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《無價的獎賞》閱讀答案
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《無價的獎賞》閱讀答案 1
①當她猛然發現身邊的手提包不見了時，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢和銀行卡都在其次，關乎“命門”的是海關進出口手冊和關稅證明的單據，一旦丟失，將給她所在的報關公司帶來巨額的經濟損失。
�、谒Щ曷淦�，跌跌撞撞到廣場派出所報了案，然后，又心急如焚地雇來了三個人，讓他們舉著寫有“一萬元懸賞”的尋物牌，來回走動。陽光一點點離散，她的心也揪得越來越緊。這時候，廣場派出所的民警打電話來說，有一個人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，的確是她的手提包，她驚喜地叫起來，可是等她打開拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄滅了。
③拾到包的人是一個十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假期經常來廣場拾破爛，上次，他也說是撿到了提包，來交還失主，哪知失主說，就是這男孩在他坐的地方轉來轉去，不一會提包就不翼而飛，失主一口咬定，包就是他偷的。結果那失主不但沒給賞金，還管那孩子要包里少的錢，甚至動了粗�！泵窬戳丝茨泻⒂终f：“我懷疑，這次他又故伎重演，要不，我們仔細地盤問盤問，看看有什么破綻?”
�、芩u搖頭，即使以前男孩有過劣跡，她也不愿在沒有任何證據的情況下，懷疑和猜測他這次的誠心。許是猜出了民警和她談論的內容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辨道：“包是撿的，不是偷的。”
�、菟呱锨叭�，拉過男孩的手，拍拍他的肩膀，說：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來了空提包，也謝謝你。，”
�、拗钡揭鼓唤蹬R，也沒有奇跡出現，她心灰意冷地往回走，月色清涼如水，冷得讓她心寒。突然，身后竄出一個人來，往她懷里塞了個方便袋，然后掉頭跑開，消失在幽暗的小巷里。
�、叩人龔捏@恐中回過神來，驚奇地發現，方便袋里競是那些讓她憂心如焚、想用一萬元“贖回”的票據。突如其來的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢境中一般。
�、喑爽F金，一切失而復得，還多了一張紙條，上面寫著：曾經，我把拾到的提包交給失主，卻被失主反咬一口，誣賴我是小偷，我當時很后悔把包給了他。今天下午，當我看到地上的提包時，我心情很復雜，但還是不由自主地撿起了它，怕失主著急呀!這次我得做得聰明點，于是先交上空包，投石問路。沒想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會要的，其實，你已經給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你。請你一定相信我，我撿到包時里面就沒有錢。
�、崴舸舻卣驹谝股铮膭尤绯�，為那個受了委屈依然善良的男孩，為那個在困境中生存但內心并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動的是金錢，卻不知道真正能打動人心的是人的體態、言語和笑容衍生出來的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠而來的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷疑的`目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實，每一個善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪的猜疑。
閱讀題：
1.文章用了一定的筆墨寫另一個丟包人，這對表現丟包的女士起什么作用?(2分)
2.請將男孩歸還女士丟失物件的兩個情節，按順序填人下列空格。(2分)
拾提包——( )——( )
3.本文的環境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析。(2分)
4.認真研瀆⑧自然段中男孩所留小紙條上的內容，自擬一道題目，給出答案。(2分)
5.本文向我們傳達了一種積極的人生態度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟?
參考答案：
1.另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比(說對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個性(1分)。
2.還空包——送票據(每空l分)。
3.【示例】“陽光一點點離散，她的心也揪得越來越緊�！�(例子典型l分)天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。 (分析突出了景物特色和人物心理特征1分。下同) 【示例】“月色清涼如水，冷得讓她心寒。”月色以“清涼”來形容，給人的感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了“她”心灰意冷、情緒低落的心境。
4.【示例】題目：小紙條上的內容對男孩歸還女士丟失物件的兩個情節起何作用?(1分)答案：對先還空包后送票據的原因作了必要交代。(1分，答非所問不給分，下同) 【示例】題目：小紙條上的內容可以看出小男孩有什么精神品質?答案：受了委屈依然善良;堅決不要獎金，不為金錢所動。
5.【示例】只有真誠和善意才能消除隔閡�！臼纠繉γ恳粋�卑微的善舉都應該心懷感恩�！臼纠可埔饨K歸得到別人的尊重。(2分)
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《無價的獎賞》閱讀答案 2
每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠播，某報撰文頌曰：《人橋》！
不久，他被提升為文教辦主任。
接替他的，是一個嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊伍，一律褲腿高挽。
姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報告，跟鄉長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資??不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結構的橋。孩子們可以順順暢暢上學了。
姑娘至今還在山村小學，教著四年級的50名學生。
1．請你給短文擬一個標題。
答：_____________
2．短文中兩個人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解決問題？
答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
3．文中的兩個人物，你最喜歡誰？為什么？
4．刪掉短文末段行不行？為什么？
答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
5．短文蘊含著作者對某些社會現象所持的態度，請你舉文中的一例加以說明。
答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
答案：1.另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比（說對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可）（1分），突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個性（1分）。
運用諷刺手法，對（英法聯軍）進行（批判和嘲笑），強烈表達了作者對侵略者強盜行徑批判之情，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。
答案：運用反語手法，意思是這就是我對遠征中國的批判之辭，強烈表達了作者對侵略者強盜行徑的譴責，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。
答案：文章的開頭寫“我不由得停住了腳步”，結尾寫“我不覺加快了步伐”，前后照應，使情節完整、結構嚴謹、更加突出“我”從悲痛中走出來，重新投入新生活的思想感情。
答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達了作者不與封建統治者同流合污的高尚情懷。
答案：文章采用了以小見大的寫作手法，從 散步 這一件小事中，反映了“中年人要擔當贍養老人，撫養孩子的責任 ”這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發人深思。
�。ǘ�1、橋。
2、同一件事是幫助學生過河。“他”用“背學生”的.方法，姑娘用“想方法架設橋”的方法。（以上3點內容，每點1分。）
3、略。（不論選擇誰，只要言之成理都可酌情給分，但二這是由差別的：一個是采用了“老黃�！笔降谋哭k法，另一個是選擇了科學的新舉措。前者陳舊落后，不能適應當今社會發展的新形勢；后者開拓創新，能夠順應今天時代發展的需要，所以，姑娘理應成為首選人物。（答出喜歡水給1分，說出為什么給2分。）
4、不行！這一段交代了姑娘的結局，它與第二段構成鮮明的對比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領導的陳舊人才觀及官僚作風。另外，刪掉著一段話后，全文在結構上也欠完整。（答出“不行”給1分，說出兩條理由給2分。）
5、示例：
①用“他”采用落后陳舊的方法這一事例，否定了不動腦筋，只會埋頭苦干的工作方法。
�、谟霉媚镞x擇科學、創新舉措的事例，倡導、贊頌了敢想敢干，勇于創新的開拓進取精神。
③用“他”被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒的事例，批判了陳舊的人才觀。
�、苡谩八币唤泩蠹埿麄骶捅惶嵘�，學生的疾苦卻無人過問的事理，諷刺和批判了官僚主義作風。
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