觀看幼小銜接觀后感心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的觀看幼小銜接觀后感心得（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　觀看幼小銜接觀后感心得1

　　幼小銜接一直是家長相互之間交流的話題�！安灰�讓孩子輸在起跑線上”類似這樣話，讓大多數家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時候，紛紛為孩子報了社會上的教育機構學前班，學拼音、寫漢字、算算術、學英語等，提前進入學習狀態。作為一名孩子家長的我，也有類似的想法。

　　今天，有幸通過“幼教三六五”平臺，觀看了王海英老師關于《幼小銜接：學習品質比學習知識更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實踐理論，講述了培養孩子學習品質的重要性，講述了如何在實踐中培養好孩子的學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、學習行為等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深層次理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。這個過程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應小學生活，并不是以“搶跑”和“先學”來打好學習基礎，更多地的是對孩子進行學習品質的培養。作為家長，我們要做得是調整好心態，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學，就要重視學習品質的培養，從端正孩子的學習態度、掌握科學的學習方法、提升有效的學習效率、養成良好的學習習慣養成入手，為孩子在步入小學前打下牢固的基礎。

　　一要培養求知的學習興趣。興趣是最好的老師。作為家長，就要培養好孩子學習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，在寓教于樂中讓孩子感受到快樂，從而培養孩子的濃厚學習興趣。

　　二要養成良好的學習習慣。作業是檢驗孩子學習的重要方法之一。作為家長，每當孩子放學后就要明確告訴他，放學回家后要先寫作業，寫完作業在干其它的事，這個學習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學以后再說。

　　三要掌握有效的學習方法。一方面，要抓住孩子問你為什么的時候，與孩子一起查閱資料獲得“答案”，激發孩子的求知欲；另一方面，要言傳身教，放下手中的手機，有意識地帶孩子做運動、陪孩子玩游戲來提高專注力，增強他們的自控力，養成高效的學習習慣。

　　四要尊重孩子的成長規律。孩子的天性就是玩。作為家長，這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，因材施教，激發出孩子身上更多的優勢，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子，才能“讓孩子贏在終點線”。

　　孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，作為家長，要放寬心態，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，你會發現孩子更好的一面。相信我們的孩子，他們會變得更優秀。

　　觀看幼小銜接觀后感心得2

　　今天觀看了于麗群老師的《幼小銜接的雙向奔赴》，收獲滿滿，讓我知道了不能讓我們的孩子太早的幼兒小學化。要循序漸進的學習知識，固幼小銜接之根。幼小銜接是幼兒園和小學平穩過渡的教育過程，也是兒童成長的重要轉折點。平時在家或在學校，用游戲化的方式銜接課程，形成科學、適宜、富有成效的幼小銜接模式。 不建議孩子們從幼兒園就接觸參與過多的課外興趣班。讓孩子們活潑的進入到小學生活。減緩跨度和坡度，從身心準備入手完成銜接教育。離開幼兒園是節點，進入小學是起點，做好幼小銜接，需要家長和老師們的共同努力。培養孩子們良好的生活與學習習慣。要相信孩子，相信幼兒園，實現雙向互動。大班幼兒是幼小銜接最關鍵的一年，也是孩子們對小學生活既期待又擔憂的一年，所以家長們對此也是非常重視，但在重視的同時，盡量不要給孩子們太多壓力和負擔，科學的進行過度。

　　前段時間，咱們大班組織了孩子們去參觀財政廳小學，孩子回來之后很開心的說：媽媽，我也要上小學了，我也像哥哥姐姐們一樣了。 孩子對小學還是很期待的，雖然他現在可能還并不太清楚小學和幼兒園的不同，但也清楚的知道了自己即將踏入小學，并且進入到小學之后就要開始學習很多相對幼兒園來說更復雜的知識了。

　　希望孩子們的幼小銜接過程順順利利，積極適應小學生活。在這期間，作為家長也會配合學校教育，給孩子打好幼兒園到小學的預防針。促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康成長。

　　觀看幼小銜接觀后感心得3

　　通過觀看老師的講座，了解到本次講座主要分為三部分。《指導意見》的新要求，銜接中幼兒的心理體驗，以及入學準備的“貼心”策略。

　　雙向銜接是新使命，要順應主體的心理發展。幼兒的心理發展是漸進的，階段性發展交叉并存，雙向銜接為幼兒心理發展延長了時間，拓寬了空間。要尊重主體的學習方式，從直接經驗到間接經驗，感性認知到理性認知，無教材倒有課本。教師要合力將減緩坡度，幼兒園是準備教育，是向前看；小學是適應教育，是回頭看；各自發力無縫銜接，幫助幼兒應對更大轉折。對立統一是一種新內涵，其中包括長程準備和短程準備，常規活動與特定活動，基本素質與關鍵素質。其中暗線包括身體健康，良好素質，穩定情緒，自理能力，運動能力，健康等等。明線又包括入學意識，社會交往，自控能力，規則意識，學習能力等等。

　　《指導意見》主要目標：雙向奔赴，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的過渡。幼兒園入學的子目標包括：身心準備、社會準備、生活準備、學習準備。而幼兒往往會比較擔憂：學業規則，例如學習任務重，作業多，負擔大等等。成人懲戒，同伴關系以及環境適應。要科學的認知壓力，適當的壓力是合理的，是幼升小的直接推動力。要接納和共情幼兒所擁有的壓力，幫助幼兒消解不必要的壓力，有意識的提升幼兒的抗挫能力。

　　幼兒是入學準備的親歷者，更是主人翁。幼小銜接是幼兒早期重要的轉折點，是從入園起就開始了為期三年的項目。遵循幼小生命的成長節奏，重視特殊時期幼兒的心理體驗，陪伴和幫助每一位幼兒在畢業、離別時的一顆定心丸。

　　觀看幼小銜接觀后感心得4

　　于麗群老師的關于《幼小銜接的雙向奔赴 助力幼兒和美成長》的講座通過其所在幼兒園的教育理念讓家長感受到了和美+課程，在傳承與創新中挖掘，弘揚傳統文化以藝術潤美，融合本土特色于游戲創新的園本特色，確立快樂呵護成長，滋養心靈的辦園宗旨，以幼兒為本，滿足幼兒興趣，促進其生長，用可持續發展的眼光將環境創設與幼兒園發展愿景相融合，提煉出了啟迪慧美，和諧身心的辦園理念，亦在幫助孩子們開啟智慧之門，培養孩子們對美的感受力和表現力。老師和孩子們用沙子和各種各樣的石頭制作了“和美”文化墻展示了和美文化的內涵、精神、靈魂。通過家庭教育專家專題講座及豐富多彩的家園共育活動引領家長理解和認同園所文化的脈絡和底蘊。

　　邊聽于老師的講座我就在想，這不就是我們孩子所在的幼兒園嗎？通過開設園本特色課程，滿足不同發展能力，不同發展層次，不同個性的孩子的發展，傳統文化如圍棋、國畫等，以傳統文化和本土特色沁潤孩子的心靈，養成良好的文明修養，根據孩子們的認知水平和發展需求，結合孩子們的興趣點，孩子們不僅了解了圍棋禮儀，心理素質、思考能力都得到不斷提升。還感受到了水墨丹青的藝術美，潛移默化中培養了孩子良好的學習品質，以及感受美、變現美、創造美的能力。積極配合幼兒園培養孩子的良好習慣，注重對孩子溝通自信樂觀等心理素質的培養，以形成孩子健全的人格。幼小銜接的過程中這些良好的精神養分必定成為孩子盡快適應小學生活的食糧。雖然在幼兒園不教拼音、數學，但是孩子在幼兒園里所獲得的對孩子以后的成長有著更深遠的影響。人生是場馬拉松，與其給孩子報各種班學習更多知識，倒不如抓住學前這個關鍵期，培養孩子各種能力和習慣，為孩子打好基礎，這才是明智之舉。

　　幼小銜接是孩子、家長、老師共同攜手循序漸進的積累過程，相信在孩子、老師、家長的努力下，這段豐富多彩的幼兒園時光，將會成為他們童年中一段難忘而有意義的記憶，讓孩子帶著在幼兒園積攢的力量，滿懷信心的步入下一個階段的學習和生活。

　　觀看幼小銜接觀后感心得5

　　自2021年4月教育部出臺了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》以來，我園2021年9月與鳳城小學在幼小銜接（試點）工作啟動后，進行了多次聯合教研。近期，我們又針對學習準備與學習適應進行了聯合教研。研討中發現孩子在閱讀能力、書寫能力、數學能力等方面存在問題，我們再次共同研讀了指導要點，針對存在問題，找到了理論支撐，共同研討出銜接的方向和具體做法。在閱讀能力提升方面，幼兒園和小學都從創設良好的閱讀環境著手。家園（校）合作共同為孩子創設閱讀環境，潛移默化培養孩子的閱讀興趣。而在提高孩子數學學習興趣方面，幼兒園和小學都從利用數學解決生活中的實際問題入手，開展了系列活動，如：給植物角的花草測量；和老師比高低，給老師測量身高；數一數今天有多少為小朋友來園等。

　　今天非常榮幸聆聽了唐海燕老師的《幼小科學銜接，賦能生命成長》，唐老師從多樣性課程，全方位銜接；可視化環境，多經驗獲得；反思性學習，高質量提升三個方面讓我們更加了解在幼小銜接的過程中，我們到底應該怎樣做，做什么。讓我們與小學教師做好觀念上的統一后，在具體實際生活中為孩子解決學習準備和學習適應中問題，讓孩子能順利地適應小學的生活，其中唐老師講到專項的幼小銜接課程，舉了生動的案例，展示給我們，讓我們一線的老師能更清楚的知道我們應該從幼兒的一日生活當中去尋找契機。

　　為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學，讓幼兒及早的從心理上和能力上適應環境發展的變化，我們需要從小班就開始做好幼小銜接工作。通過聆聽唐海燕老師和幼教365近期的專家講座我們從以下幾方面入手：

　　一、培養幼兒渴望進入小學學習的激情

　　俗話說：“興趣是最好的`老師”，幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發展，但仍然需要有意引導。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀小學生的強烈愿望。教師可以選擇一些優秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。

　　二、增強幼兒體質，促進幼兒動作發展

　　幼兒進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。

　　三、培養幼兒良好的學習習慣

　　對任何人來說，從小養成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來說，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察等。

　　四、提高幼兒的自理能力，養成良好的行為習慣

　　幼兒園要培養幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。中大班，每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別能力差的幼兒要和家長配合，在家園的共同努力下，幫助幼兒提高。

　　總之，幼小銜接工作是我們幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要了解兒童的立場，從兒童的角度去考慮問題，從兒童的世界發現兒童潛在的天賦，然后因材施教，把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們愉快的小學生活。

　　觀看幼小銜接觀后感心得6

　　聆聽了唐海燕老師的課程，使我收益匪淺，在課程中一是談及幼兒教學與小學教學之間的差距以及現實問題，二是談及實行幼小銜接班是十分重要的，但要講究方式方法。

　　課程中談及“幸福的人用童年去治愈一生，而不幸的人卻需要用一生去治愈童年”，因此我們需要以幼兒為中心，圍繞幼兒當下的心理去開展我們的教學活動，讓幼兒能慢慢適應小學的學習環境，學習時長和學習氛圍，更快更好的融入到新的環境中。

　　在銜接班中，我們可以帶領幼兒去參觀小學，了解小學生的學習、作息時間以及課程，讓他們在看中學，學中做，放下對小學的戒備心。同時我們也可以組織繪畫活動，讓孩子們畫下自己對未來小學生活的期待和盼望，并把繪畫作品在班級中展示，讓他們知道還有很多和他們同齡的人一起進入陌生的環境當中，因此不需要感到害怕。在習慣養成方面，“書籍是人類進步的階梯”，為幼兒提供豐富的書籍，通過廣泛的閱讀，養成良好的學習習慣，培養耐心、細心的好習慣，因為良好的學習習慣能幫助幼兒更快更好的進入學習狀態。對于家長，幼兒教師也應該適當的去引導家長們在這個階段多去關注幼兒的心理情況，多陪伴幼兒，讓他們在日常生活中養成獨立的習慣，在小學生活中熱愛勞動，關心同伴，熱愛班級體。

　　作為幼兒教師，可以和小學老師進行面對面溝通，對一年級老師的疑惑或是在班級中管理學生中發現的問題等，一同商討如何解決學生銜接不當的問題。無論作為教師還是家長，我們要一切以幼兒為中心，急他們之所急，想他們之所想，尊重幼兒的身心發展規律，讓幼兒不斷提升獨立思考的能力。

　　觀看幼小銜接觀后感心得7

　　幼小銜接一直是家長相互交流的話題。“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣話，大多數家長為了不讓孩子再去上一年級的時候吃力，給孩子報學前班，學拼音、寫漢字、等，提前進入學習狀態。而我，也有類似的想法。

　　有幸的是通過“幼教三六五”平臺，觀看了兩位專家學者關于《幼小銜接社會準備》的講座。王老師通過事例和實踐理論，講述了培養孩子學習品質的重要性，講述了如何在實踐中培養好孩子的學習態度、學習習慣、學習方法、等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深的理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。這個過程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應小學生活，并不是以先學來打好學習基礎，更多的是對孩子進行學習品質的培養。首先我要做得是調整好心態，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學，要重視學習品質的培養，從孩子的學習態度，養成良好的學習習慣開始，為孩子在進入小學前打下基礎。

　　我作為家長，首先要培養好孩子學習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，讓孩子感受到快樂，從而培養孩子的好學學習興趣。還要培養孩子的學習習慣。作業是檢驗孩子學習的重要方法之一。每當孩子放學后就要明確告訴他，放學回家后要先寫作業，寫完作業在干其它的事，這個學習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學以后再說。

　　在我作為家長看來，要尊重孩子的成長規律，孩子的天性就是玩。這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，我要放寬心態，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，才會發現孩子更好的一面。相信我們的孩子會變得更優秀。

　　觀看幼小銜接觀后感心得8

　　作為一名中班幼兒家長，對于孩子即將進入大班做好幼小銜接階段、我的心情既歡喜又憂愁。一方面可以學到更多的知識，另一方面其自理能力也再逐漸提高；憂慮的是隨著角色的轉變，肯定會迎刃而來很多問題，如：能不能適應新的環境，能否和同學之間相處融洽，會不會貪玩，能不能做一個誠實的孩子等等。還有一個最大的擔心，就是孩子成績不好，學習跟不上，然后讓其失去學習的動力，缺乏自信。

　　今晚，聽了兩位老師和小學校長關于《幼小銜接社會準備》的專題講座，講述的內容正是我們家長現在所面臨的問題，幼小銜接應是讓孩子做好上小學的心里準備并不全是學習書面知識。

　　一是要幫助孩子定位好角色勇敢的表達、相對于幼兒園老師媽媽般的照顧、小學老師會相對嚴肅一些、不要焦慮的認為是老師態度不好、自己孩子表現不好、引導孩子不要怕老師。

　　二是要幫助孩子調整好作息時間，做一個規劃，大概一天內什么時候干什么事情，養成一個好的生活習慣，這樣才能讓孩子第二天精力充沛。再升入小學前、我們家長多給孩子講小學會發生的有意思的事情讓孩子在心理上期待上學。這次講座還有一個要點讓孩子養成做事迅速的習慣，我認為很關鍵不管是吃飯穿衣學習都不要拖拉。養孩子容易、教育孩子難，在還沒有升入小學前，讓我們都放平心態不要焦慮、用老師講到的好方法積極幫助孩子進行心理和生活上的習慣建立養成、讓孩子順順利利進入小學快速適應小學節奏、開心的進行學習。

　　觀看幼小銜接觀后感心得9

　　今天聽了xx老師主講的xx中小學家長學習網上課堂《小學一年級——幼小銜接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。xx老師從教xx年，經驗豐富，分三個部分介紹了家長如何更好協助孩子從幼兒過渡到小學生，適應小學新生生活。

　　首先，家長應當從自己心里充分認識到有效銜接的重要性。

　　我們都知道幼年時的經歷和體驗會對未來的人生產生深遠影響，孩子從幼兒園進入小學，是一個人生的重要轉折。所以家長做到心中有數，充分認識從幼兒園和小學的變化。例如：家長要協助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學習方式和行為等，改換到小學生有規范、目標任務、課堂教學為主的學習方式和行為及作息時間。

　　聽完這個培訓，我明白自己要調整好心態，幫助孩子適應對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養。就像xx老師說的，孩子在這種人生重要轉折期，一定會更加依賴我們父母的陪伴和指導;而我們作為孩子最初的人生導師，此時更應該到位不缺位，調整好自身心態，控制好情緒，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰。

　　我們不但要明確，更要不時提醒自己，在孩子學業生涯的起跑線上，興趣、細致、耐心、堅持等良好心理品質和行為習慣的養成，遠比暫時的輸贏和成績的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的態度，尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，耐心陪伴孩子成長。我們要努力當好引導者，充分認可孩子對成為一名小學生感受到的自豪與興奮，并抓住契機保護好孩子做好學生的迫切愿望，幫助孩子順利過渡。

　　我們一直充分相信學校和老師的教育經驗和知識，與學校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，達成一致的教育目標，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長。

　　我想，孩子也偶爾會出現一些負面情緒，比如懼怕新環境、新同學，不知道如何交流，此時我一定會給與她關注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和情緒給與具體指導和安撫，用積極向上對話內容引導她，鼓勵她克服困難并適應新環境。

　　我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的情緒和對學校環境友好的好奇與探究，就如同送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。

　　其次，家長要培養孩子良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，循序漸進的幫孩子過渡，進入小學的生活和學習狀態。

　　我們從現在開始就要鍛煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不浪費，自己整理學習用品等生活技能;要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規范和安全規范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。

　　我們還將在家里營造一個安靜、獨立、不受干擾的學習空間，給孩子準備好專用收納學習用品的地方，讓她有個靜心學習的溫馨環境。

　　作為父母，除了營造環境和教導規范，我們還要幫孩子調整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，幫助孩子學會規劃時間。

　　接下來，我們將根據中小學教學規范，從文明禮儀(德)、注意能力(智)、體育鍛煉(體)、美育教育(美)、生活自理(勞)這五方面為自家孩子制定學習計劃，提高綜合素質。

　　德智體美勞是從我們這些家長也從小就學習和遵守的，深知其重要性和必要性。正所謂少成若天性，習慣如自然;良好的習慣定會讓孩子受益終身。學會文明用語，這是孩子與人交往的第一步;注意力集中，會對孩子的學習產生事半功倍的效果，也是她適應學習生活的重要一環;掌握運動技巧，不但有助她完成學校體育測試，還能強健體魄;與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發孩子的學習愿望以及對未來美好的向往;鼓勵孩子自己事情自己獨立完成，并多參與勞動及幫助他人;這些都會讓她自己也感到成長與自豪。

　　最后，xx老師例舉了如何設計一些行為規范的具體評價目標，鼓勵和促進孩子的行為養成。

　　每天孩子從起床至出家門，再到進入校園和教室，直至上課和離開學校，每一步都可以明確要求和評價標準。我們要鍛煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門;到校后主動和老師同學問好，放好個人用品在位子上;上課時不能隨意走動，聽老師安排，有事舉手;下課后自己喝水、去衛生間、不追跑;在校午餐不浪費，放學回家前收拾整理齊全自己東西，和老師同學互道再見等。我們可以試著累出如上的規范，并設置打分機制或者小紅花獎勵機制等。

　　當然，我們除了要關注孩子各方面能力培養，也要尊重我們自家孩子的成長規律和個性差異，積極發現她自身的優點和進步，一定要著眼縱向對比，千萬不要“橫向對比”，不要去比較“別人家孩子”。作為爸爸媽媽要多鼓勵和表揚我家孩子，強化正向肯定，不斷增強她的信心。當她做了正確的事情要及時表揚，會強化行為加深印象;表揚時要具體說到內容或經過，這樣她才能明確今后努力的方向;不要過多過分表揚，還要避免表揚時內容不具體，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批評。通過這次網課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來體現對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現在起我要嘗試多做起來。

　　這次網課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與小學的不同。幼小銜接即幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉折。我們家長要配合學校和老師，調整好自己的身心狀態，為孩子做一盞指路明燈，并給她溫暖和支持，令她順利過渡，成長為一名優秀的小學生。

　　觀看幼小銜接觀后感心得10

　　幼兒園到小學，看著像是一次很大的跨越，其實幼小銜接會來的很自然，就像是人生的每一個階段，來時自然而然，沒必要去恐慌，也沒必要去害怕。孩子在幼兒園的三年，就像是一顆竹筍，竹子三年不長一夜千尺！為什么能在破土后瘋狂生長，是因為竹子在土地里孕育的三年里，他們在扎根，在吸取能量，在為自己破土那一刻做準備，營養夠了，自然就可以順勢而長！孩子也一樣，幼兒園的三年，她們學會了自己照顧自己，學會了繪畫，學會了接受輸和贏的情緒，學會了在困難面前不認輸，不逃避！幼兒園的三年就是孩子在吸取能量，他們學會很多學習的技巧，學會很多生活的習慣，我們應該讓孩子的小學來的自然一些，陪著她去適應新的環境，陪著她去感受小學的夢幻童話！

　　在他們心里小學也許是一座陌生的城堡，內心向往著也還怕著，陪著他們自然的接受這個過程，只要家長不焦慮，我認為孩子的接受能力會超乎我們的想象，相信幼兒園的三年，把我們的孩子已經培養的很自律，小學只是人生的一個階段，不要過多的要求，也不用讓自己焦慮，借用于老師的那句話，讓銜接自然而然，讓未來如約而至！

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