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《我的啟蒙老師》閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的《我的啟蒙老師》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的啟蒙老師》閱讀答案 1
難得回一趟老家，我到曾經(jīng)讀過(guò)過(guò)4年書(shū)的金盆小學(xué)看望年邁的啟蒙老師。
晚上與老師東拉西扯地閑聊。聊著聊著，就隨手翻看起桌上的一沓作文本來(lái)。老師說(shuō)，孩子太多，整個(gè)二年級(jí)才一個(gè)班，共24個(gè)學(xué)生。
在鄉(xiāng)下的學(xué)校，二年級(jí)孩子剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，本上的作文都很短，大多干巴巴的一頁(yè)就完事了。鄉(xiāng)下孩子終究比不上城市孩子，想象力極其①kuì____乏，那些蒼白的文字實(shí)在無(wú)味。但我翻著翻著，不經(jīng)意間就停下來(lái)，仔細(xì)讀一篇題為《我的理想》的作文。
粗糙的`格子本上寫(xiě)道：“阿爹還沒(méi)埋頭(當(dāng)?shù)胤Q(chēng)人死為“走”)的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家;阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安(人員)，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶。鹿恚乙才隆５屨f(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”
作文短，剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師畫(huà)了個(gè)大大的紅叉，沒(méi)有打分，估計(jì)是嚴(yán)重的不及格了。是呀，普天下有誰(shuí)的理想是成為一只狗呢?做老師的，一定會(huì)斥責(zé)這孩子……
遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活好多年陛歷過(guò)各種世相人情，自學(xué)已是刀槍不入，很難有什么事能輕易讓我感動(dòng)。然而那一天，我被這個(gè)二年級(jí)學(xué)生的“理想”震②hàn______了，覺(jué)得鼻子酸酸的。我敢說(shuō)，這是世界上最感人的理想!
1、按文中的拼音填寫(xiě)漢字，并解釋其含義。
①Kuì乏：___________________②震hàn：_______________
2、老師為什么給《我的理想》這篇作文畫(huà)了個(gè)大大的紅叉?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，他怎樣斥責(zé)這孩子呢?
答：___________________________________________________
3、文中的“我”為什么說(shuō)這個(gè)二年級(jí)的學(xué)生的理想“是世界上最感人的理想”?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其中所包含的道理。
答：___________________________________________________
參考答案：
1、①匱乏：缺乏。②震撼：震動(dòng)，搖撼。
2、應(yīng)模仿教師的口氣，圍繞“胸?zé)o大志”“目光短淺”展開(kāi)即可。
3、只要圍繞“真情”二字展開(kāi)即可。作者認(rèn)為社會(huì)缺少真情，正是那孩子對(duì)母親的真情深深打動(dòng)了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。
《我的啟蒙老師》閱讀答案 2
我的啟蒙老師自然是我小學(xué)一年級(jí)的班主任老師董西恩，他是一位自愿支援大西北、來(lái)到甘肅文縣的天津青年。董老師高高的個(gè)子，紅紅的臉膛，高鼻子上架著黑邊眼鏡，眼鏡后面是兩只總顯得笑瞇瞇的小眼睛。他夏天穿著深灰色的對(duì)襟布褂，冬天是皂色的對(duì)襟棉襖，一直很干凈很精神的樣子。
我是1956年上小學(xué)讀書(shū)的，當(dāng)時(shí)很少有老師用普通話(huà)講課，而董老師卻用略帶天津腔的普通話(huà)給我們講課，要求我們用普通話(huà)讀課文。我四五歲時(shí)跟著鄉(xiāng)下教書(shū)的父親在農(nóng)村小學(xué)生活過(guò)兩年，看慣了農(nóng)村孩子搖擺著身子拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的音調(diào)用文縣土話(huà)讀書(shū)的情景，所以，自己上學(xué)了，讀書(shū)自然是那種樣子。有一次，董老師領(lǐng)著我們讀課文，秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁往南飛我正搖頭晃腦讀得入神，忽然覺(jué)得四周同學(xué)們都靜了下來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，只見(jiàn)董老師正把右手食指按在嘴唇上，貓著腰看著我笑哩。看著我發(fā)愣的傻樣兒，同學(xué)們大笑起來(lái)，董老師也笑得眼睛瞇成了一條縫。
董老師就是這個(gè)樣子，那時(shí)他大概只有二十歲，成天和我們這些小孩子處在一起，他也像是一個(gè)大孩子。課余的時(shí)間，董老師喜歡領(lǐng)著我們做游戲丟手絹、瞎子拿跛子，甚至還教我們跳舞。跟著董老師，我們還學(xué)著打籃球，他的個(gè)頭高，常常把籃球拿到手后，舉到我們夠不著的位置，看著我們跳著搶球卻無(wú)法得到的著急樣兒而開(kāi)懷大笑。
董老師樂(lè)意和自己的學(xué)生相處，我們也覺(jué)得和董老師在一起很開(kāi)心。記得有一次我們幾個(gè)學(xué)生在董老師的房間里玩，突然書(shū)架上的一個(gè)信封吸引了我，我拿在手上一看，信封上寫(xiě)著董先生啟的字樣。我興奮極了，趕快把拿著信封的手背到身后，歪著腦袋盯著董老師說(shuō)：董老師，你叫什么名字，我知道了。董老師一聽(tīng)，驚奇地看著我說(shuō)：你怎么知道的?我叫什么名字?
你叫董先生!我一下子把信封高高地舉起來(lái)向同學(xué)們示意。
董老師一聽(tīng)，差點(diǎn)沒(méi)笑岔了氣，他一把抓過(guò)我手中的信封，笑著拍打著我的頭說(shuō)：你還機(jī)靈得很哩!大家都笑了，我也笑了，董老師小小的房間里充溢著燦爛的笑聲。
歡快的小學(xué)一年級(jí)的生活很快過(guò)去了，放暑假那天，董老師挨個(gè)點(diǎn)名給學(xué)生發(fā)成績(jī)通知書(shū)。等輪到我上講臺(tái)領(lǐng)取通知書(shū)時(shí)，董老師站了起來(lái)，從桌子上的粉筆盒里取出了五六支彩色粉筆，他把彩色粉筆舉起來(lái)，面對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：尤解放的語(yǔ)文和算術(shù)都考了滿(mǎn)分，我把這幾支粉筆獎(jiǎng)給他，希望他到了二年級(jí)學(xué)習(xí)更好。全班同學(xué)都拍起了手，我高興地接過(guò)粉筆，連向董老師鞠躬也忘了。
董老師獎(jiǎng)給我的幾支彩色粉筆是我一生中第一次得到的獎(jiǎng)品，五十多年來(lái)，我得到過(guò)無(wú)數(shù)次獎(jiǎng)勵(lì)，包括省、市、縣各級(jí)政府的獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，但董老師給我的獎(jiǎng)勵(lì)卻記得最真切，永遠(yuǎn)留在了我的心底。
(選自《散文百家》，有刪節(jié))
1.文中的“這個(gè)樣子“具體指的`是什么?
2.文末作者說(shuō)自己得到過(guò)無(wú)數(shù)次獎(jiǎng)勵(lì)，這些獎(jiǎng)勵(lì)都比那幾支彩色粉筆的檔次高得多，為什么唯獨(dú)這幾支粉筆我記得最真切?
3.文章多次寫(xiě)到董老師的笑，請(qǐng)分析每一次笑里包含的意思。
第一次：______________________________________________________________
第二次：____________________________________________________________
第三次：____________________________________________________________
4.我們與董老師相處的一年里發(fā)生的事情肯定還有許多，文章卻只選擇了其中的幾件事來(lái)寫(xiě)，試結(jié)合文章內(nèi)容回答：文章在選材方面有什么突出特點(diǎn)?
參考答案：
1.指的是董老師像一個(gè)大孩子，干凈、精神，喜歡和學(xué)生相處，讓學(xué)生們感覺(jué)開(kāi)心、快樂(lè)。
2.因?yàn)檫@是我一生中第一次得到的獎(jiǎng)品，當(dāng)時(shí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的情景仍歷歷在目，這簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)品里滿(mǎn)含了老師對(duì)我的愛(ài)。
3.第一次：對(duì)我用土話(huà)朗讀課文的可愛(ài)樣子而笑，包含著對(duì)我入神朗讀的贊賞;第二次：為我們著急搶球的可愛(ài)神態(tài)而笑，包含著與學(xué)生親密無(wú)間的游戲的愉快;第三次，為我錯(cuò)把先生當(dāng)成名字而笑，為孩子的機(jī)靈與天真而笑。
4.選材具有較突出的典型性，文章從課內(nèi)寫(xiě)到課余時(shí)間，最后寫(xiě)令我終生難忘的對(duì)我的激勵(lì)，突出了文章的主旨。
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