
何以貨為 搖其首，遂溺死。
教學(xué)反思:
這是一則寓言故事，內(nèi)容易于理解，但寓意深刻。因此我在講述本課時，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，我讓學(xué)生以抓重點(diǎn)詞并結(jié)合課文譯文來理解課文內(nèi)容，收到了很好的效果。在學(xué)生對課文內(nèi)容理解之后，我讓學(xué)生說說課文告訴了我們一個什么道理，這時同學(xué)們暢所欲言，各抒己見，這樣既鍛煉了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。本課教學(xué)的不足之處，是學(xué)生討論交流時，不能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談的也比較淺顯，課堂秩序顯得有些亂，這是我在今后的課堂教學(xué)時，需要注意的地方。
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