幼小銜接游戲教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼小銜接游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接游戲教案1
設(shè)計思路：
幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對上小學(xué)需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、通過系列活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。
2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
重點和難點：
重點：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。
難點：通過活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；
3、情景表演；
活動流程：
導(dǎo)入活動游戲發(fā)獎活動延伸
（一）導(dǎo)入活動：
聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。
（二）游戲《想一想，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》
游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。
1、你們將于什么時候進入小學(xué)？
2、上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品？
3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？
4、請幼兒做出正確的看書姿勢？
游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。
3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。
游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。
（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。
2、學(xué)習(xí)整理書包。看看哪些物品需要放入書包內(nèi)。
（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。
講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。
小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。
（三）發(fā)獎
（四）活動延伸：
1、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。
幼小銜接游戲教案2
教學(xué)內(nèi)容：
正確的舉手姿勢、坐姿訓(xùn)練，聽動訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、對幼兒進行注意力集中訓(xùn)練
2、使幼兒可以學(xué)會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師。
3、對幼兒進行聽力訓(xùn)練，提升注意力能力
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
師：小朋友們，大家好！
生：老師好！
師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那么，你們能告訴老師，你們在大班都學(xué)過什么嗎？
（此時學(xué)生思考中，老師可適當(dāng)提示。并單獨提問幾個小朋友，適當(dāng)表揚）
師：啊，有的小朋友說了我們學(xué)過畫畫，學(xué)過認字，還學(xué)過好多好多本領(lǐng)是不是啊？
學(xué)生：是———————
師：哈，小朋友們都這么厲害啊，那么小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們知道在小學(xué)里的小朋友他們都學(xué)了什么嗎？
生：不知道！（此處學(xué)生若不回答可適當(dāng)提示：是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）
生：想！
靜心訓(xùn)練
師：好！現(xiàn)在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小游戲，表現(xiàn)最棒，學(xué)的最快最好的小朋友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇妙好玩的小學(xué)課堂！好（聲音干脆，集中孩子注意力），現(xiàn)在我說一句，大家跟著我重復(fù)一句，并做出相應(yīng)的動作、只有認真聽專心看，好好學(xué)的小朋友才會做得最好啊，加油！開始—————（此處聲音抑揚頓挫，舒緩有度）
師：注意聽！（加上動作，眼神和學(xué)生親切交流，語音有激情，學(xué)生跟著做讀）
專心看！我的成績能奪冠！
師：哇，每個小朋友們都做的很好，現(xiàn)在我們請一位小朋友給大家示范一下，來，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請舉起你的小手來（此時教師邊示范正確的舉手姿式邊說：小朋友們要記住了，老師提問題的時候，你要先思考，心中有了答案后再舉手，正確的舉手姿勢是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起說：雙手平放桌面上，手臂要挺直！（邊說邊做，示范兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮，最準(zhǔn)確，就讓他來做！
師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來！———————嗯，做的很正確，
眼耳跟老師
師：哇———太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿龅眠@么好嗎，對了————是因為剛才啊，在老師做的時候，你們的小眼睛一眨不眨的.看著老師，小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是啊？
生：是—————
師：很好，這就叫做眼耳追老師，說的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看著老師，看著黑板，耳朵要認真聽老師講課，聽小朋友們回答問題，這樣，不管老師教你什么，你都可以學(xué)得很好，對不對啊？
生：對——————
師：好，現(xiàn)在我們就來試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，
聽清楚了，老師要喊口令了：（拉長聲音，可重復(fù)一句，并做示范，巡視一下，糾正動作，檢查是不是所有小朋友都能做到）
5端坐椅子前半部
4雙腳平鋪與肩寬
3背挺直
2頭中正
1雙手平放課桌上
師：嗯，不錯，不錯，現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學(xué)坐姿，以后小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒！
師：（此時先表揚做的最好的）好，看到小朋友們這么棒，即能保持科學(xué)坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓(xùn)練游戲吧！
聽力訓(xùn)練
師：老師會帶你們做一個聽力訓(xùn)練游戲，聽力訓(xùn)練游戲一共三關(guān)，看看哪個小朋友能順利闖關(guān)，成為我們的通關(guān)小將軍！下課的時候，我們要給通關(guān)小將軍一份神秘的小禮物，并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。（可板書，每通過一關(guān)，畫上一個小紅旗，表示通過）
第一關(guān)（聽覺記憶）：
師：第一關(guān)叫做聽覺記憶訓(xùn)練游戲，老師會說一組數(shù)字，請小朋友們把它復(fù)述出來，記住1：小朋友們要保持科學(xué)坐姿，2要時刻做到眼耳追老師，3：當(dāng)老師說請舉手的時候，你才能用正確的舉手姿勢舉手，提醒老師讓你回答問題，其它任何時候，不可以出聲音，能做到這三點并且回答正確的小朋友才算通關(guān)了，現(xiàn)在開始（從3個數(shù)字一組開始，一直練到5個數(shù)字一組，每兩個數(shù)字間隔一秒左右，回答錯誤的不再重復(fù)，提醒其應(yīng)該眼耳追老師，專心聽講，迅速進入下一組題目訓(xùn)練，整個過程，教師聲音應(yīng)富有感染力，題目進程緊湊，提升學(xué)生競爭意識）
師：好，剛才在第一關(guān)，小朋友們大多數(shù)都做得很好，尤其是—————（單獨表揚幾個孩子），有個別的小朋友要注意了，老師相信只要眼耳追老師，你也一定會很棒（眼神交流）
第二關(guān)（聽覺排序）
師：我們進行第二關(guān)，聽覺排序訓(xùn)練游戲，老師說一組數(shù)字，請小朋友們按大小順序，把它排列出來，哈哈，這個可是沒那么容易的，你要注意了，同樣的，科學(xué)坐姿，眼耳追老師，舉手回答，現(xiàn)在開始（注意出題不可有規(guī)律，一位兩位數(shù)可混合，從三個數(shù)字一組開始一直到四個數(shù)字一組結(jié)束，期間注意對孩子的行為規(guī)范及鼓勵表揚）
師：好，恭喜小朋友們順利通過第二關(guān)，表揚一下我們自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你們的好榜樣！小朋友們，再過一關(guān)，我們就是通關(guān)小將軍了，高不高興？
生：高興—————
第三關(guān)（聽動協(xié)調(diào)）
師：好，我們現(xiàn)在終于走到了第三關(guān)，聽動協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲，現(xiàn)在老師要說一個兒歌并作出相應(yīng)動作，好，保持科學(xué)坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿勢，能夠在最短的時間內(nèi)學(xué)會的小朋友，就算通關(guān)，我們現(xiàn)在開始：
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手是布，右手是布，變成小鴿子！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛！
（老師邊示范邊做，動作優(yōu)美，聲音有感情，眼神及時交流，帶大家分組做兩遍，互相監(jiān)督和評判，注意把控秩序）
師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了，馬上就要順利通過第三關(guān)了，高興嗎？
生：高興！
家庭延伸
師：好，只要小朋友們再回答出老師的一個問題，那么你就是今天的通關(guān)小將軍了，老師想問小朋友們，在今天的課堂上我們學(xué)了這么多東西，老師告訴你們怎么做就可以做的最好啊？
學(xué)生：認真聽，專心看（等等）
師：對了，老師是不是說，只要同學(xué)們做到眼耳追老師，保持科學(xué)坐姿，舉手的時候要怎么樣啊，對用正確的舉手姿勢，做到這些，我們就可以做的最好了、知道嗎，在小學(xué)的課堂上，小朋友們就是這么做的，做到這些，將來你們也可以成為一名合格的小學(xué)生，你們自豪嗎？
生：自豪！
師：我們的今天的通關(guān)小將軍是：（一個一個點名，故弄玄虛，最后大聲宣布）恭喜所有小朋友都成為今天的通關(guān)小將軍，（慶祝一下，動作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見到過最可愛，最認真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？
生：喜歡
師：好，那么在以后的課堂上，老師會帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識，讓我們都成為合格的小學(xué)生，我們一起努力，好不好？
生：好！
師：好，小朋友們請記住我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：叫做幼小銜接，回到家后請告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂，讓更多的人和我們一起學(xué)習(xí)，好嗎？
生：好！
師：好，我們今天的課程到這兒就結(jié)束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見！
生：老師再見！
幼小銜接游戲教案3
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。
2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。
活動重點：
分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。
活動難點：
能按要求用不同的表達方式分享解決“擔(dān)心”的方法。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。
材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。
活動過程：
一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）
關(guān)鍵提問：
1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？
2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。
3、坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣？
（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺很自豪。）
4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個小學(xué)生讓你們覺得很自豪。
5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問題，我們一起來聽一聽。
二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問題。
（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問題）
1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”
2、出示調(diào)查表，幼兒交流。“上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”
3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。
（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。
（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等
（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等
（4）有關(guān)對老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會罰站嗎？等
（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務(wù)）
4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。
5、過渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書，書里就藏著解決擔(dān)心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）
1、分組合作在書本中找辦法。
提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？
2、交流本組在書中找到的方法。
（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。
提問：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？
（指導(dǎo)策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片
幼：按時入睡，早睡早起上學(xué)就不會遲到了。）
小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。
（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。
提問：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？
（指導(dǎo)策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。
例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。）
小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。
（3）（書本三）：分享解決對小學(xué)老師擔(dān)心的問題。
（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學(xué)老師。）
小結(jié)：小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學(xué)本領(lǐng)。
（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。
例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？
幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學(xué)。
幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，同學(xué)老師都會幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：
我們即將離開幼兒園做一名一年級小學(xué)生，或許我們對上小學(xué)有那么一點點擔(dān)心，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時要勇敢地面對。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學(xué)校門，成為一名驕傲的小學(xué)生。
（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學(xué)的積極情感。）
4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。
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