對(duì)于古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)案例與分析

時(shí)間：2024-08-17 12:15:48 詩(shī)琳贈(zèng)汪倫我要投稿

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　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，古詩(shī)泛指中國(guó)古代詩(shī)歌。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編為大家整理的對(duì)于古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)案例與分析，歡迎大家分享。

對(duì)于古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)案例與分析

　　對(duì)于古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)案例與分析 1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、達(dá)到會(huì)背，會(huì)默寫。

　　3、欣賞李白的詩(shī)（小學(xué)生必背古詩(shī)中的）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，錄音機(jī)，寫好的書法作品：李白的詩(shī)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖畫故事引入，激起興趣

　　1、出示圖畫，觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？

　　2、放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，和《贈(zèng)汪倫》是在什么情況下寫的。

　　二、自讀自學(xué)，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　1、檢察預(yù)習(xí)，你查了什么資料，了解了什么知識(shí)？

　　2、自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些內(nèi)容。

　　3、你有哪些不明白的地方？

　　4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　5、這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)作者什么感情？怎么寫的？你從哪里體會(huì)出李白和汪倫的情誼深？

　　三、感情朗讀，理解背誦

　　配樂(lè)有感情朗讀，提高興趣，體會(huì)感情。

　　四、表演詩(shī)意，創(chuàng)造理解

　　表演詩(shī)中描繪的場(chǎng)面，創(chuàng)造性地理解古詩(shī)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性。

　　五、擴(kuò)大閱讀，欣賞古詩(shī)

　　先回憶學(xué)過(guò)的李白寫的詩(shī)，感情朗讀。

　　然后欣賞小學(xué)生必背古詩(shī)中李白的詩(shī)，是老師事先寫好的書法作品，擴(kuò)大閱讀面，激起興趣，為課后題奠定基礎(chǔ)。

　　（附課后選做題：舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩(shī)寫成書法作品，比一比誰(shuí)寫得好。）

　　對(duì)于古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)案例與分析 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。

　　2.體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。

　　3.掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：

　　1.我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，出示古詩(shī)：

　　贈(zèng)汪倫唐李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　2.你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？

　　3.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1.初讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：

　　這是一首描寫什么的'詩(shī)？（送別）

　　2.再讀古詩(shī)，想一想，誰(shuí)送誰(shuí)，誰(shuí)別誰(shuí)？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　3.有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎？

　　學(xué)生介紹有關(guān)背景。

　　教師過(guò)渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢？（學(xué)生說(shuō)故事）

　　4.是啊，天下沒(méi)有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句，看看

　　分別時(shí)的情景怎能樣？

　　5.自讀，說(shuō)詩(shī)意。

　　你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）

　　6.你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)

　　(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)

　　朗讀。

　　7.小結(jié)：這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī)，我們看一下，古人還會(huì)以什么來(lái)送別朋友？

　　三、帶讀古詩(shī)：

　　1.出示以下三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來(lái)送別朋友的呢？黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西

　　唐·李白唐·高適唐·王維

　　故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，

　　煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛。客舍青青柳色新。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無(wú)知己，勸君更盡一杯酒，

　　惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。天下誰(shuí)人不識(shí)君！西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　2.朗讀、小結(jié)：無(wú)論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。

　　四、課外練習(xí)：

　　收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　主板書：

　　贈(zèng)汪倫

　　李白深情厚誼汪倫

　　踏歌聲

　　輔板書：

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　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　2、感受古詩(shī)中朋友之間友誼，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫有古詩(shī)情節(jié)圖片一幅，視頻教材，配樂(lè)旋律一段。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們好朋友是誰(shuí)？你們一起做過(guò)什么有趣事情？

　　古代有個(gè)詩(shī)人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來(lái)看一下吧。

　　二、欣賞古詩(shī)。

　　1、觀看視頻，初步感受古詩(shī)意境。

　　提問(wèn)：故事中兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁�？（幼兒回答�?/p>

　　教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩(shī)，兩人非常開(kāi)心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

　　2、教師有表情，有節(jié)奏朗誦一遍古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：故事里有一首小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)題目是什么？作者又是誰(shuí)？

　　師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫詩(shī)。接下來(lái)，我給小朋友來(lái)解釋一下，這首詩(shī)意思。

　　3、出示圖片，講解古詩(shī)大意（譯文口語(yǔ)化）。

　　李白乘著小船將要離開(kāi)時(shí)候，突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別聲音。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，原來(lái)是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng)，他覺(jué)得，這桃花潭水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我情義深。

　　4、在初步理解古詩(shī)基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩(shī)。

　　師：意思明白了嗎？好，老師再來(lái)念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讀。

　　師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

　　師：好，接下來(lái)，請(qǐng)你們跟著小胡老師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念。

　　2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

　　3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。

　　5、配樂(lè)齊朗誦。

　　四、聯(lián)系生活，情感升華。

　　提問(wèn)：我們小朋友都有自己好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，請(qǐng)小朋友找到自己好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！

　　附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

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　　[設(shè)計(jì)理念]

　　著眼新《語(yǔ)文課程規(guī)范》提出的：豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在同學(xué)誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩(shī)。拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容和作品滲透的感情。

　　2、理解“欲”、“聞”、“不和”的意思。

　　3、背誦、默寫本詩(shī)，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩(shī)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課，出示課題。

　　古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自身的感情的，是怎樣做到情景交融的。

　　二、教師出示古詩(shī)，同學(xué)跟著教師謄寫。

　　贈(zèng)汪倫

　　李白

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不和汪倫送我情。

　　（注意書寫時(shí)的正確、美觀，寫后同桌互評(píng)）

　　三、理解詩(shī)題，作者簡(jiǎn)介。

　　《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲�；臨別時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作這首詩(shī)留別。

　　四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。

　　六、同學(xué)個(gè)別讀，自由讀。

　　七、教師范讀，同學(xué)劃出不理解的地方。

　　八、釋詞譯句。

　　讓同學(xué)邊讀邊將詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)。（讀通）

　　對(duì)感悟詩(shī)句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。

　　（李白我坐船剛剛要走，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的'水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪�。�

　　九、解讀詩(shī)意。

　　1、詩(shī)主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？

　　2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？

　　十、朗誦想象。