中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的根本途徑是課堂管理。課堂管理應(yīng)從構(gòu)建課堂、觀察課堂、反思課堂、改善課堂等層面著手，有機(jī)結(jié)合教情、學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)諸環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。小編為你整理了關(guān)于中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考（通用5篇），但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱讀和收藏。
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考1
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的根本途徑是課堂管理。課堂管理應(yīng)從構(gòu)建課堂、觀察課堂、反思課堂、改善課堂等層面著手，有機(jī)結(jié)合教情、學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)諸環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。
課堂管理是教學(xué)管理者必須做好的工作，更是教師的根本教學(xué)行為。沒(méi)有規(guī)范化、科學(xué)化的課堂管理，課堂教學(xué)是盲目的、隨意的、低效的，這樣的教學(xué)不可能提高教學(xué)質(zhì)量。為此，課堂管理應(yīng)立足于課堂觀察，從構(gòu)建課堂的諸環(huán)節(jié)著手，在教學(xué)反思中不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，擇其善者，改其不善者，把改善課堂作為抓手提質(zhì)增效。
一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂
構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，包括優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)化教學(xué)準(zhǔn)備和精心實(shí)施教學(xué)。優(yōu)化課堂構(gòu)建，首先要求教師做到吃透教材，準(zhǔn)確、明晰、全面地確定教學(xué)目標(biāo)；其次是要采用符合自己教情和學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方略，輕松高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；再次是采用必要的教學(xué)媒介和教具、學(xué)具，有力幫助學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)；最后在實(shí)施教學(xué)中做到課堂節(jié)奏的合理調(diào)控，科學(xué)組織教學(xué)。
二、發(fā)揮課堂觀察的積極作用
觀察課堂是教學(xué)管理者的基礎(chǔ)性活動(dòng)。觀察課堂要有針對(duì)性和目的性，要以教育教學(xué)理論作為指導(dǎo)方針，以教學(xué)效果作為評(píng)價(jià)、評(píng)估課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)比、分析、歸納總結(jié)等方法指導(dǎo)課堂教學(xué)。真正把觀察課堂教學(xué)作為幫助教師反思的有效手段，并貫穿在每一位教師教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)的始終。觀察課堂要注意分類，指導(dǎo)新教師如何上好“入門課”“過(guò)關(guān)課”，評(píng)價(jià)定位中青年教師的“匯報(bào)課”“競(jìng)賽課”，點(diǎn)評(píng)透析骨干教師的“示范課”“特色課”。觀察課堂要注重實(shí)效反饋，根據(jù)需要對(duì)觀察的具體情況作口頭或書面反饋，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)反饋，對(duì)共性問(wèn)題作會(huì)議反饋。觀察課堂對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題還要跟蹤聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，用積極的態(tài)度敦促教師不斷改正教學(xué)的種種失誤，促其不斷成長(zhǎng)和開(kāi)拓。
三、養(yǎng)成反思教學(xué)的良好習(xí)慣
課堂反思是肯定教學(xué)的成功之處、發(fā)現(xiàn)教學(xué)的缺點(diǎn)和不足的最有效手段，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)這種習(xí)慣需：
1、靠學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的督促，從教育的高度出發(fā)，給教師反思教學(xué)明確的任務(wù)，并把反思作為一項(xiàng)重要內(nèi)容考核、評(píng)價(jià)教師的工作；
2、靠教研機(jī)構(gòu)（教導(dǎo)處、教研室、引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)反思，解決反思什么、怎么反思、怎樣把反思的成果運(yùn)用到教學(xué)中等問(wèn)題；
3、教師自己應(yīng)寫好教學(xué)反思的心得體會(huì)、反思筆記、反思報(bào)告，使教學(xué)反思常規(guī)化、系統(tǒng)化、理論化。
四、找準(zhǔn)改善課堂的突破口
改善課堂教學(xué)的因素非常多，教師在短時(shí)間提升課堂教學(xué)的效益，應(yīng)從組織教學(xué)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素著手。這就要求：
1、教師在備課中精備學(xué)生，放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的參與欲望充分得到實(shí)現(xiàn)；
2、切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。許多要解決的問(wèn)題最好在課堂上完成，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)“堂堂清”；
3、充分用好必要的教學(xué)媒介，幫助完成教學(xué)；
4、設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于探究和參與的教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
5、分層布置作業(yè)，有效轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”；
6、書面考試題目要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求不要總是想難倒學(xué)生，有效克服學(xué)生因考試成績(jī)不佳而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。
總之，中小學(xué)課堂提質(zhì)增效是所有教育工作者不斷思考和探
索實(shí)踐的課題，從管理者看，須著眼于課堂，著手于觀察，著力于指導(dǎo)；從施教者看，要從課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)、不同層面精設(shè)計(jì)，細(xì)反思、多突破，以達(dá)到不斷改善的目標(biāo)。從學(xué)生的角度看，教師要把調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素作為突破口，有效組織教學(xué)，使教和學(xué)達(dá)到完美和諧的高效統(tǒng)一。
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質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道在課堂。實(shí)踐證明，提高中小學(xué)課堂教學(xué)效率，必須采取靈活多變的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，精講多練、講練結(jié)合，教給學(xué)生好的學(xué)法，建立良好的師生關(guān)系。
一、靈活多變的教學(xué)方法
靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使課堂充滿生機(jī)、妙趣橫生。一堂堂生動(dòng)形象的、充滿藝術(shù)性和感染力的課，會(huì)使學(xué)生終身受益。首先，巧妙新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈、新奇的感知，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)迅速集中注意力，并在大腦皮層形成新課內(nèi)容的興奮中心，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準(zhǔn)備。其次，靈活多變的展開(kāi)設(shè)計(jì)將會(huì)使學(xué)生的形象思維逐步轉(zhuǎn)向抽象思維，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，此時(shí)需要教師有清晰的教學(xué)思路，采用自主探索、合作討論等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性、思考空間大的問(wèn)題。再次，理論聯(lián)系實(shí)際的鞏固設(shè)計(jì)將課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)總結(jié)升華，并能隨時(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
二、學(xué)習(xí)方法要講究先學(xué)后教
21世紀(jì)的文盲不是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，方法顯得十分重要。"授人以魚"不如"授人以漁",教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)，即在教師授課之前，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)讀將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題聽(tīng)課，做到"先學(xué)".其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講，課堂上如何保持專注，積極思考，并力爭(zhēng)大膽提問(wèn)，這樣既可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。再次，要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，"好記性不如爛筆頭",要記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，記下自己容易出錯(cuò)的地方，記下自己還不明白的地方。教師的作用是正確傳授學(xué)習(xí)方法，并且在課堂中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。
三、建立和諧的師生關(guān)系
古人云："親其師，信其道。"很多情況下，學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)教師而喜歡他所教授的課程。因此，建立和諧的.師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。教師要成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生感到學(xué)校的溫暖，要全面深入地了解學(xué)生，要用自己的愛(ài)心去感召學(xué)生，從生活上關(guān)心他們，從思想上指導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地營(yíng)造和諧、寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生平等相處，這樣學(xué)生才會(huì)大膽地思考問(wèn)題，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。教育中除了諄諄教誨，有時(shí)也離不開(kāi)批評(píng)指正，有效的教育方式將會(huì)讓學(xué)生感到教師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，使學(xué)生能夠看清楚自己存在的問(wèn)題，并勇于改正錯(cuò)誤，取得更大的進(jìn)步。
四、多樣化的教學(xué)手段
多元智能理論認(rèn)為人的智能不是只有一種，而是有八種之多，充分帶動(dòng)學(xué)生的每一種智能，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的注意力是有一定限度的，單一的教學(xué)方法和手段很容易使學(xué)生產(chǎn)生感官疲勞、注意力不集中等狀況。如果教師精心組織課堂教學(xué)，采用多種感官刺激，確保學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)通道的暢通，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必將會(huì)有大幅度的提升。充分利用實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，綜合運(yùn)用多種感官接受信息，在課堂中體會(huì)、嘗試、探索，將會(huì)引發(fā)學(xué)生深入的思考。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)在提升學(xué)習(xí)容量、變靜為動(dòng)、模擬微觀、宏觀為可見(jiàn)形態(tài)，從單一手段到多種媒體并用等方面都使得課堂充滿生機(jī)，顯示出其獨(dú)到的魅力。
五、精講精練，講練結(jié)合
研究表明，學(xué)生的知識(shí)并不是教師講會(huì)的，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的。如何"講得少",還能"講得好",這就需要精講。教師要研究并把握好哪些知識(shí)需要講，哪些知識(shí)可以少講，哪些知識(shí)不需要講。現(xiàn)代教學(xué)講求精講精煉，講練結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教師的講要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地教學(xué)生學(xué)會(huì)一題多解、多題一解、舉一反三、融會(huì)貫通。此外，教師的講要有針對(duì)性。例如評(píng)講試卷時(shí)，如果能在課前統(tǒng)計(jì)每道題的正確率，針對(duì)共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，而其他題讓學(xué)生嘗試自己解決，則可以做到突出重點(diǎn)，提高效率。
六、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
三千年前，古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話："頭腦不是一個(gè)需被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。"點(diǎn)燃火把就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建構(gòu)主義認(rèn)為："知識(shí)不是通過(guò)教師傳授給學(xué)生的，而是通過(guò)學(xué)生積極思考、主動(dòng)構(gòu)建的。"在教師傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法之后，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在具體教學(xué)過(guò)程中，要始終明確學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，真正成為課堂的主人，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)方法中要實(shí)行啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式，避免注入式、滿堂灌，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)特的、輕松的、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生高效、愉快的學(xué)習(xí)。
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考3
作為小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，我一直在探索和思考，我認(rèn)為課堂是教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，抓住了40分鐘，才能談得上減負(fù)。“減負(fù)”不能“減質(zhì)”，不能降低教育教學(xué)質(zhì)量。相反，我們通過(guò)“減負(fù)”讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展和提高自己，尤其要提高自己的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師要提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。所以教師上好每一節(jié)課是“減負(fù)提質(zhì)增效”的關(guān)鍵。
“提質(zhì)”和“增效”
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。愛(ài)因斯坦告訴我們：興趣是最好的老師。我們農(nóng)村孩子的學(xué)校和家里缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語(yǔ)自修與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，它貫穿于我的每節(jié)課，也讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，在學(xué)中用，用中學(xué)。這是減負(fù)增效的效果，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。
二、樹(shù)立教師主導(dǎo)地位的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。通過(guò)做游戲、唱歌、對(duì)話表演、簡(jiǎn)筆畫、幽默有趣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生各方面的才能，調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的緊張和疲勞，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；
三、“英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”的重要作用
作為一名英語(yǔ)教師，同時(shí)教的班級(jí)較多與每班每個(gè)學(xué)生單獨(dú)接觸得不多，靠老師一一輔導(dǎo)絕對(duì)不可能，這怎么辦？這就需要在每班選出對(duì)英語(yǔ)比較感興趣的學(xué)生作為“學(xué)科帶頭人”，
四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們已經(jīng)建立起了各班的“英語(yǔ)帶頭人”這時(shí)就需要他們自己具有學(xué)習(xí)自制力，這樣才能帶動(dòng)并管制住別的學(xué)生。當(dāng)然需要老師一段時(shí)間的指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)
1 那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生或調(diào)皮的學(xué)生要鼓勵(lì)他們，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立自信心，在班干部的帶動(dòng)下，每節(jié)課都能自覺(jué)地復(fù)習(xí)著等老師來(lái)上課，這樣持之以恒下去，在舊知識(shí)引出新知識(shí)，新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)環(huán)節(jié)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
五、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的原則。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)。“授人以魚，不如授之以漁”。
1、重視學(xué)科的整合
無(wú)論哪個(gè)級(jí)的英語(yǔ)，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我在其中都滲透了音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德等的科目。
1、如每個(gè)單元里的Let’s sing教學(xué)歌曲時(shí)，讓學(xué)生在歡快的樂(lè)曲中學(xué)習(xí)本單元的主題句。
2、在三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)身體部位和顏色單元，老師布置學(xué)生畫出小丑并涂上不同的顏色，讓學(xué)生在繪畫的過(guò)程中記住身體各部位的英語(yǔ)單詞及相應(yīng)顏色英語(yǔ)讀什么。
3、老師把身體各部位用觸摸的形式編成體操，把各種動(dòng)物（書本上的、姿態(tài)變成動(dòng)作，學(xué)生表演，并學(xué)叫聲，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
4、在四年級(jí)教學(xué)作為學(xué)校小主人，招呼客人——表示歡迎，帶領(lǐng)參觀時(shí)用文明禮貌用語(yǔ)，教學(xué)五年級(jí)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，當(dāng)別人正在做什么時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要打擾別人，做錯(cuò)了事時(shí)要說(shuō)“sorry！”打擾別人時(shí)“Excuse me”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
5、在六年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行教學(xué)交通燈和教學(xué)規(guī)則“traffic lights”和“traffic rules”時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育——遵守交通規(guī)則，保護(hù)自身的生命安全。
五、四年級(jí)教學(xué)數(shù)字的基數(shù)詞，五年級(jí)教學(xué)序數(shù)詞時(shí)，用數(shù)學(xué)中的列舉方法來(lái)講。
1、每?jī)?cè)英語(yǔ)單詞和句子的教學(xué)多采用，對(duì)比法記音、形；夸張教讀音與動(dòng)作；與漢語(yǔ)相結(jié)合教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)，有效的情境
課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制如：
(1)教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生數(shù)自己的手指和腳趾，有拿跳繩的同學(xué)，請(qǐng)他（她、上臺(tái)來(lái)跳，其他同學(xué)用英語(yǔ)數(shù)one、two three‥‥
1、六年級(jí)教學(xué)“stop at the red light”、“Wait at the yellow light”、
2 “Go at the green light”時(shí)用學(xué)生的紅領(lǐng)巾當(dāng)紅燈，恰好教師節(jié)學(xué)生們送的綠汽球、黃花等來(lái)當(dāng)交警指揮放學(xué)的學(xué)生過(guò)馬路，這樣學(xué)生非常愿意上臺(tái)來(lái)表演，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、四年級(jí)教學(xué)“What time is it now”時(shí)讓學(xué)生帶上鬧鐘并上臺(tái)來(lái)?yè)軙r(shí)針和分針并反復(fù)操練主題句。
4、五年級(jí)教學(xué)幾月幾日時(shí)，師生帶上日歷直觀學(xué)習(xí)。 “英語(yǔ)的作業(yè)減負(fù)”
作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延續(xù)和完善。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，利用課堂所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)的交際水平。同時(shí)，科學(xué)合理的作業(yè)布置又會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握起到及時(shí)反饋?zhàn)饔茫欣诮處煾玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。
一、作業(yè)布置要有針對(duì)性。
作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和布置相關(guān)內(nèi)容，使作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的能力水平。從而使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動(dòng)機(jī)。例如五年級(jí)英語(yǔ)My Family這一單元的教學(xué)，就可以讓學(xué)生在課后扮演家庭成員，幾個(gè)人一組自愿結(jié)合，扮演不同角色編寫對(duì)話，在課堂進(jìn)行角色表演。通過(guò)這種口頭、筆頭訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握了所要掌握的句型。
二、作業(yè)布置要有趣味性。
“興趣是最好的老師”，也是學(xué)好任何一門功課的首要條件。因此布置作業(yè)時(shí)不能總是讓學(xué)生抄單詞寫句子，這樣會(huì)使他們感到枯燥乏味。因此，教師要盡量使作業(yè)類型多樣化，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，只有這樣才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課 Happy birthday 這一課時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己過(guò)生日時(shí)的具體情況進(jìn)行討論：有沒(méi)有生日聚會(huì)（ Birthday party、，有沒(méi)有生日禮物（Birthday presents、，有沒(méi)有生日蛋糕和蠟燭（Birthday cake and candles、。學(xué)生討 3 論非常激烈。討論過(guò)后讓學(xué)生畫一畫生日蛋糕和禮物。并讓其家人過(guò)生日時(shí)唱一首“Happy birthday”，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中運(yùn)用了新知。
三、作業(yè)布置要有精簡(jiǎn)性。
在提倡素質(zhì)教育減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新的教育形式下，教師必須把好作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。要精心選擇和設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，使作業(yè)少而精，但同時(shí)又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。既鞏固了知識(shí)又鍛煉了英語(yǔ)交際能力，不能布置超量作業(yè)。杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，否則學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃避作業(yè)的心理就將事倍功半、得不償失。
總之，我以課堂為切入點(diǎn)，站在減負(fù)增效的制高點(diǎn)上，抓住課堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，為孩子們營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，搭建彰顯個(gè)性的舞臺(tái)，把減負(fù)增效真正落到實(shí)處。但愿英語(yǔ)教學(xué)插上減負(fù)增效的雙翼，開(kāi)拓出無(wú)限美好的新天地。
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考4
為了貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，把“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。我校成立“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行督查和落實(shí)，具體實(shí)施方案如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：________副組長(zhǎng)：______
成 員：各班班主任及科任教師
二、“減負(fù)”措施
一、健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任
1、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到實(shí)際和每一位教師上。
2、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為完小考核的重要內(nèi)容，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。
3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、師生座談會(huì)等，積極向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見(jiàn)和建議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
二、 嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，一至二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，并合理安排大課間體育活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時(shí)間每天不少于1小時(shí)，一、二年級(jí)每周安排4節(jié)活動(dòng)課,一至六年級(jí)每周安排1節(jié)寫字課; 一至六年級(jí)每周安排音樂(lè)、美術(shù)課各2節(jié)。嚴(yán)禁教師私自調(diào)課或占用活動(dòng)課時(shí)間。
2、嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于7:30，下午上課時(shí)間不早于14:00。嚴(yán)禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學(xué)生課間休息時(shí)間，嚴(yán)禁組織學(xué)生上早自習(xí)、午自習(xí)。保證小學(xué)生每天不少于10小時(shí)。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
4、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)；
5、四年級(jí)每天書面課后作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)；
6、六年級(jí)每天書面課外作業(yè)總量應(yīng)控制在1小時(shí)以內(nèi)。教師必須切實(shí)履行自主設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)及反饋指導(dǎo)的職責(zé)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡布置口頭性、差異性作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)踐性、探究性。教師不得布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不得布置午間作業(yè)，不得以任何理由懲罰學(xué)生做作業(yè)。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度。只能組織期末考試（考查、，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過(guò)程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
8、嚴(yán)格規(guī)范考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)評(píng)分制，教師不得按名次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
9、嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學(xué)生征訂教輔材料。
10、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕搭車收費(fèi)，適當(dāng)減免一些家庭困難學(xué)生的部分學(xué)習(xí)費(fèi)用。
三、強(qiáng)化要求，提升教師素質(zhì)
1、教師要樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，禁止歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識(shí)到不但要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行，按時(shí)保質(zhì)保量完成。
3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。切不可因自身的原因，搞課堂不足課外補(bǔ)。完小每周檢查一次教師教案、教學(xué)反思和教師聽(tīng)評(píng)課記錄。
4、教師必須按時(shí)授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
5、不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，不得在家庭或其它場(chǎng)所舉辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，不得加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。
6、教師布置作業(yè)要做到精選題目、難易適度，做到認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，作業(yè)量不超出規(guī)定。
7、班主任每天要檢查作業(yè)量的大小，注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。同年級(jí)要嚴(yán)格統(tǒng)一練習(xí)，學(xué)科教師要密切配合。
三、提質(zhì)增效
1、抓過(guò)程促實(shí)效，重視常規(guī)管理
突出教學(xué)管理中的“四抓”，即抓備課，抓課堂、抓作業(yè)、抓培訓(xùn)，實(shí)行每周校務(wù)會(huì)反饋制，通過(guò)過(guò)程管理，促進(jìn)提質(zhì)實(shí)效。
2、減負(fù)不減質(zhì)，提高課堂效益 運(yùn)用多種教學(xué)形式，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求做到明確目標(biāo)、有的放矢，倡簡(jiǎn)務(wù)本、難易有度，鉆研文本、精心預(yù)設(shè)，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
3、強(qiáng)化校本教研，提高教師素質(zhì)
學(xué)校積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，緊緊圍繞“減負(fù)提質(zhì)”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，確立教研課題，精心設(shè)計(jì)教案，把教學(xué)教研和教師的教學(xué)實(shí)踐融為一體。我校以教研組為中心，組織全校師生開(kāi)展各種教研活動(dòng)，開(kāi)展教師互動(dòng)聽(tīng)課、互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。學(xué)校為教師的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)，廣泛開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，以老教師帶動(dòng)新教師，互幫互學(xué)，努力提高教學(xué)水平。
4、寓教于樂(lè)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
德育處加強(qiáng)師生的安全教育工作，多層次多渠道開(kāi)展各種活動(dòng)，利用好各種德育課，加大心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不利于青少年健康成長(zhǎng)的能力；學(xué)校少先隊(duì)要充分調(diào)動(dòng)廣大隊(duì)員的`積極性，以“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生技能”為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)探索，積極開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知，在求知中感受快樂(lè)。全體教師要廣泛參與，想辦法、謀對(duì)策、出點(diǎn)子，用素質(zhì)教育的全新課型創(chuàng)特色，求發(fā)展，促增效，努力做到“減負(fù)提質(zhì)”，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)新的超越。
中小學(xué)課堂提質(zhì)增效的思考5
過(guò)去的一年，是我們小學(xué)自辦學(xué)以來(lái)不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時(shí)又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局年、布局年、起始年。因此，今年的思路對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是關(guān)鍵的一年。人們常說(shuō)：好的開(kāi)端，是成功的一半。我們緊緊圍繞學(xué)校規(guī)劃提出：“做快樂(lè)的人 做正確的事 享幸福的美”“ 孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，現(xiàn)代教育的平臺(tái)，未來(lái)人材的沃土”“ 致力成為福安市一所富有特色和影響力的小學(xué)校” 努力達(dá)到“低耗高效”的教育效果。
依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)市局工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，今年學(xué)校工作主要是：
1、以“減負(fù)提質(zhì)”為核心，大力推進(jìn)課程改革；
2、不斷探索與構(gòu)建課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；
3、規(guī)范校本教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)；
4、構(gòu)建茶文化特色的校本課程；
5、加快信息化建設(shè)步伐；
6、積極推進(jìn)“素質(zhì)校園”“人文校園”創(chuàng)建活動(dòng)等等。
現(xiàn)就圍繞“減負(fù)提質(zhì)”——“低耗高效”主題來(lái)闡述。“減負(fù)提質(zhì)”對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們有一定的要求，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”始終是我們追求的目標(biāo)。但在這新一輪的課程改革面前，在今年的“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施過(guò)程中，我們有必要做到：
1、加強(qiáng)教師對(duì)減負(fù)的再認(rèn)識(shí)。
1、減負(fù)不是減質(zhì)量，而是樹(shù)立全面的質(zhì)量觀，并通過(guò)一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，形成能力。一句話，減負(fù)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好。
2、減負(fù)不應(yīng)是單純減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求，而是科學(xué)合理地安排時(shí)間與內(nèi)容。
3、課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的主戰(zhàn)場(chǎng)。只有提高課堂教學(xué)效率，才能真正減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、作業(yè)和練習(xí)的多和少是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重與輕的最直接反映。我們認(rèn)為：多練不如精練，多練不如巧練。要做到精練與巧練，就要善于優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)，就要選好每一道題。
5、“減負(fù)提質(zhì)”必須要依托課題的探究，要從教育教學(xué)實(shí)踐碰到的實(shí)際問(wèn)題切入，從問(wèn)題到專題，再?gòu)膶ｎ}到課題。
減負(fù)提質(zhì)工作主要的舉措有：
1、 科學(xué)合理安排時(shí)間。改革學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間。①根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，在時(shí)間安排中，把學(xué)生到校從7:30延后到8:00分，保證學(xué)生充足睡眠時(shí)間；其次，為了豐富學(xué)生的活動(dòng)，我們對(duì)本校原有活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范管理，組織安排了10分鐘的豐富多彩的晨間活動(dòng)。具體是周一晨會(huì)、周二“常規(guī)教育”、周三“讀書讀報(bào)”、周四“談天說(shuō)地”、周五“心理溝通”等等。
2、 努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，低耗高效是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量是本學(xué)年課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)時(shí)間，合理精心地組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生地主體作用，我們提出：
3、上課之前，教師一定要調(diào)整好情緒，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。如調(diào)試好電腦、實(shí)物投影儀、錄音帶等。發(fā)放好練習(xí)本或?qū)W具，保證不浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘時(shí)間。
4、每節(jié)課教師的講解、提問(wèn)、演示、評(píng)判等所用的時(shí)間控制在1/3以內(nèi)，把2/3時(shí)間留給學(xué)生思考、探究、討論、質(zhì)疑問(wèn)題、當(dāng)堂練習(xí)等等。
我們利用校本教研，在新課程理念的引領(lǐng)下，開(kāi)展高效課堂研討活動(dòng)。形成一種人人積極投身于課堂教學(xué)改革的浪潮之中，大膽嘗試、不斷改革、及時(shí)總結(jié)與反思，認(rèn)真做好教學(xué)故事的積累。
5、優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)。課外作業(yè)的設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行教委的有關(guān)規(guī)定。各學(xué)科要統(tǒng)籌安排學(xué)生課外作業(yè)，要在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上做好文章，把握好三個(gè)“度”，即數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度；克服教師在布置作業(yè)時(shí)的隨意性，反對(duì)教師在布置作業(yè)時(shí)的盲目性，減少重復(fù)性，杜絕懲罰性。數(shù)量的限度就是要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，不使學(xué)生因?yàn)橄菰谧鳂I(yè)堆里，而喪失對(duì)作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間跨度，一是指所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學(xué)到的“新知”，也有已學(xué)過(guò)的需進(jìn)一步鞏固的“舊知”，兩者要兼顧；二是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間有限制。難易程度適當(dāng)，就是作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有層次性，既要滿足于優(yōu)秀學(xué)生，又要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多給學(xué)生留些自由支配時(shí)間。發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)新模式。
4、提倡微型課題研究。積極做好各年級(jí)的課題研究。在學(xué)校“減負(fù)——提質(zhì)——減負(fù)”的基礎(chǔ)上，不斷深化、提高課題的含金量與推廣價(jià)值。要求每位老師根據(jù)自己所教的不同年級(jí)與不同學(xué)科，充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口（切入點(diǎn)小、有針對(duì)性地進(jìn)行40分鐘高效課堂教學(xué)探索和課外作業(yè)設(shè)計(jì)地研究。本要召開(kāi)微型課題研討會(huì)，把一個(gè)學(xué)年課題成功與失敗加以總結(jié)與反思。
5、 嘗試做好課堂教學(xué)評(píng)估的改革。我們要通過(guò)對(duì)以往課堂教學(xué)評(píng)估的改革，針對(duì)40分鐘課堂教學(xué)與作業(yè)總量減少的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行重新構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量設(shè)置了四個(gè)系統(tǒng)（信息系統(tǒng)、信息控制系統(tǒng)、智能系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、的全面評(píng)估，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式的變革，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)地檢驗(yàn)與反思，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程地科學(xué)性、有序性、高效性，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
6、 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)拓展型課程，讓豐富多彩的活動(dòng)占據(jù)學(xué)生的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是“減負(fù)提質(zhì)”的一項(xiàng)有力措施。為此，本學(xué)年我們開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，把今年安排的素質(zhì)校園、人文校園都融入了活動(dòng)之中。為了保證活動(dòng)的順利實(shí)施，我們力爭(zhēng)做到定教師、定目標(biāo)、定計(jì)劃、定時(shí)間，我們將每一項(xiàng)活動(dòng)合理安排，并按不同的組織形式開(kāi)展，既有全班型的，又有小組型的和個(gè)別型的，既有穩(wěn)定性的，又有流動(dòng)性的。
7、 注重家校合作。學(xué)校“減負(fù)”工作，還有非常重要的一環(huán)，就是求得家長(zhǎng)的認(rèn)同，支持。因此我們要積極營(yíng)造氛圍，爭(zhēng)取理解與支持，發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的作用，通過(guò)“給家長(zhǎng)的一封信”、家長(zhǎng)學(xué)校的授課等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，支持學(xué)校的減負(fù)舉措，把時(shí)間留給孩子去創(chuàng)造，充分發(fā)揮孩子的個(gè)性與特長(zhǎng)，促進(jìn)孩子全面、主動(dòng)、健康、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
“減負(fù)和提質(zhì)”、“低耗和高效”它們是一個(gè)辨證地統(tǒng)一體，負(fù)擔(dān)減下來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)上升。負(fù)擔(dān)減下來(lái)了，學(xué)生就能參加各種活動(dòng)，聰明才智自然會(huì)得到發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)提高，這就是效率，這就是效果，這就是教育要追求目標(biāo)——“低耗高效”。
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