元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計

時間：2024-02-21 16:20:51 元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計我要投稿

　　春暖鬧元宵，千家萬戶歡聲笑。大街小巷花燈展，秧歌獅子踩高蹺。農(nóng)家小院歌聲飄，酒香情濃度元宵。歡聚一堂親友情，高興無眠全喝高。愿你元宵甜蜜蜜，酒醉心明笑嘻嘻!以下是小編給大家?guī)淼脑?jié)做燈籠教學設(shè)計（精選6篇），希望大家喜歡。

　　元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計1

　　活動目標

　　1、元宵節(jié)到了，為了增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　活動準備

　　1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預(yù)先拉上繩。

　　2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。

　　提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么樣的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠？

　　2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。

　　提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

　　3、教師邊示范邊提出制作要求。

　�。�1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

　�。�2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

　　（3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（1）鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

　�。�2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。

　　5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。

　　討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。

　　6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。

　　元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1. 了解元宵節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗。

　　3. 提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1. 了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗和意義。

　　2. 掌握制作燈籠的基本方法。

　　教學難點：

　　1. 制作燈籠的細節(jié)處理。

　　2. 提高學生的'創(chuàng)造力，讓他們能夠發(fā)揮想象力制作出獨特的燈籠。

　　教學準備：

　　1. 紅紙、黃紙、剪刀、膠水、彩色細繩、彩色裝飾紙等材料。

　　2. 元宵節(jié)的相關(guān)故事和傳統(tǒng)習俗的資料。

　　教學過程：

　　1. 導(dǎo)入：向?qū)W生介紹元宵節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗，讓學生了解元宵節(jié)的意義和重要性。

　　2. 演示：老師向?qū)W生演示制作燈籠的基本方法，包括剪紙、折紙、粘貼等步驟。

　　3. 指導(dǎo)：老師指導(dǎo)學生按照演示的方法，制作自己的燈籠。同時鼓勵學生發(fā)揮想象力，制作出獨特的燈籠。

　　4. 制作：學生根據(jù)老師的指導(dǎo)，動手制作自己的燈籠。

　　5. 展示：學生展示自己制作的燈籠，分享制作過程中的心得和體會。

　　6. 總結(jié)：老師和學生一起總結(jié)制作燈籠的過程，回顧元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗和意義。

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學，學生不僅了解了元宵節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。制作燈籠的過程中，學生積極參與，表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和創(chuàng)造力。在未來的教學中，可以通過類似的手工制作活動，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計3

　　教課目標：

　　1、道燈籠的制作方法，試試用折、粘、剪等方法獨立制作。

　　2、做做玩玩中感覺新年的快樂。

　　教課準備：

　　認知準備：生活中已理解燈籠。

　　資料準備：PPT、人手一份燈籠制作器具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

　　重點難點：

　　知道制作步驟，能獨立完成。

　　教課過程：

　　一、PPT，賞識燈籠

　　1、賞識燈籠照片，理解元宵節(jié)。

　　2、講講談?wù)�，話元宵�?/p>

　�。�1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，先人稱夜為“宵”，因此稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶祝新春的連續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中公民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高掛的夜晚，人們重點起彩燈萬盞，以示慶祝。出門觀月、燃燈放焰、喜猜字謎、共吃元宵，合家聚會、同慶佳節(jié)，其樂滋滋。

　�。�2）談?wù)撛掝}：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

　　二、制作燈籠

　　1、出示模范燈籠

　　2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不可以將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

　　3、重申制作步驟，分叉不可以將紙剪斷。

　　4、幼兒制作，教師協(xié)助巡視。

　　5、展現(xiàn)自己制作的燈籠。

　　三、玩燈籠、裝飾教室

　　1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

　　2、為教師裝飾燈籠，感覺節(jié)日氣氛。

　　延伸活動：

　　在區(qū)角活動中制作采集到的盒子燈籠。

　　元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計4

　　一、教學目標：

　　1. 讓學生了解元宵節(jié)的由來和意義；

　　2. 讓學生學會制作簡單的燈籠；

　　3. 培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

　　二、教學準備：

　　1. 準備紅色、黃色、綠色等各種顏色的紙張；

　　2. 準備剪刀、膠水、彩色細線等制作燈籠所需的材料；

　　3. 準備制作燈籠的模板和示范作品。

　　三、教學過程：

　　1. 介紹元宵節(jié)的由來和意義，讓學生了解這個傳統(tǒng)節(jié)日的重要性；

　　2. 展示制作燈籠的步驟和示范作品，讓學生了解制作燈籠的基本方法；

　　3. 讓學生根據(jù)模板和自己的想法選擇紙張顏色，然后按照示范進行剪裁和粘貼，制作自己的燈籠；

　　4. 教師適時給予學生指導(dǎo)和幫助，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的燈籠作品；

　　5. 學生完成燈籠后，可以在教室或?qū)W校的走廊上掛起來，讓大家一起欣賞和分享。

　　四、教學總結(jié)：

　　1. 教師可以邀請學生展示自己制作的燈籠作品，并讓其他同學進行評價和分享；

　　2. 教師總結(jié)本次活動的收獲和感受，鼓勵學生在以后的節(jié)日里繼續(xù)參與類似的手工制作活動。

　　通過這樣的教學設(shè)計，學生不僅可以了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，還可以親手制作燈籠，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。這樣的教學活動不僅能夠增加學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，還能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們在快樂中學習。

　　元宵節(jié)做燈籠教學設(shè)計5

　　課題：

　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導(dǎo)學生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。

　　3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　教學重難點：

　　1、了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈。

　　2、引導(dǎo)學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教具學具：

　　制作彩燈的材料、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　�。�1）花燈美嗎？為什么美？

　�。�2）各有什么特點？

　　（3）你還見過什么樣的花燈？

　　2、新授：

　　請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：

　　正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

　　3、讓學生拿己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：

　　（1）花燈的制作材料

　　（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

　　（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

　　（1）演示制作方法、過程

　�。�2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　三、學生分組進行討論、設(shè)計，合作

　　四、作品展覽，評議

　　五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。