《戰(zhàn)國(guó)策》閱讀及答案參考

時(shí)間：2024-09-26 03:41:37 閱讀答案我要投稿

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　　王納諫（12分）

《戰(zhàn)國(guó)策》閱讀及答案參考

　　《戰(zhàn)國(guó)策》

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�

　　于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　【小題1】下列各組中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是(

　　) （3分）A．徐公何能及君也/及郡下，詣太守B．王之蔽甚矣/橫柯上蔽C．臣誠(chéng)知不如徐公美/此誠(chéng)危急存亡之秋也D．孰視之/我孰與城北徐公美【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

　　能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

　　【小題3】齊王納諫后有三大變化，這三大變化是：①______________________；②____________________；③______________________。(用原文填空) （3分）

　　【小題4】下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

　　) （3分）A．面對(duì)妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷，冷靜思考，從中悟出道理。B．齊威王胸懷寬廣，能虛心納諫，身體力行，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明，吸引各諸侯國(guó)前來朝見。C．鄒忌運(yùn)用設(shè)喻的方式勸諫齊王，其目的是為了鏟除齊王身邊的小人，從而達(dá)到廣開言路、民富國(guó)強(qiáng)的效果。D．鄒忌諷齊王納諫的故事，啟示我們說話要達(dá)到最佳效果，就要注意對(duì)象，尊重對(duì)方，用語委婉，還要使用對(duì)方可接受的方式。

　　答案

　　【小題1】（3分） C

　　【小題2】（3分）能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎(jiǎng)賞。

　　【小題3】（3分）。（1）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；（2）數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；（3）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

　　【小題4】（3分） C

　　解析【小題1】

　　試題分析：C中二者都是“果真”；A：比/到；B：受蒙蔽/遮掩；D：仔細(xì)/哪一個(gè)

　　考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。

　　考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對(duì)考生的進(jìn)一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可。

　　考點(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。

　　【小題4】

　　試題分析：C中“其目的是為了鏟除齊王身邊的小人”信息錯(cuò)誤，應(yīng)是勸諫其廣開言路，開張圣聽。

　　考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。

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