特殊教育工作總結

時間：2024-08-07 09:12:26 瑞文網我要投稿

【集合】特殊教育工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的特殊教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【集合】特殊教育工作總結

特殊教育工作總結篇1

　　本學年第一學期即將結束，回顧我校特殊教育教研組所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實，在實實在在開展特殊教育工作。本學期，我們特殊教育教研組教師在學校領導的關心和指導下，全組教師立足隨班就讀崗位，以“通過杭州市合格資源教室驗收評估”為工作重心，緊緊圍繞學校教學工作重點開展特教教研活動，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新方法，以教學質量建設為中心開展特殊教育工作，順利而圓滿地完成了各項特殊教育教學任務。

　　一、建立教研制度，落實常規要求。

　　本學期以來，制定了一些特殊教育制度、考核辦法等，及時做好檢查、督促、考核工作。本學期在教導處，教科室的組織下，按計劃對備課本、課堂作業、親子活動、聽課本、摘抄本等進行了認真的檢查。從檢查情況來看，教師們都能認真鉆研教材，備好、上好每一節課，向課堂要質量。精心設計課堂作業，提高課堂效率，促進隨班就讀學生發展。每位老師都盡心盡力去使教學更有效，扎扎實實從基礎抓起，從培養特殊學生的學習興趣入手，從特殊孩子的實際情況出發。老師們都能認真及時批改、學生認真及時更正，許多教師都能以激勵為主，用上各種批改形式。

　　二、配合學校做好教師的理論學習和基本功訓練工作，促進特殊教師專業發展。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期特殊教研組根據實際情況，在教研活動中，能依據計劃安排進行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　三、開課聽課評課，提高特殊教學能力。

　　1、本學期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學研討活動中，老師們認真聽課，積極評課，提出改進意見，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特殊教育教研活動，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。

　　2、制作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認真制作教學課件，用于輔助教學，取得較好的效果。

　　四、教研氣氛濃，教研成果突出。

　　本學期，我們學校語文教師積極參加蕭山區中語會論文評選活動，其中梁xx老師撰寫《初中語文閱讀教學中讀寫結合的實踐研究》榮獲一等獎；葉xx老師撰寫《課改背景下初中語文教材綜合性學習中寫作教學現狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎，倪xx老師撰寫《淺談閱讀與寫作聯姻之策略》榮獲二等獎；俞xx老師撰寫《細品生成之美還原語文之真》榮獲三等獎，還有俞xx、裘xx老師撰寫的《初中語文導學新范式下學生有效問題生成的實踐研究》榮獲三等獎；殷xx老師撰寫的《讓課堂對話更精彩》榮獲三等獎。

　　11月25日下午，杭州市合格資源教室驗收工作小組蒞臨我校，針對我校的資源教室建設、運作展開驗收評估工作。

　　由市教育局洪xx老師帶領的領導和專家團隊通過聽取徐校長關于資源教室的工作開展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個案開展情況介紹，實地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談詢問等方式，對我校的`資源教室的具體工作進行了細致的檢查，并做出了評估，評估團給了93分的好成績。

　　總之，教研組的教師們團結互助真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發展，通過一學期的努力，取得了比較好的成績，我相信我們特殊教育教研組一定會成為一個優秀的教研組。

特殊教育工作總結篇2

　　我校在過去一年中積極探索和實踐特殊教育工作，努力為每一位特殊學生提供更好的教育服務。通過教師的共同努力和全校的支持，我們在特殊教育方面取得了一定的進展，現將本年度工作總結如下。

　　一、工作回顧

　　1. 學生情況分析

　　本學年，我校共有特殊學生XX名，涵蓋自閉癥、智力障礙、學習障礙等多種類型。通過對學生的評估與分析，我們針對每位學生的特點制定了個性化的教育計劃，力求幫助他們在學業和生活自理能力上取得進步。

　　2. 教師培訓與團隊建設

　　為提升教師的專業素養，我校組織了多次特殊教育培訓，包括心理輔導、行為管理和教學策略等方面的內容。同時，我們還成立了特殊教育教師團隊，定期交流教學經驗，共同探討解決方案，以更好地支持特殊學生的學習與發展。

　　3. 教學活動開展

　　在教學活動中，我們注重根據學生的實際情況設計課程，采用多種教學方法，如游戲教學、情景模擬等，激發學生的學習興趣。同時，我們還開展了豐富的.課外活動，如藝術、音樂和體育等，促進學生的全面發展。

　　4. 家校合作

　　為了更好地支持特殊學生的成長，我們積極與家長溝通，定期召開家長會，分享學生在校表現及家庭教育建議。通過家校合作，增強了家長對特殊教育的理解與支持，共同為學生創造良好的成長環境。

　　二、工作成效

　　經過一年的努力，特殊學生在學習、社交和生活自理能力等方面均有不同程度的進步。部分學生在學業上取得了顯著的提升，能夠獨立完成簡單的學習任務；社交能力也有所增強，能夠與同學進行基本的互動。

　　三、存在問題

　　雖然我們在特殊教育工作中取得了一些成績，但仍然存在一些問題。例如，部分教師對特殊教育的理解還不夠深入，個別學生的個性化教育計劃執行不夠到位。此外，學校的特殊教育資源和設施仍有待改善。

　　四、改進措施

　　針對存在的問題，我們計劃在下學年采取以下措施：

　　1. 加強教師的專業培訓，提升特殊教育的整體水平。

　　2. 完善個性化教育計劃的實施，確保每位學生都能得到充分的關注與支持。

　　3. 加大對特殊教育資源的投入，改善相關設施，創造更好的學習環境。

　　過去一年我校的特殊教育工作取得了一定的成效，但仍需不斷努力與改進。我們將繼續秉持“每個孩子都是獨特的”的教育理念，為特殊學生創造更加美好的未來。

特殊教育工作總結篇3

　　回顧過去的一年，我校特殊教育工作在全體教職員工的共同努力下，取得了顯著的進展。我們始終堅持以學生為中心，關注每位特殊學生的個體差異，努力為他們提供更好的教育服務。以下是對本年度特殊教育工作的總結。

　　一、工作回顧

　　1. 學生情況

　　本學年，我校共有特殊學生XX名，其中自閉癥學生XX名，智力障礙學生XX名，學習困難學生XX名。我們根據每位學生的特點，制定個性化教育計劃，為他們提供適合的學習環境和支持。

　　2. 教師培訓

　　為了提高特殊教育教師的專業素養，我校組織了多次培訓活動。邀請專家進行講座，分享特殊教育的最新理念和方法。同時，鼓勵教師之間相互學習，開展教學研討活動，提升教師的教學能力。

　　3. 家校合作

　　我們深知家校合作的重要性，因此定期召開家長會，向家長們介紹特殊教育的相關知識，分享學生在校的表現和進步。通過家校溝通，增強了家長對特殊教育的理解與支持，共同為學生的成長而努力。

　　4. 課程與活動

　　本年度，我們根據特殊學生的需求，設計了豐富多彩的課程和活動。除了常規課程外，我們還開設了感統訓練、藝術活動、社會適應訓練等課程，幫助學生在各個方面得到全面發展。同時，組織了多次校內外活動，增強學生的社交能力和自信心。

　　二、工作成效

　　通過一年的努力，特殊學生在學習、生活和社交能力等方面都有了明顯的進步。許多學生在課堂上表現積極，參與度提高，能夠主動與同學交流。此外，家長反饋學生在情緒管理和自理能力方面也有了顯著改善。

　　三、存在的問題

　　盡管我們取得了一些成績，但在工作中仍然存在一些問題。部分教師對特殊教育的理解和接受程度有待提高，個別家長對特殊教育的支持力度不足。同時，學校資源有限，無法為每位特殊學生提供全面的支持。

　　四、未來展望

　　在新的一年里，我們將繼續努力，進一步提升特殊教育的質量。具體計劃包括：

　　1. 加強教師培訓，提高專業素養。

　　2. 拓展與社會機構的`合作，爭取更多資源支持。

　　3. 深化家校合作，增強家長的參與感。

　　4. 持續關注每位學生的個體發展，優化個性化教育計劃。

　　過去的一年是充實而富有成效的一年。我們將繼續秉持“關愛每一個孩子”的理念，為每位特殊學生創造更好的成長環境，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。

特殊教育工作總結篇4

　　隨著社會對教育公平與包容性日益增長的需求，特殊教育作為教育體系中不可或缺的一部分，其重要性日益凸顯。本年度，我校特殊教育工作在上級教育部門的正確領導下，全體特教教師及支持團隊的共同努力下，取得了顯著成效，為特殊需要學生提供了更加個性化、科學化的教育服務，以下是對本年度特殊教育工作的全面總結。

　　一、工作回顧

　　1、完善特殊教育體系

　　本年度，我們進一步優化了特殊教育課程設置，確保課程內容既符合國家標準，又能充分滿足特殊學生的個別化需求。通過引入多元化的教學方法和手段，如情境教學、個別化教學計劃（IEP）等，有效提升了教學質量。

　　加強了特殊教育資源教室的建設與管理，配備了專業的康復設備和評估工具，為特殊學生提供了專業的康復訓練與評估服務。

　　2、師資隊伍建設

　　舉辦了多場特殊教育專業技能培訓和心理輔導講座，提高了特教教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師參加國內外學術交流，拓寬視野，引進先進的教育理念和技術。

　　強化師德師風建設，培養了一支有愛心、有耐心、有責任感的特教教師隊伍，他們用心傾聽每一個孩子的聲音，用愛點亮他們的未來。

　　3、家校合作與社會融合

　　建立了完善的家校溝通機制，定期召開家長會，分享學生在校表現與進步，聽取家長意見和建議，共同為孩子的成長出謀劃策。

　　推動特殊學生社區融入項目，組織學生參與社區活動、志愿服務等，增強他們的.社會適應能力和自信心，促進社會對其的接納與理解。

　　4、評估與反饋機制

　　實施定期的學生發展評估，包括學業成績、生活技能、社交能力等多個維度，確保教育計劃的有效性和針對性。

　　建立學生成長檔案，記錄學生的成長軌跡和進步點滴，為家長提供詳實的反饋，同時也作為教師調整教學策略的重要依據。

　　二、工作亮點

　　1、個性化教學成效顯著：通過實施個別化教學計劃，多名學生在學業、行為、情感等方面取得了顯著進步，個別學生甚至實現了從依賴到獨立的轉變。

　　2、家校合作模式創新：創新性地利用網絡平臺，開展線上家長會、家長工作坊等活動，有效打破了時空限制，增強了家校互動的及時性和有效性。

　　3、社會影響力提升：通過媒體宣傳、公益活動等形式，提高了社會對特殊教育的關注度和認可度，為特殊需要學生爭取了更多的社會資源和支持。

　　三、存在問題與改進措施

　　盡管取得了一定成績，但在實際工作中仍存在一些問題，如特殊教育師資力量相對不足、部分家長對特殊教育理解不深等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進：

　　1、加大師資培訓力度，吸引更多優秀人才加入特教隊伍。

　　2、加強家校溝通，提高家長對特殊教育的認識和支持度。

　　3、拓寬資金來源渠道，增加對特殊教育的投入，改善教學條件。

　　特殊教育是一項充滿挑戰與希望的事業。展望未來，我們將繼續秉承“以人為本，全納教育”的理念，不斷探索和創新特殊教育的新模式、新方法，為特殊需要學生提供更加優質、公平的教育服務，助力他們健康成長，融入社會，實現自我價值。

特殊教育工作總結篇5

　　在過去的一年里，我校特殊教育工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的進展和成效。特殊教育不僅是對學生個體差異的尊重，更是社會公平與正義的體現。通過這一年的工作，我深刻體會到特殊教育的責任與使命，現將本年度的工作總結如下。

　　一、工作回顧

　　1. 學生情況分析

　　本年度，我校特殊教育班級共接收學生20名，涵蓋了智力障礙、自閉癥、學習障礙等多種類型。通過對每位學生的評估，我們制定了個性化的教育計劃，確保每位學生都能在適合自己的環境中學習和成長。

　　2. 教學活動

　　在教學方面，我們注重多樣化的教學方法，結合學生的特點，開展了豐富多彩的課程：

　　生活技能訓練：通過模擬生活場景，幫助學生掌握基本的生活技能，提高他們的自理能力。

　　社交技能培養：組織小組活動和角色扮演，增強學生的社交能力，促進他們與同齡人的互動。

　　學科知識學習：根據學生的.認知水平，設計了適合他們的課程內容，確保他們在知識學習上不落后。

　　3. 家校合作

　　為了更好地支持學生的成長，我們積極與家長溝通，定期召開家長會，分享學生在校的表現和進步。同時，鼓勵家長參與到學校的活動中，共同為學生創造良好的成長環境。

　　4. 教師培訓與團隊建設

　　為了提升教師的專業素養，我們組織了多次專題培訓，邀請專家講解特殊教育的最新理念和方法。同時，鼓勵教師之間的經驗交流，形成良好的團隊合作氛圍。

　　二、工作成效

　　經過一年的努力，我們的特殊教育工作取得了一定的成效：

　　學生的自理能力和社交能力明顯提高，參與學校活動的積極性增強。

　　家長對學校特殊教育工作的滿意度提高，家校合作更加緊密。

　　教師的專業素養得到提升，團隊協作更加默契。

　　三、存在的問題

　　在工作中，我們也面臨一些挑戰：

　　部分學生的行為問題仍需進一步改善，個別學生在課堂上的注意力集中程度較低。

　　教師的專業知識和技能仍有待提升，特別是在處理復雜行為問題時的應對策略。

　　四、改進措施

　　針對存在的問題，我們將采取以下措施：

　　1. 加強個性化教育：根據每位學生的特點，制定更加細致的教育方案，關注他們的情感和行為變化。

　　2. 提升教師培訓：定期組織專業培訓，重點提升教師在特殊教育領域的專業能力和應對策略。

　　3. 增強家校聯系：建立更為有效的溝通機制，鼓勵家長參與到學生的學習和生活中，形成教育合力。

　　我們將繼續努力，不斷探索和實踐，以期為每位特殊學生提供更好的教育服務。相信在全體教師、家長和社會的共同努力下，我們的特殊教育工作會邁上新的臺階，幫助每一位學生實現他們的夢想。

特殊教育工作總結篇6

　　隨著社會對特殊教育的重視程度不斷提高，我們班級在過去一年中，積極探索和實踐適合特殊學生的教育方法，努力為每位學生創造一個包容、關愛和發展的學習環境。現將本年度的工作總結如下。

　　一、工作回顧

　　1. 教學目標的設定與實施

　　本年度，我們根據每位特殊學生的具體情況，制定了個性化的教育目標。通過定期的評估與調整，確保每位學生都能在自己的能力范圍內取得進步。我們注重培養學生的生活自理能力、社交能力和學習興趣，幫助他們樹立自信心。

　　2. 教學方法的創新

　　為了更好地服務于特殊學生，我們嘗試了多種教學方法，包括：

　　多感官教學法：通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官刺激，增強學生的學習體驗。

　　游戲化教學：將學習內容融入到游戲中，提高學生的參與度和興趣。

　　小組合作學習：鼓勵學生之間的互動與合作，促進他們的社交能力發展。

　　3. 家校合作的加強

　　我們重視家校溝通，定期召開家長會，分享學生的進展與困惑，聽取家長的意見與建議。通過建立家長微信群，及時傳遞學校的通知和學生的學習情況，增強了家長的'參與感和支持力度。

　　4. 心理健康教育的重視

　　針對特殊學生可能面臨的心理問題，我們開展了心理健康教育活動。邀請心理專家為學生和家長進行講座，幫助他們了解心理健康的重要性。同時，班級內設置了心理輔導時間，鼓勵學生表達自己的情感和困惑。

　　二、成效與反思

　　經過一年的努力，班級的特殊教育工作取得了一定的成效：

　　學生的學習興趣明顯提高，參與課堂活動的積極性增強。

　　學生的社交能力有所提升，能夠更好地與同伴溝通和合作。

　　家長對學校工作的認可度提高，家庭支持力度加大。

　　然而，我們也發現了一些不足之處，例如個別學生的學習進度仍然較慢，個別家長的參與度不高。針對這些問題，我們將在新的一年中繼續努力，尋求更有效的解決方案。

　　三、未來展望

　　在新的一年里，我們將繼續堅持以學生為中心，深入探索個性化教育的有效途徑。具體計劃包括：

　　加強教師專業培訓，提高教師在特殊教育領域的專業素養。

　　持續優化教學內容與方法，關注學生的個體差異，制定更為科學的教育方案。

　　深化家校合作，鼓勵家長更多地參與到學生的教育過程中，共同促進學生的發展。

　　特殊教育是一項充滿挑戰但又意義深遠的工作。感謝所有教師、家長和社會各界對我們工作的支持與理解。未來，我們將繼續努力，為每一位特殊學生創造更好的成長環境，幫助他們實現自我價值，融入社會。

特殊教育工作總結篇7

　　一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

　　一、思想方面

　　熱愛社會主義祖國，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

　　二、教學方面

　　認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

　　每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

　　環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

　　三、家長工作

　　特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

　　很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

　　愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的'特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

　　大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會關注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關愛。吳星亮同學患有嚴重的癲癇病，發病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……

　　四、其他方面

　　在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。

　　今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點。

　　五、反思和總結

　　特殊教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

　　你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

　　容大特教的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

特殊教育工作總結篇8

　　隨著社會對特殊教育的重視程度不斷提高，我校在過去的一年里積極探索和實踐，努力為特殊教育學生提供更好的學習環境和支持。通過一年的努力，我們在教學、管理、家校合作等方面取得了一定的成效，現將工作總結如下。

　　一、工作回顧

　　1. 學生個案管理

　　在過去的一年中，我們對每位特殊教育學生進行了個案管理，制定了個性化教育計劃（IEP），根據學生的不同需求，制定相應的教學目標和措施。定期對學生的進展進行評估，及時調整教學策略，確保每個學生都能在適合自己的環境中學習和成長。

　　2. 課程與教學

　　針對特殊教育學生的特點，我們進行了課程的調整和優化。除了基礎課程外，增加了生活技能、社交能力等課程，幫助學生更好地適應社會生活。教師們也積極參加培訓，提高自身的專業素養，以更好地滿足學生的需求。

　　3. 師資力量建設

　　學校注重特殊教育師資的培訓與引進，定期組織教師參加專業培訓，提升教師的專業能力。同時，鼓勵教師之間的經驗交流，形成良好的學習氛圍。

　　4. 家校合作

　　我們認識到家校合作在特殊教育中的重要性，因此定期召開家長會，邀請家長參與到教育過程中，分享孩子的成長與進步，聽取家長的`意見和建議，形成教育合力。

　　5. 心理支持與輔導

　　針對特殊教育學生的心理特點，我們加強了心理輔導工作。定期邀請心理專家為學生進行心理評估和輔導，幫助學生克服心理障礙，增強自信心。

　　二、存在的問題

　　1. 資源不足

　　在特殊教育資源配置方面仍顯不足，特別是在教具和輔助設備的購置上，需要進一步加強。

　　2. 社會認知

　　社會對特殊教育的認知仍然存在偏差，部分家長對特殊教育的理解不足，導致合作不夠緊密。

　　3. 個別化教學的實施

　　盡管我們制定了個性化教育計劃，但在實際實施過程中，由于教師數量和時間的限制，個別化教學的落實仍然存在一定困難。

　　三、未來展望

　　在新的一年里，我們將繼續努力，進一步完善特殊教育工作：

　　1. 加強資源建設

　　積極爭取政府和社會的支持，增加特殊教育資源的投入，改善教學環境。

　　2. 提升社會認知

　　加強宣傳，提升社會對特殊教育的認知，鼓勵更多的家庭參與到特殊教育中來。

　　3. 深化個別化教學

　　增加教師的培訓和支持，確保個別化教育計劃的有效實施，關注每位學生的成長與發展。

　　回顧過去的一年，我們在特殊教育工作中取得了一定的成績，但仍需不斷努力和改進。相信在全體教職工的共同努力下，我校的特殊教育工作會越來越好，為每一位特殊教育學生的成長與發展貢獻更大的力量。

特殊教育工作總結篇9

　　教育應面向每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素質教育，培養二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發展。

　　我校采取特教班和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。

　　一、領導高度重視，成立了“特教工作”領導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規范。

　　二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。“擔任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯系。同時配備了一名專職保育阿姨，負責學生的在校生活。

　　三、重視與規范殘疾兒童的認定工作。對各班的智殘學生，先進行摸底，并請家長做好同意認定的簽名，然后到教育局審批，再請特殊教育的專家進行認定，嚴格認定程序。對認定后的特殊學生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。

　　四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發展的教育環境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現代化設施。

　　五、學校經常聘請特殊學校的專家對本校的特教老師進行業務上的指導。指導本校“特教班”和隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的.教育補償等問題。

　　六、對教師進行培訓，要求教師適應新的`要求。隨著教育的發展，對特殊教育教師的培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

　　七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進行個別輔導，做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。

　　一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。

特殊教育工作總結篇10

　　20xx-20xx學年，我區嚴格按照《殘疾人保障法》和《特殊教育條例》有關要求，緊密結合區域實際，扎實開展特殊教育工作，花山區特殊教育工作實現了持續健康發展。現將有關情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　經過“兩基”“普九”攻堅，全區普通中小學教育得到長足發展。全區教育工作的延伸逐步拓展到特殊教育工作上來。20xx年4月和區殘聯進行了摸排，調查范圍為20xx年9月1日至20xx年8月31日出生的適齡殘疾兒童少年，花山區共有12９名適齡殘疾兒童少年，己入學的有122人，其中有48人在特殊教育學校就讀，有74人在普通學校隨班就讀，有6人延緩入學，有1名未入學，目前殘疾兒童入學率99.2%。

　　二、發展特殊教育采取的主要措施及取得的成績

　　1、領導重視，特殊教育邁出重要步伐。

　　區委、區政府始終高度重視特殊教育工作，將特殊教育作為基礎教育的重要組成部分，納入基礎教育發展總體規劃，納入學校行政管理和教學的行列，做到了與基礎教育所有工作一樣，統一規劃、統一部署、統一實施、統一督導。

　　全區中小學認真學習和貫徹《中華人民共和國義務教育法》、《殘疾人保障法》、《特殊教育條例》等法規條例，區民政局、殘聯等利用助殘日、集日廣泛進行宣傳，讓人人平等的觀念深入人心，讓廣大干部群眾認識到特殊教育是基礎教育的重要組成部分，是構建和諧社會不可缺少的方面。一個全社會都來關心、支持、重視特殊教育的局面初步形成。

　　2、落實經費，鼓勵殘疾兒童隨班就讀

　　鼓勵有條件的殘疾兒童隨班就讀。隨班就讀的孩子，每人每年經費有6000元，分季度撥到學校賬號。

　　按照《關于做好特殊群體學生教育教學工作的'函》的總體要求，區教育局聯合區殘聯組織各學校對全區殘疾兒童進行調查、摸底、統計工作。對全區隨班就讀學生進行登記注冊，建立起殘疾兒童個人檔案資料，爭取讓殘疾兒童就近入學。對隨班就讀的殘疾兒童進行跟蹤，保證他們的生活學習的正常狀況。我們要求隨班就讀的隨班教師在課堂教學中充分體現因材施教的原則，在教案中要設計指導殘疾兒童的內容和方法；在平時多關心關注殘疾兒童，多鼓勵殘疾兒童參加力所能及的各類活動。建立殘疾兒童成長記錄袋，將其發展進步、心理矯正、存在問題等詳細記載，以及時了解其成長軌跡。

　　3、關愛殘疾兒童，實施送教上門

　　為切實保障我區適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，我區開展了為部分不能到校就讀特殊兒童少年“送教上門”工作，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展，促進和諧社會創建。

　　“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，提高其感知認知能力、語言能力、和社會適應能力。采取直接服務和間接服務相結合的原則。為殘疾兒童少年康復教育而努力。

　　送教上門的費用每年都有專項資金，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元,撥給了霍里中心小學，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元，（分別送教上門的費用每年都有專項資金，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元撥給了霍里中心小學，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元，（分別撥給了霍里中心小學2萬元，新都小學1萬元、八中東校區4萬元、湖東路四小1萬元、三姚小學1萬元、王家山小學1萬元），20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費2萬元，全部撥給了王家山小學，該學校有2名需要送教上門的殘疾兒童；20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費3萬元，分別撥給王家山小學2萬元，用于2名殘疾兒童，珍珠園教育集團桃園校區1萬元，用于1名送教上門的殘疾兒童。

　　負責“送教上門”的教師，根據“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案，記錄詳實的送教輔導記錄。建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入普通中小學學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。

　　4、規劃建設好隨班就讀資源教室

　　花山區目前有2所資源教室，一所在霍里中心小學，20xx年撥款20萬元建成。另一所在珍珠園教育集團桃園校區，20xx年初撥款7萬元，資金不充足，在建中。

　　按照《普通學校特殊教育資源教室建設指南》的要求，認真做好特殊教育資源教室建設的布局規劃，確保盡快投入使用，充分發揮資源教室的作用。

　　三、存在問題

　　1、對特殊教育的認識還不夠，在發展特殊教育過程中還沒有形成政府、學校、社會、家庭的合力。有些家長的認識不到位，不能正視殘疾兒童的學習問題。

　　2、殘疾學生分布較廣，有的幾百上千人的學校只有一兩個隨班就讀的殘疾兒童，也不會有專為特殊教育而進行的課程和教研，普通中小學更是沒有專業的特殊教育類的教師。特教教師隊伍建設仍需加強，尤其是隨班就讀教師的業務能力亟待提高。

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