《絕唱》閱讀附答案

時間：2024-09-15 06:40:58 閱讀答案我要投稿

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《絕唱》閱讀附答案

　　《絕唱》是一篇很好的文章，小編整理了關于《絕唱》閱讀答案以供各位同學參考和學習,希望對于同學們的學習成績更上一層樓,也祝同學們的閱讀理解的技巧更好,祝大家學習進步!

《絕唱》閱讀附答案

　　《絕唱》閱讀附答案篇1

　　絕唱

　　①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節去。

　　②誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數次地吟詠過。我曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。

　　③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是我現在越來越不這么認為了。

　　④那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中;有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎;那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界。

　　⑤“留得殘荷聽雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。

　　⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!

　　⑦不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨聲中聽殘荷”吧!去聽它的精神，去聽它的力量!

　　1、聯系語境，解釋文中加點詞語的意思。

　　亭亭：指荷花直立挺拔美麗的.樣子。

　　2、第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的枯萎、折斷、殘敗的樣子，第⑤⑥段運用了議論、抒情的表達方式，贊美了殘荷的精神。

　　3、按照要求品讀、賞析下面的句子。

　　(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。賞析：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

　　(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。賞析：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。

　　4、作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?

　　兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

　　5、文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風雨聲中聽殘荷”有何不同?結合文意，談談你的理解。

　　“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現的是一種審美的情趣;“風雨聲中聽殘荷”“雨聲”是陪襯，突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。起點明文章中心作用。

　　6、根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。

　　指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但它呈現給人最后的姿態依然是自信、孤傲的，絕唱是聽到殘荷的心聲，表現的是一種絕美的精神。

　　1、文章以“絕唱”為題，有什么深層含義?(4分)

　　2、作者寫“殘荷”之前依次寫了對荷花綠葉、紅花的美的認識，這樣寫有何好處?(4分)

　　3、作者說”這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處”，他這樣說的理由是什么?(6分)

　　4、結尾段作者寫道：“只要精神上擁有關，便誰也摧毀不了你的美。有些時候，越是摧毀，便越是美麗，存在就是力量。”請聯系全文談談你對這段話的理解。(4分)

　　5文章第⑥段“我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了”，圓明園殘荷為什么會給作者強烈的“震撼”結合本段內容，概括回答。(2分)

　　6本文第②至⑤段文字分別表現了荷葉與荷花的美，但又對其“最美”提出質疑。這樣寫的用意是什么?請具體回答。(2分)

　　____________________________________________________

　　7、文中第②段畫線句寫得很好，試評析其妙處。(3分)

　　8、文章第⑦段說“它表達著一種力量，一種精神”，作者用了哪些形象來表現這種“力量”

　　與“精神”?這些形象是如何具體表現這種“力量”與“精神”?(4分)

　　9、下列對文章的理解和賞析，正確的一項是()(2分)

　　A、文章運用欲揚先抑的寫作手法，一波三折，作者的思想經歷了一個復雜的變化過程。

　　B、作者借對殘荷的描寫表達了作者對堅強、獨立、歷盡苦難而不屈的精神的贊美之情。

　　C、在構思上本文頗有特色，一是文眼顯現，反復照應，二是說理水到渠成，卒章顯志。

　　D、本文語言華麗，詞藻豐富，且大量地運用修辭手法，呈現出一種典雅高貴的富態美。

　　《絕唱》參考答案：

　　1、①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨特的美，是勝過色與香的荷花生命之美的最高升華;(2分)

　　②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是“絕唱”。(2分)

　　(每個要點2分)

　　2、①作者寫自己否定綠葉紅花為‘最美”的認識過程.留下懸念，引發讀者的興趣，為下文寫殘荷的美做了鋪墊;(2分)

　　②前后的不同描寫也形成了對比，有利于突出作者對殘荷之美的贊美之情。(2分)

　　(每個要點2分)

　　3、①殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬組成了各種神秘而美麗的圖案;(2分)

　　②殘破枯敗蘊藏著自信和孤高，表達了一種力量，一種精神，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，遠勝于紅紅綠綠的俗美、迎合季節的庸美;(2分)

　　③殘枝敗葉里蘊含著生命復蘇吐綠的自信與可能。(2分)(每個要點2分)

　　4、①綠葉紅花的美隨時而逝，斷梗殘枝在風雨時光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信、孤高，顯示著力量。(2分)

　　②圓明園只剩斷壁殘垣，一段抗爭的歷史卻無法摧毀，它持續提醒、鼓舞著一個民族的精神，向世界展示著不屈的力量。人也應該追求精神上的經過磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。(2分)

　　5、①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神;1分②與圓明園的斷壁殘垣相映襯，具有象征作用，體現了一種歷史的滄桑和民族氣節。1分(共2分)

　　6、質疑是為引出下文寫殘荷之美(為下文表現殘荷精神與力量張本)1分，用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節的庸美”來反襯(襯托)殘荷“蘊藏于殘破枯敗

　　之中的那種自信和孤高、那種一直展現到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美(精神美)”1分(共2分)

　　7、運用比喻1分，生動形象地寫出了荷花綠葉的美1分;運用疊詞，增加了音韻美1分。

　　8、用枯梗、枯葉、衰蓬等來表現“力量”與“精神”。1分

　　枯梗：只要沒被折斷，就毅然在空中高高的聳立著。1分

　　枯葉：只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。1分

　　衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠無法摧毀。　1分

　　蓮子：隆冬過后，新芽又將破水而出。1分　(以上4點答出任意3點即可得3分)

　　9、B

　　《絕唱》閱讀附答案篇2

　　我總愿在每年的初冬季節到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。

　　誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

　　這是這一塘荷花最美的時候嗎？接天蓮葉無窮碧的名句曾被人無數次地吟詠過，的確，我起初曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。

　　誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點點新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。

　　這是一塘荷花最美的時候嗎？映日荷花別樣紅的詩句，人們總是不絕于口。當然，我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現在越來越不這么以為了。

　　既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？那是一個十多年前的十月，我孤自一個到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了，在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。

　　留得殘荷聽雨聲嗎？不，我當時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發現，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的'那種自信和孤高，那是一種一直展現到生命最后的凄美。它表達著一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。

　　何況，它還有散落滿池的蓮子呢！隆冬過后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。

　　不要留得殘荷聽雨聲，還是在風雨聲中去聽殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰也摧毀不了你！有些時候，越是摧毀，便越是美麗！

　　1、下列對原文的理解分析，不正確的兩項是（A）

　　A、"圓明園的荷花和別處的荷花不一樣"在于它不迎合季節，既盛開于五六月間，也持續到十月殘秋。

　　B、作者很善于細節描寫，例如文中畫線語句通過對碧荷上水露的描寫，產生了集靜態美與動態美于一體的效果。

　　C、第7段無疑而問，自然過渡，既水到渠成引出作者以為最美的荷花，又引發讀者的閱讀的興趣。

　　D、作者引用李商隱的詩句"留得殘荷聽雨聲"，不僅富有文化意蘊，而且切合文章題意，深化了主題。

　　E、作者每年都要到圓明園去看荷花，是因為這里的荷花有警醒人們時刻不能忘記民族歷史恥辱的意義。

　　2、作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？

　　答：這兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

　　3、從本文呢第8段看，作者筆下的荷花的神奇世界表現在哪幾個方面？

　　答：作者筆下的荷花的神奇世界表現在以下三個方面