做父親閱讀附答案

時間：2024-09-09 09:12:02 閱讀答案我要投稿

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做父親閱讀附答案

做父親閱讀附答案1

　　做父親(豐子愷) (14分)

做父親閱讀附答案

　　(1)樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。

　　(2)一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　　(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　　(4)孩子們見我出來，轉身包圍了我。“買小雞!買小雞!”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。

　　(5)我全無養小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

　　(6)他停下擔子，揭開前面的一蘢。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的.伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：

　　(7)“小雞賣幾錢一只?”一塊洋錢四只。”“這樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半錢最少了。”

　　(8)他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

　　(9)“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價!”

　　(10)他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。

　　(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

　　(12)“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價!”

　　(13)他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞!——”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。

　　(14)我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!

　　(15)關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來!好來!’‘要買!要買!’那人便不肯讓價了!”

　　(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”

　　(17)我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。”倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢?

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。

　　小題1:文中畫曲線的語句分別表現出孩子們_______________ 、_______________和不舍的心情。(2分)

　　小題2:孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”?閱讀第(6)段作答。(4分)

　　小題3:第(14)段畫直線句描寫的春景有什么特點?作者描寫這春景有什么用意?(4分)

　　小題4:關于文章結尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”，第二種看法是“父親不應該說下去”，你贊同哪一種看法?請簡述理由。(4分)

　　我贊同第_____種看法，理由：___________________________________

　　參考答案：

　　小題1:(4分)①驚喜(歡喜)；②急切(期望)。

　　小題1:(4分)因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現出父親對孩子的愛。或：因為父親深愛著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。

　　小題1:(4分)第一問：和平美麗(安詳、恰然)第二問：與孩子買不成小雞之后的痛苦心情形成強烈的對比；或：襯托出孩子買不成小雞之后痛苦的心情。

　　小題1:(4分)示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧(處事的本領)，這樣才能讓他們更好地生活。示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。示例3：我贊同第二種看法，因為說下去就是教孩子撒謊，這是對孩子的傷害。

　　小題1:能結合具體語句，理解人物的思想情感特征，表述合理即可。

　　小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

　　小題1:了解環境描寫及常見五種作用，其中這里有襯托人物心情、渲染一種氣氛作用。

　　小題1:只要觀點明確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。

做父親閱讀附答案2

　　做父親

　　豐子愷

　　⑴樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音：咿喲，咿喲漸近漸響起來。

　　⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會兒，小雞！小雞！叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　　⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：買小雞！買小雞！其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：買小雞！買小雞！淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　　⑷孩子們見我出來，轉身來包圍了我。買小雞！買小雞！由命令變成了請愿，喊得比以前更響亮了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。

　　⑸我全無養小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

　　⑹他停下擔子，揭開前面的一籠。咿喲，咿喲的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著好來！好來！一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中，體會了孩子們對于小雞的.熱愛的心情。許多小手伸入籠中，指著一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多咿喲，咿喲的雪球和一群好來，好來的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：

　　⑺小雞賣幾錢一只？一塊洋錢四只。這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？便宜勿得，二角半錢最少了。

　　⑻他說過，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫要買！要買！挑擔的越走得快，他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

　　⑼一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！沒有還價！

　　⑽他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。咿喲，咿喲的聲音漸漸地遠起來了。

　　⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

　　⑿二角大洋一只，賣了吧！沒有還價！

　　⒀他說過便昂然地向前進行，悠長地叫出一聲賣小雞！其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個號啕大哭的孩子。

　　⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低細軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊！

　　⒂關上大門，我一面為元草措拭眼淚，一面對孩子們說：你們大家說好來，好來，要買，要買，那人就不肯讓價了！

　　⒃小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：我們等一會兒再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次

　　⒄我不說下去了。因為下面的話是看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。倘再進一步，就變成看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢？

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。

　　1．根據文中語句揣摩孩子的心情。（4分）

做父親閱讀附答案3

　　閱讀文段，回答問題。

　　做父親

　　豐子愷

　　（1）樓窗下的弄里遠地傳來一片聲音：咿喲，咿喲漸近漸響起來。[]

　　（2）一個孩子從作業簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，小雞！小雞！叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　　（3）我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：買小雞！買小雞！，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個挑著一擔咿喲，咿喲的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團體，且跳且喊：買小雞！買小雞！淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　　（4）孩子們見我出來，大家回轉身來包圍了我。買小雞！買小雞！的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。

　　（5）我全無養小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，絕對屏除外來的誘惑而強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日．似也有些殘忍。且讓這個咿喲咿喲來打破門庭的岑寂，當做長閑的春晝的一種點綴吧。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

　　（6）他停下擔子，揭開前面的一籠。咿喲，咿喲的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著好來！好來！一瞬間我的心也屏絕了思慮而沒人在這些小動物的姿態的美中。體會了孩子們對于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多咿喲，咿喲的雪球和一群好來，好來的孩子就變成了咫尺天涯。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的袋。我就向挑擔的人說話：

　　（7）小雞賣幾錢一只？一塊洋錢四只。這樣小的`，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？便宜勿得，二角半錢最少了。

　　（8）他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫要買！要買！挑擔的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

　　（9）一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！沒有還價！

　　（10）他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。咿喲，咿喲的聲音漸漸地遠起來了。

　　（11）元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

　　（12）二角大洋一只，賣了吧！沒有還價！

　　（13）他說過便昂然地向前進行。悠長地叫出一聲賣小雞！其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。

　　（14）我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。我原想為長閑的春晝找些點綴而走出門口來的，不料討個沒趣，扶了一個哭著的孩子而回進來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩的新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊！

　　（15）關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：你們大家說好來，好來，要買，要買，那人就不肯讓價了！

　　（16）小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：我們等一會再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次

　　（17）我不說下去了。因為下面的話是看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。倘再進一步，就變成看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢？（有刪改）

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。咫尺：比喻很近的距離。