寓言二則
教材分析
這兩篇寓言均有諷諫意味。東施效顰用簡潔傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。楚王好細腰則諷刺那些阿諛奉承、投其所好者的下場。
教學目標
讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，認知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。熟練背誦、正確默寫課文。
教學重難點
認知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。并將所學寓言擴展并活學活用。
教學構想
教學本課時，要引導學生多讀，在讀中領悟主旨，領悟后指點背誦方法，以小組交流的形式，查找與這兩個故事類似的社會現實，引導學生體會什么是真正的美。
教學準備
搜集有關莊子和墨子的資料。課件出示重點語句。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容
學習“東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。
學生學習過程
一、導入新課
前兩課我們學習了什么是美。真正的美到底是什么呢？學了寓言二則，我們對美就會有一個新的認識。
板書：寓言二則
二、學習“東施效顰”
1、理解“效”和”顰“的意思。（課件出示）
2、然后理解題目的意思。
3、對照譯文，讀懂古文的意思。
4、古文中還有那些詞語你不理解？
出示：亦見之 去 解釋這些詞語。
5、集體解答學生提出的不理解的詞語。
6、再讀古文，理解寓意。
東施是怎樣效顰的？東施效顰的結果怎樣？從那里可以看出來？西施皺眉捧心的樣子為什么美？丑女皺眉捧心的樣子為什么不美？東施錯在哪里？從東施身上你明白了什么？（讓學生明確：不切合實際的照搬，效果一定適得其反）
7、齊讀古文，進一步體會寓意。
8、結合生活實際，加深對寓言的理解。
（1）生活中是否也有東施效顰的事例？能將給大家聽聽嗎？
（2）邊交流邊評議。
三、背誦古文
1、用各種形式朗讀，達到熟讀成誦的程度。
2、檢查背誦情況。
四、教師小結（根據學生的學習情況進行總結）
作業設計：
背誦古文，默寫古文。
板書設計
東施效顰
不要不切合實際的照搬
[東施效顰(北師大版六年級上冊)]相關文章：
1.東施效顰的反義詞