2022幼小銜接觀后感
觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。以下是小編為大家整理的2022幼小銜接觀后感（精選16篇），歡迎閱讀參考！
2022幼小銜接觀后感1
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí)，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識；
四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅(jiān)定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！
2022幼小銜接觀后感2
通過王海英老師本次課程的講解，讓我們對“學(xué)習(xí)品質(zhì)”有了更加深入的了解�！斑^度擔(dān)心”和“盲目從眾”等因素的影響讓我們作為家長陷入了更加焦慮的境地。關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、個(gè)體差異性；理解孩子的學(xué)習(xí)方式；重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是現(xiàn)階段最重要的事情。
本次課程中王海英老師用了大量的篇幅講解了重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)如何在平時(shí)的生活中進(jìn)行實(shí)踐，也給我們家長提供了思路和方法。
1、不能別把自己的興趣或者盲從眾的興趣強(qiáng)加給孩子，應(yīng)該讓孩子自己選擇。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性學(xué)會自己的事情自己做（選衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、收拾玩具等），力所能及的事情幫忙做（倒垃圾、洗碗筷、幫忙擇菜洗菜、幫忙拖地、抹桌椅等）。
3、讓孩子通過計(jì)劃能夠想好自己決定做什么、怎么做，作為父母要有平常心、避免焦慮和恐慌，避免嘮叨與催促。
4、保護(hù)好孩子的專注力讓他們從容地做完他投入的“工作”。在不受打擾的前提下，注意力是孩子自然具備的一項(xiàng)品質(zhì)。
5、和孩子分享“勇氣”：鼓勵幼兒通過分享自己的親身體驗(yàn)，幫助幼兒理解“勇氣”的含義。與此同時(shí)要激勵內(nèi)生力多帶孩子去田間地頭，去體育場管、圖書館、校園和父母工作的地方，培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習(xí)慣和建立規(guī)則意識。
最后王老師也強(qiáng)調(diào)了讓孩子獲得受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)比鼠目寸光學(xué)習(xí)小學(xué)知識更重要。作為家長我們更要從自身做起多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。童年很短，我們一定要珍惜和孩子一起玩游戲的美好時(shí)光。
2022幼小銜接觀后感3
幼小銜接一直是家長相互之間交流的話題�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�上”類似這樣話，讓大多數(shù)家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時(shí)候，紛紛為孩子報(bào)了社會上的教育機(jī)構(gòu)學(xué)前班，學(xué)拼音、寫漢字、算算術(shù)、學(xué)英語等，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名孩子家長的我，也有類似的想法。
今天，有幸通過“幼教三六五”平臺，觀看了王海英老師關(guān)于《幼小銜接：學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)知識更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實(shí)踐理論，講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，講述了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認(rèn)識和更深層次理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。這個(gè)過程中，需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)小學(xué)生活，并不是以“搶跑”和“先學(xué)”來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多地的是對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。作為家長，我們要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結(jié)識更多的新同學(xué)、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué)，就要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提升有效的學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手，為孩子在步入小學(xué)前打下牢固的基礎(chǔ)。
一要培養(yǎng)求知的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。作為家長，就要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚(yáng)，在寓教于樂中讓孩子感受到快樂，從而培養(yǎng)孩子的濃厚學(xué)習(xí)興趣。
二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。作為家長，每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好，要讓孩子從小懂得這個(gè)道理，不能等上小學(xué)以后再說。
三要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。一方面，要抓住孩子問你為什么的時(shí)候，與孩子一起查閱資料獲得“答案”，激發(fā)孩子的求知欲；另一方面，要言傳身教，放下手中的手機(jī)，有意識地帶孩子做運(yùn)動、陪孩子玩游戲來提高專注力，增強(qiáng)他們的自控力，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四要尊重孩子的成長規(guī)律。孩子的天性就是玩。作為家長，這個(gè)時(shí)候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規(guī)律，學(xué)會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，因材施教，激發(fā)出孩子身上更多的優(yōu)勢，這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂、智慧的孩子，才能“讓孩子贏在終點(diǎn)線”。
孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端，作為家長，要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，你會發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子，他們會變得更優(yōu)秀。
2022幼小銜接觀后感4
通過今天的《基于幼兒真實(shí)需要的幼小銜接課程實(shí)踐》我了解到幼小銜接，是幼兒園教育向小學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是小學(xué)教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活；二是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了”幼小銜接”小組，并積極開展研討會，制定幼小銜接具體計(jì)劃，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼兒向小學(xué)生順利過渡。
為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感，孩子升入大班后，教師制訂了“今天我值日”計(jì)劃，給每位孩子安排了值日�，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負(fù)責(zé)澆水，有些孩子會粗心大意，忘記照料自然角，對此，教師采用“小紅花”的激勵形式，鼓勵幼兒自己完成自己的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很重視，鼓勵孩子認(rèn)真仔細(xì)地完成，最后對認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵�，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
總之，老師和家長要積極配合，增進(jìn)交流，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，使幼兒愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，同時(shí)又具有一定的克服困難的能力，順利成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
2022幼小銜接觀后感5
通過曹老師針對基于幼兒真實(shí)需要的幼小銜接課程實(shí)踐的獨(dú)到剖析，令我學(xué)到的干貨滿滿，有感而發(fā)。
首先堅(jiān)持以兒童為本。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差是；關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)：關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。
要引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持雙向銜接。強(qiáng)化銜接意識，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過渡。
同時(shí)，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。整合多方教育資源，行政。堅(jiān)持規(guī)范管理。建立動態(tài)監(jiān)管機(jī)制，加大治！理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。
其次要全面關(guān)注：基于行為現(xiàn)狀的能力培養(yǎng)，科學(xué)的幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育要以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾方面的有機(jī)融合和滲透。
而這樣的準(zhǔn)備必須基于對幼兒日常行為的細(xì)致觀察和記錄，并對照《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的發(fā)展目標(biāo)和具體表現(xiàn)，開展有針對性的課程活動，才能讓幼兒得到各方面能力的有效提升。
引導(dǎo)幼兒對小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。
建立積極的入學(xué)期待。發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，小學(xué)，對小學(xué)生多從正面引導(dǎo)，減少幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的壓力和負(fù)面感受。如：組織幼兒討論、分享對小學(xué)的認(rèn)識、期待和擔(dān)心，成為針對性引導(dǎo)，強(qiáng)化入學(xué)期待，緩解入學(xué)焦慮。
總之，童年期具有其特定的社會、心理與文化價(jià)值，童年期幸福對于兒童而言，存在著特殊的意義，對于兒童的心理、教育、生理都有著別樣價(jià)值，幼小銜接一定要促進(jìn)兒童樂于當(dāng)下，幸于未來。
2022幼小銜接觀后感6
今天聽了曹老師關(guān)于幼小銜接的講座，曹老師主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及教師、家長和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是幼兒園重要的教育任務(wù)也是衡量幼兒教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。幼兒園與小學(xué)是鄰近的兩個(gè)教育階段，由于這兩個(gè)教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內(nèi)容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點(diǎn)。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個(gè)新的適應(yīng)過程。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松：而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢？
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨(dú)立自主的能力，獨(dú)立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得的責(zé)任重大，總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)部分，我們要把為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實(shí)有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學(xué)生活。
2022幼小銜接觀后感7
在看完三位老師對于“幼小銜接，家庭在行動”之身心準(zhǔn)備的直播講解后，感觸頗多。對于家長而言，由于自身的工作及生活節(jié)奏，很容易忽略孩子在幼小銜接的過程中所面臨的問題，覺得順其自然即可。另一方面，即使家長能夠想到孩子對于幼小銜接所面臨的問題，但是往往也不知道需要做什么準(zhǔn)備，從哪里下手，心態(tài)很焦慮。但是通過今晚的直播講解，讓作為家長的我有了很好的方向。首先，做好孩子幼小銜接前的情緒調(diào)控，讓孩子能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對，激勵孩子對小學(xué)的向往。同時(shí)家長之間的交流或者家長在給孩子提前進(jìn)入小學(xué)前的事項(xiàng)講解時(shí)，要避免輸出負(fù)面信息給到孩子，可以多向孩子講解小學(xué)生活的美好場景，讓孩子有積極、輕松和樂觀的心態(tài)去面對以后的小學(xué)生活。其次，多帶孩子去做一些戶外活動或者體育運(yùn)動，鍛煉孩子的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，發(fā)展孩子的大肌肉動作，普及好孩子的精細(xì)動作。同時(shí)，家長也應(yīng)以身作則，積極的影響孩子，做好孩子一輩子的老師。
2022幼小銜接觀后感8
孩子上了大班以后，作為家長很直接的面臨一個(gè)孩子上小學(xué)這個(gè)問題。家長焦慮的是孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活，能不能跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。專家很細(xì)致的講解了作為家長，如何在這段時(shí)間和孩子一起過渡。
講座中老師們細(xì)致分析了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》，告知我們要從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，幾大方面同時(shí)著手，真正培養(yǎng)幼兒成為具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)的孩子。并且老還舉例說到小班的拍球其實(shí)也是鍛煉了幼兒的手部肌肉，為后期孩子的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而早期閱讀會幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對后期的語文學(xué)習(xí)作文寫作都有很大的幫助和提升。所以作為一名小班家長我認(rèn)為我們真的要擺正自己的心態(tài)，陪伴孩子快樂游戲，在過程中幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，才是在這個(gè)年齡段我們的孩子最需要的。
2022幼小銜接觀后感9
幼小銜接并不是單純的知識學(xué)習(xí)，而是包括身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多方面。我們要了解孩子對于上小學(xué)的擔(dān)憂之處，幫助孩子認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的不同，從熟悉環(huán)境、心理疏導(dǎo)等方面緩解孩子對于小學(xué)未知的陌生緊張感。從生活日常中培養(yǎng)孩子規(guī)劃安排自己生活，按時(shí)做事、及時(shí)完成小任務(wù)。學(xué)會整理管理好自己的物品，提高自我服務(wù)能力。與同伴友好相處，用積極陽光的心態(tài)和他人交往。同時(shí)，不要忽略加強(qiáng)體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄和精力。以從容的姿態(tài)、期待的心態(tài)、健康的體態(tài)迎接小學(xué)生活。
2022幼小銜接觀后感10
今天我聽了幼教三六五平臺教授和專家的講課學(xué)到了很多知識。幼小銜接不僅僅是知識上的銜接，更是心里和身體、習(xí)慣上的銜接。所以家長在幼小銜接的問題上，一定要及時(shí)和老師、幼兒園進(jìn)行溝通，搞清楚幼兒園教育和小學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)別，家長應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好幼小銜接準(zhǔn)備，讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。培養(yǎng)自我服務(wù)能力。加強(qiáng)孩子情緒方面的自我管理能力。培養(yǎng)孩子的運(yùn)動能力和孩子的動作協(xié)調(diào)能力比如(大肌肉運(yùn)動和小肌肉運(yùn)動的認(rèn)知），加強(qiáng)幼兒的社交能力。要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分為家長我們更應(yīng)該做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾，做好心里輔導(dǎo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的好處跟用處，多和小學(xué)生接觸用他們的言行舉止來感染孩子。
其次我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的。自己會做自己力所能及的小事情，會自己整理自己的物品。
孩子是自己的，更應(yīng)該尊敬那些管教孩子嚴(yán)厲的老師。我們共同努力，讓孩子明天會更好。
2022幼小銜接觀后感11
一直以來，對于孩子即將進(jìn)入小學(xué)階段的準(zhǔn)備工作都是茫然焦慮的。孩子能否適應(yīng)新的生活節(jié)奏，能否獨(dú)自面對困難，能否應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)壓力等等問題接踵而至。作為家長，都想為孩子準(zhǔn)備的細(xì)致入微、面面俱到。在聽完幼兒專家的講座后，我對于幼小銜接教育有了全新的認(rèn)識。
第一、樹立信心，注重培養(yǎng)孩子的專注力。良好的生活習(xí)慣能夠培養(yǎng)孩子的專注力。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更能磨練孩子的意志，讓孩子樹立信心，從而為學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
第二、有的放矢，放手讓孩子自主探索。對于孩子的教育，作為家長總是小心翼翼，希望孩子一直在父母的羽翼下成長，不愿意放手讓孩子自主探索。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想與行為，只有放手讓她自己摸索，才能獨(dú)立成長。
第三、協(xié)同合作，共同努力陪伴成長。孩子的教育離不開家長的配合，一味地依賴于學(xué)校的做法是不可取的。父母是孩子做好的老師。只有父母的言傳身教與學(xué)校的整體教育相配合，才能更好的促進(jìn)孩子的成長。
2022幼小銜接觀后感12
今天觀看學(xué)習(xí)了《幼小銜接，家庭在行動》活動，感悟頗深。我已是兩個(gè)孩子的母親。一個(gè)兒子一個(gè)女兒，正好湊成一個(gè)好字。都是第一次做父母沒什么經(jīng)驗(yàn)，好多地方做的不好。聽了講座有些感悟，和大家分享一下。
每個(gè)孩子生下來就是一張白紙，父母是原件，孩子就是復(fù)印件。如果原件出現(xiàn)問題了，復(fù)印件肯定會出錯(cuò)。這句換一語中的很有哲理�！把詡鳌辈蝗纭吧斫獭�，以身作則，與孩子一起成長，一起進(jìn)步。一起體驗(yàn)生活。好父母，首先要做好自己，管理好自己。父母的言行舉止無時(shí)無刻都影響著孩子，如果你有早起早睡的習(xí)慣，孩子也會養(yǎng)成。如果你喜歡看書，孩子也會喜歡。如果你喜歡刷手機(jī)，孩子也就愛玩手機(jī)。有時(shí)間多一些陪伴，多一些耐心，多帶孩子去感受大自然，讓孩子有一些愛好和興趣。這樣孩子的世界就不孤單，就會豐富多彩。
做父母不要總是高高在上的去說教孩子，要和孩子做朋友。給與孩子尊重和認(rèn)同，孩子才能獲得自信，有什么話都和你說，好好溝通，會變得越來越好。當(dāng)然，孩子如果犯錯(cuò)誤，大多數(shù)家長都是火冒三丈，這個(gè)時(shí)候我們更應(yīng)該控制好情緒，好好溝通好好說話。讓孩子在錯(cuò)誤中能成長，知道以后怎么做事。什么事該做什么事不該做。與其跟孩子硬碰硬，不如以退為進(jìn)。站在孩子的對立面，強(qiáng)硬的跟孩子講道理，反而會激起孩子的逆反情緒，讓孩子朝著反向發(fā)展。這時(shí)候家長一定要控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)火。給孩子試錯(cuò)的機(jī)會，讓孩子學(xué)會自我成長，則會比任何建議和幫助都有效。養(yǎng)育孩子就是一場修行。我們可能不是完美的父母，但我們可以是一個(gè)成長型的父母。陪孩子一起長大。
對于孩子來說，如春分般溫暖的愛，才是最有力量的教育。
2022幼小銜接觀后感13
觀看了幼教三六五平臺直播課，主要探討內(nèi)容為：入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)，三位教育專家就幼小銜接教育中，家長們最關(guān)注的問題給予明確解答并指明方向，俗話說“千里之行，始于腳下；合抱之木，生于毫末”，背起書包，走進(jìn)小學(xué)的大門，這既是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是孩子走向成功的起始階段，現(xiàn)總結(jié)為一下幾點(diǎn)：
一、關(guān)注孩子身心發(fā)展，比成績是否優(yōu)秀更加重要
關(guān)注孩子每個(gè)時(shí)期的發(fā)展需要，培養(yǎng)孩子各種興趣和能力，提升自信，了解各種規(guī)則，與小朋友和平相處，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，做個(gè)有愛、自信、快樂、陽光的孩子。
二、教會孩子快速適應(yīng)的方法和解決問題的能力
教會孩子在陌生的環(huán)境中，遇到困難和問題時(shí)，要學(xué)會向身邊的人員求助，比如高年級的大哥哥、大姐姐或者是老師們；同時(shí)正確引導(dǎo)孩子與家長進(jìn)行分享，無論開心、難過等心情，與人分享，讓孩子快速適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)，輕松、愉快的完成各項(xiàng)任務(wù)。
三、養(yǎng)成好的習(xí)慣至關(guān)重要
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展都極為重要。這些習(xí)慣包括行為習(xí)慣：坐、立、行、走，放學(xué)站隊(duì)、過馬路、公共場合的行為；能靜坐認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在家里要謙讓，在集體中要愛護(hù)、關(guān)懷他人，主動參與各種力所能及的勞動中，都是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣和好品質(zhì)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。包括做好自我管理，比如管理好自己的學(xué)習(xí)用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入廁等習(xí)慣，需要家校聯(lián)合，共同努力，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，走好習(xí)慣養(yǎng)成“第一步”。
最后，感謝老師們的用心安排，讓我們這些幼兒家長在幼小銜接這條路上不再迷茫，今后將于老師們共同努力，為孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長一起努力！
2022幼小銜接觀后感14
“幼小銜接”估計(jì)是面臨幼升小的家長們最關(guān)心的話題了，雖說我的孩子還在幼兒園小班，但在我們家已經(jīng)提前狀態(tài)。因?yàn)橛變簣@和小學(xué)分屬不同的教育機(jī)構(gòu)，孩子的角色、任務(wù)也不相同，遇到挑戰(zhàn)不可避免。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，要在一系列的變化中適應(yīng)，就要提前做好入學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒園和小學(xué)的銜接教育，就是要了解孩子入學(xué)困難的原因，化解難點(diǎn)，幫助孩子們做好科學(xué)、充分的入學(xué)準(zhǔn)備，助推孩子順利度過適應(yīng)期。
關(guān)于幼小銜接，我們家在以下方面做了準(zhǔn)備：
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，自從孩子進(jìn)入幼兒園，我們就在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺、書架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。井然有序的物品擺放和獨(dú)處的空間，可以使孩子在學(xué)習(xí)上處于自然、放松的狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。認(rèn)真落實(shí)幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)矩的習(xí)慣。
四、激發(fā)其對成長的自豪，我們利用節(jié)假日帶孩子外出游玩，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入園入學(xué)的興趣。
總之，在這個(gè)階段中我們會更多關(guān)注孩子能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子今后的主動性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，和幼兒園教育保持一致，認(rèn)真做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓孩子幸福而快樂地奔向?qū)W習(xí)的殿堂。
2022幼小銜接觀后感15
好好“說”話
“說”是我們和孩子建立聯(lián)系的交流方式和溝通技巧。大家有沒有這樣的情景，我們剛接孩子回到家，她會說，媽媽我餓了。媽媽總會說，怎么會餓呢？下午不是剛剛在幼兒園吃過了嗎？帶孩子出去玩兒，不小心摔了一跤，我們會說，不疼不疼，快起來。所以我們經(jīng)常跟孩子說：“不要緊，沒關(guān)系，這有什么了不起的呢？你怎么這么小氣？”這種話都是對孩子感受的忽略。
那么當(dāng)孩子表達(dá)感受的時(shí)候，正確的做法是什么呢？第一招，傾聽就好。其實(shí)有時(shí)候能夠耐下心來聽，說些“嗯、哦、真是”。這就已經(jīng)夠了，如果想做的更好，可以說出孩子的感受。比如看到孩子摔倒了，我的做法是趕緊跑過去抱起她，邊揉揉可能摔疼的地方邊說：哎呦，一定把哪兒摔疼了吧，媽媽看著都心疼，媽媽幫你揉揉，順帶著好好抱著她……因?yàn)閶寢尩年P(guān)心和理解，孩子即使真的疼過會兒也就好了。
第二，關(guān)于尋求合作這件事。希望孩子聽話，常見的誤區(qū)是什么呢？包括指責(zé)、辱罵、威脅、命令。這些方法可能都只會讓孩子當(dāng)下配合你一下，但她內(nèi)心當(dāng)中是抗拒你的。因?yàn)樗那榫w無法安置，因?yàn)樗旧砭筒辉敢饴犇阒v這些東西。所以這四種常見的誤區(qū)是不對的。
舉個(gè)例子，有時(shí)候孩子吃的零食袋或水果皮隨手就放在玩兒的地方，這時(shí)候?yàn)榱俗屗浜橡B(yǎng)成好習(xí)慣，可以這樣。簡單一點(diǎn)，用一個(gè)詞表述其實(shí)就可以。比如孩子把香蕉皮放沙發(fā)上，你看著她只需要堅(jiān)定地說一句“香蕉皮”，她可能就知道是什么意思了。
還有就是描述你所看到的東西。我看到沙發(fā)上扔著一個(gè)香蕉皮，沒有人管它。那我希望你能夠把它收拾了，因?yàn)橐粫䞍阂钦l做沙發(fā)不小心會坐到香蕉皮的。
還有一個(gè)方法是提供選擇。你可以說：把香蕉皮扔到廚房的垃圾桶里面，或者扔到外面的垃圾桶里面。讓她去做。
還可以描述自己的感受。比如，我看到沙發(fā)上有一個(gè)香蕉皮，覺得很不高興，因?yàn)槲矣X得咱們家很亂，沒有人管這個(gè)家。這幾種方法都是不錯(cuò)的選擇。
好好“聽”話
很多時(shí)候，父母都想培養(yǎng)一個(gè)聽話的孩子，那么其實(shí)聽話的孩子也有很多種類型，未必所有聽話的孩子都是你渴望的。例如孩子失去自我，盲目、逼迫或者習(xí)慣聽從父母的，那未必就是好事。所以啊，我想父母真正希望的是，有一個(gè)愿意聽話的孩子，但又不是事事聽從父母的孩子，要想有這樣的孩子，這就需要我們有一個(gè)聽話的父母，那如何聽呢？
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們要能夠?qū)W會首先理解她的感受，傾聽她的感受。比如有時(shí)候晨晨在回家路上會告訴我，媽媽，小朋友今天打我了。我回應(yīng)到：聽你這樣說，媽媽很擔(dān)心，我想知道發(fā)生了什么情況。她說：把我氣死了。這時(shí)候怎么回應(yīng)呢？不能說你怎么那么容易生氣呢？你要跟同學(xué)和平相處。而是要說：我能夠理解，小朋友一定把你氣壞了，她做了什么把你氣成這樣？然后我會鼓勵她講出那些事情。講完之后，可以總結(jié)一下，說：我知道了，她搶了你想玩的玩具，又不跟你打招呼，還打了你，所以讓你很生氣，對嗎？當(dāng)她說完之后，傾聽者如果能準(zhǔn)確的總結(jié)出來，她會覺得很愉快，因?yàn)檫@代表著尊重�？偨Y(jié)之后，可以說出自己的感受：“我聽到你這樣說，真的很擔(dān)心，害怕你和同學(xué)作出互相傷害的行為來，你能理解媽媽的擔(dān)心嗎？”“咱們有什么辦法來解決這個(gè)問題呢？你能不能跟媽媽一塊兒想想怎么來解決這個(gè)問題？”
善于傾聽孩子話的父母，本身就是在給孩子愿意傾聽父母說話樹立榜樣，而榜樣的力量又是巨大的。所以想有一個(gè)聽你話的小朋友，我們首先要做一個(gè)忠實(shí)傾聽者。
每個(gè)人的成長過程中都會聽到各種聲音，正向的語言讓我們自信、樂觀，更有動力進(jìn)步，而負(fù)面的評價(jià)會讓我們懷疑氣餒、畏懼不前……那如何運(yùn)用好語言這個(gè)橋梁工具呢？那就要好好說話、好好聽話，其實(shí)，無論是“說”還是“聽”。首先，我們要能夠尊重孩子的感受。當(dāng)你把孩子的感受安撫下來、認(rèn)同出來以后，孩子才愿意跟你溝通，然后邀請孩子跟你一起解決問題。所以希望大家都能夠成為一個(gè)善于與孩子溝通的人。家庭的氛圍就是通過這樣一步一步提升能力而建設(shè)的，希望大家都能夠擁有一個(gè)幸福的家庭，給孩子一個(gè)幸福的童年。
2022幼小銜接觀后感16
通過觀看“幼小銜接，家庭在行動！”的直播感觸頗深。字面意義來理解就是幼兒園與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。幼小銜接”成為父母們高度關(guān)注的話題！幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等全方面的銜接。面對即將開始的小學(xué)生活，孩子們需要做好哪些準(zhǔn)備。
家長需要做好“四個(gè)準(zhǔn)備”，幫助孩子積極面對，順利適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境。
一、心理準(zhǔn)備
1、向往小學(xué)生活，讓孩子知道馬上要成為一名小學(xué)生了，為自己的成長自豪。幫助孩子了解附近的小學(xué)，與熟悉的小學(xué)生交流，初步了解小小學(xué)生活，激發(fā)入學(xué)愿望。父母心態(tài)平和，以積極的態(tài)度感染孩子，避免將焦慮的情緒傳遞給孩子。
2、樂意主動表達(dá)用尊重、平等的態(tài)度與孩子交流，多鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法培
養(yǎng)孩子清楚表達(dá)自己的意愿和需求。
3、學(xué)會情緒調(diào)控，和孩子一起閱讀情緒類繪本，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)集體生活。
二、生活準(zhǔn)備
1、早睡早起愛運(yùn)動
2、自我服務(wù)講衛(wèi)生
3、收拾整理物品。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、閱讀傾聽能力
2、動手操作能力
3、思考想象能力。
四、社交準(zhǔn)備
1、喜歡和同伴交往組織社交活動，幫助孩子多認(rèn)識伙伴。
2、具有規(guī)則意識，父母言傳身教，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。
3、責(zé)任感，父母可以從孩子感興趣的事情入手，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸和過渡！父母應(yīng)當(dāng)以積極、從容的心態(tài)，幫助孩子科學(xué)銜接，切莫用孩子的短處和別人的長處作比較，要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都是有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的，唯有信任和鼓勵，才能讓每個(gè)孩子用自己的方式發(fā)光！
【2022幼小銜接觀后感】相關(guān)文章：
幼小銜接總結(jié)09-21
幼小銜接2022年工作計(jì)劃09-22
幼小銜接家長觀后感（精選8篇）06-24
幼小銜接觀后感（通用14篇）06-24
幼小銜接家長觀后感（精選14篇）08-13
淺談幼小銜接的論文04-13
幼小銜接游戲教案07-22
教師幼小銜接總結(jié)10-14
幼小銜接講座總結(jié)03-07
幼小銜接總結(jié)與反思09-05