《囊螢夜讀》原文及譯文

時間：2024-04-25 17:55:20 丹文言文我要投稿

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《囊螢夜讀》原文及譯文

　　文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。下面是小編收集整理的《囊螢夜讀》原文及譯文，希望對大家有所幫助。

　　原文：

　　佚名〔唐代〕

　　胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　譯文：

　　晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

　　注釋：

　　1、囊螢：用袋子裝螢火蟲。

　　2、囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。

　　3、胤恭勤不倦：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦。

　　4、恭：謹慎的意思。

　　5、通：通曉。

　　6、練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是"用白絹做"。

　　7、以夜繼日：用夜晚接著白天學習。

　　中心思想

　　本文通過車胤的故事告訴我們：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。

　　作品出處

　　《晉書》共一百三十卷，包括帝紀十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷，記載了從司馬懿開始到晉恭帝元熙二年為止，包括西晉和東晉的歷史，并用“載記”的形式兼述了十六國割據政權的興亡。

　　《晉書》為二十四史之一，編者共二十一人。其中監修三人為房玄齡、褚遂良、許敬宗;天文、律歷、五行等三志的作者為李淳風;擬訂修史體例為敬播;其他十六人為令狐德棻、來濟、陸元仕、劉子翼、盧承基、李義府、薛元超、上官儀、崔行功、辛丘馭、劉胤之、楊仁卿、李延壽、張文恭、李安期和李懷儼。

　　故事

　　晉代時，車胤恭敬長輩，懂的知識又多，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天時間背誦詩文。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但是可以勉強看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。

　　人物簡介

　　車胤(約333～401)，字武子，南平新洲(今常德津市)人。東晉大臣。“囊螢夜讀”說的就是他勤學苦讀的故事。車胤風姿美妙，敏捷睿智，荊州刺史桓溫辟為從事。寧康初年，遷中書侍郎，累遷侍中，轉驃騎長史、太常，進爵臨湘侯，因病離職。起任護軍將軍，出拜吳興太守，遷丹陽尹，入朝拜吏部尚書。為人公正，不畏強權，后為會稽王世子司馬元顯逼令自殺。

　　成語簡介

　　晉朝人車胤勤學而不知疲倦，知識廣博，學問精通。車胤家境貧寒，不能經常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。

　　《囊螢夜讀》教案

　　教學目標:

　　1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、解古詩的大致意思，培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學重點:

　　1、識字。

　　2、朗讀課文，背誦古詩。

　　教學難點:

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養學生的審美情趣。

　　教學步驟:

　　一、激情入境，引趣揭題。

　　今天我們一起學習古詩《囊螢夜讀》。板書:囊螢夜讀---讀題釋意。

　　二、初讀詩文，整體感知，感受美。

　　1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學、問老師都可以。

　　2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。

　　3、看同學們讀得那么認真，我也想讀了，同學們在心里和我一塊兒讀好嗎?

　　4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。

　　5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。

　　6、抽讀詞卡。

　　7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

　　8、指名讀，互相評議。

　　9、齊讀

　　三、細讀詩文，深入領會，品味美。

　　1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。

　　你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學生談自已對字詞的初步理解。

　　指導朗讀這兩句:

　　學生自主試讀，體會感情及語氣。

　　指名讀，教師相機指導。

　　激勵賽讀。

　　2、探究協作，讀中悟情，品讀第三、四句。

　　過渡，接下來我們讀第三、四句。小組交流各自理解。

　　指導有感情地朗讀第三、四句。

　　四、拓展延伸，內化情感，表現美。

　　a、自由讀。

　　b、指名讀、互評互議、教師相機指導。

　　c、齊讀。

　　讓學生列舉自己喜歡的表達形式。

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　　3、學生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。

　　五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。

　　1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點評，激發學生學習熱情，內化情感。

　　2、指導背誦古詩，師扮演角色創設情境。

　　其中有意設置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。

　　囊螢夜讀教學反思

　　《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。

　　這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。

　　一、“讀書百遍，其義自見。”

　　文言文教學就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。這節課中，通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。

　　二、要學好文言文，提高學生閱讀

　　淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。

　　要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學的教學策略，創設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側重于誦讀，培養學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。

　　《囊螢夜讀》說課稿

　　一、說教材

　　《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。這個故事告訴我們：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。

　　二、說目標

　　1、認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學多通”等詞語。

　　2、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。

　　4、理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

　　5、初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

　　三、說教法

　　教學中我把指導學生朗讀作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句，才能把句子讀通順。

　　范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的.語氣。

　　四、說教學流程

　�。ㄒ唬┱勗捊涣�，導入課題

　　1、古時候，有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。