文言文閱讀理解習(xí)題
齊王一日臨朝，顧謂侍臣日：“吾國介于數(shù)強(qiáng)國間，歲苦支備①，今欲調(diào)丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經(jīng)大行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復(fù)有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來耶艾子對日：今旦大雪，臣趨朝，見路側(cè)有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，問其故。答日：‘大雪應(yīng)候③，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者當(dāng)在何人也。（選自蘇軾《艾子雜說》，題目為編者所加）
【注釋】①支備：調(diào)度戰(zhàn)備。支，調(diào)度、支付。②踣（b6搏）：跌倒。③應(yīng)侯：順應(yīng)時令。
1、給文中畫線部分?jǐn)嗑洌迶?處，停頓處用“/”隔開。（2分）
使 秦 不 得 窺 吾 西 楚 不 得 竊 吾 南 韓 魏 不 得 持 吾 之 左 右 豈 不 大利耶
2、解釋下列句中加點的詞。（2分）
（1）歲苦支備（ ） （2）雖有少勞（ ）
（3）而異日不復(fù)有征戍侵虞之患（ ）（4）臣怪之（ ）
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
聞吾下令，孰不欣躍而來耶翻譯：
4、通過艾子的話，作者想要告訴人們一個什么道理？（2分）
答：
【答案】
1、使 秦 不 得 窺 吾 西/ 楚 不 得 竊 吾 南 /韓 魏 不 得 持 吾 之 左 右/ 豈 不 大利 耶
2、每年 勞累（勞苦） 隱患（禍患） 對……感到奇怪
3、（老百姓）聽見我下達(dá)這個命令，誰有不歡欣踴躍地前來參加呢？（“參加”改用“響應(yīng)”也可。補(bǔ)出主語1分，“欣躍而來”1分）
4、辦事情，想問題，在考慮長遠(yuǎn)利益的基礎(chǔ)上，也要考慮眼前利益，要把二者結(jié)合起來。（。如果寫成“既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要從實際出發(fā)，這樣才能利國利民”也得滿分；如寫成“要關(guān)心老百姓的疾苦”只得1分）
【解析】
1、試題分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
2、試題分析：文言實詞的考查，最常見的`命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。如：“怪”這里意動用法，對……感到奇怪。
4、試題分析：能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。
考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
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