閱讀答案我的老師

時(shí)間：2024-07-10 22:20:10 城晴閱讀答案我要投稿

閱讀答案我的老師

　　導(dǎo)讀：車(chē)窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚。以下是小編分享的閱讀答案我的老師，更多雜文閱讀歡迎訪(fǎng)問(wèn)文學(xué)網(wǎng)。

閱讀答案我的老師

　　我的老師1

　　冰心

　　我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。

　　我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書(shū)，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過(guò)，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫(xiě)一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。

　　12歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算術(shù)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過(guò)20多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)，我最怕的是她紅臉的時(shí)候。

　　第一個(gè)月考，我的歷史得了99分，而代數(shù)卻只得了52分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士挾著課本，站在我身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái)。她溫和地問(wèn)我：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的10道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細(xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你。你中間跳過(guò)了一大段!我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。”

　　從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以?xún)?nèi)趕完了。T女士逢人就稱(chēng)道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T 女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。

　　算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著T女士的關(guān)系，我對(duì)于算術(shù)真是心神貫注，競(jìng)有幾個(gè)困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢(mèng)里做出來(lái)的。

　　有一天我在東安市場(chǎng)，碰見(jiàn)T女士在那里買(mǎi)東西。看見(jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的精致，顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割?lèi)?ài)了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買(mǎi)了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，接著狂跳的心，到她辦公室去叩門(mén)。她正預(yù)備上課，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)我和我的禮物，不覺(jué)嫣然地笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心。”我紅著臉出來(lái)，三步兩跳跑到教室里，嘴角里不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感。

　　后來(lái)，她做著很好的事業(yè)，做大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。6年前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬(wàn)人。我是在從波士頓到紐約的火車(chē)上，得到了這個(gè)消息。車(chē)窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚。(選自《冰心文集》，有刪節(jié))

　　試題：

　　1.通讀全文，用精練的語(yǔ)言概括“我”與T女士相處的兩件事。

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　　2.“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。”這句中“生命”能不能改為“生活”，為什么?

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　　3.文中第四段畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?對(duì)刻畫(huà)人物形象起什么作用?

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　　4.分析下列句子的表達(dá)效果。

　　車(chē)窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。

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　　5.“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該熱愛(ài)自己的老師。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)一句連續(xù)的古詩(shī)句，形象地概括老師的崇高形象和偉大精神。

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　　參考答案：

　　1.“我”第一次月考代數(shù)不及格，老師關(guān)心“我”并給“我”補(bǔ)課;“我”贈(zèng)送老師禮物，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)意，老師接受了“我”的禮物。(意思對(duì)即可)

　　2.“生命”不能換成“生活”，因?yàn)椤吧币辉~寫(xiě)出T女士的出現(xiàn)，對(duì)童年時(shí)代的“我”有著極其重用的影響。如果換了，就沒(méi)有上述的表達(dá)效果。

　　3.動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě);生動(dòng)形象地表現(xiàn)出T女士溫柔、誠(chéng)懇、體貼、細(xì)心。

　　4.景物描寫(xiě)渲染了“我”聽(tīng)到T女士去世后內(nèi)心的悲痛之情。

　　5.(示例)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無(wú)情物：化作春泥更護(hù)花。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 (答案不唯一)

　　我的老師2

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小０⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是 A，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么?”他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)： “寫(xiě)的什么?”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字?”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話(huà)直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話(huà)少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的 B，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

　　10. 文中A和B處應(yīng)該選擇的詞語(yǔ)是( )和( )(2分)

　　A處.①譏笑 ②嗤笑 ③哂笑

　　B處.①教育 ②教誨 ③教導(dǎo)

　　11、文章以“我的老師”為題，實(shí)則描寫(xiě)的是一個(gè)三歲半的孩子，可見(jiàn)并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話(huà)有什么作用?(3分)

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　　12、文中劃線(xiàn)的文字描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。(3分)

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　　13、請(qǐng)從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析“我的老師”這個(gè)人物形象。(4分)

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　　14、文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?”這句話(huà)有什么深刻含義?

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