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《論富門寒教和寒門富教》閱讀答案
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《論富門寒教和寒門富教》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《論富門寒教和寒門富教》閱讀答案 1
①打開電視，翻開報(bào)紙，我們不時(shí)就會(huì)看到諸多“富二代”的是是非非。“富二代”也逐漸成為人們?cè)嵅〉?“反面教材”。最近著名歌唱家李雙江之子打人事件又再次將“富二代”推上了風(fēng)口浪尖。看到鏡頭中被打者滿臉的鮮血時(shí)，我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問一句“我們的教育到底怎么了?”
②中國有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個(gè)難題。“富門寒教”和“寒門富教”曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典。今天，當(dāng)我們?cè)俣戎販亍案婚T寒教”和“寒門富教”時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。
③當(dāng)今的“富門寒教”讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車輪碾過兩個(gè)年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著“我爸是 李剛”;瘋狂的賽車終結(jié)了一個(gè)青年的人生，“飆車手”胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生;揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊“誰敢打110?”富門之子踐踏生命的行為令人發(fā)指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對(duì)受害者，父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自己沒教育好兒子。子不教，父之過!仔細(xì)聽聽這些家長(zhǎng)的道歉言論，我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系膰?yán)重失衡——“富”于物質(zhì)卻“寒”于教育。一個(gè)是公安局長(zhǎng)，一個(gè)是歌唱大家，他們自身就是無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，卻沒有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對(duì)?我想都不是，是他們過分溺愛自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的.過程中，我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛而非隨手可得的物質(zhì)。這樣的“富門寒教”不可取。
④然而，與“富門寒教”形成鮮明對(duì)比的是“寒門富教”。
⑤今天的“寒門富教”讓人感動(dòng)，更讓人痛心。“再窮不能窮教育”是中國無數(shù)寒門家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念。為了給孩子掙得學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做“農(nóng)民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現(xiàn)在父母的工地上，學(xué)著壘起磚瓦;他們出現(xiàn)在父母的菜攤前，學(xué)著斤斤計(jì)較;他們出現(xiàn)在父母的車間里，學(xué)著鬧中取靜。面對(duì)這些孩子，我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢?寒于物，卻富于心。寒門家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女，去培養(yǎng)和教育孩子。我們?yōu)檫@樣的“寒門富教”而感動(dòng)，但也為無數(shù)寒門學(xué)子而痛心。還記得溫總理說過：“過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了。”在殘酷的教育競(jìng)爭(zhēng)中，無數(shù)寒門學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。
⑥富門“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個(gè)性一路狂奔;寒門“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負(fù)載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會(huì)有笑容。教育無關(guān)乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富” 教。父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。
【小題1】本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章的理解，解釋“富門寒教”和“寒門富教”在文中的含義。(4分)
⑴富門寒教：
⑵寒門富教：
【小題3】本文以李雙江之子打人事件開篇，有什么作用?(4分)
【小題4】閱讀下列鏈接材料，請(qǐng)結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)比爾·蓋茨的做法。(4分)
[鏈接材料] 據(jù)報(bào)道，微軟創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)比爾·蓋茨曾公開宣布，將把自己580億美元的財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給其名下的慈善基金會(huì)——“比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì)”，一分一毫也不會(huì)留給自己的子女。
答案
【小題1】無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富”教。
【小題2】⑴家庭富裕，但給孩子的教育卻太少了。 ⑵家境貧困，家長(zhǎng)給孩子的物質(zhì)匱乏，但用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女，去培養(yǎng)和教育孩子。
【小題3】以人們普遍關(guān)注的新聞事件開篇，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣，便于順利地引出下文的論題;同時(shí)，該事件也可作為事實(shí)論據(jù)論證本文的論點(diǎn)。
【小題4】示例：比爾·蓋茨做得對(duì)。“富門”更應(yīng)該“富教”，富裕家庭，父母更應(yīng)該有意讓孩子遠(yuǎn)離富貴自食其力。比爾·蓋茨留給孩子的不是隨手可得的物質(zhì)財(cái)富，而是彌
解析
【小題1】本題考查文章的中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)從標(biāo)題、開頭、結(jié)尾來分析即可，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。
【小題2】本題考查理解詞語語境義的能力。結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解即可。
【小題3】本題考查文章開頭引用的作用。文章開頭引用的作用：(1)引出說明內(nèi)容或?qū)ο螅?2)激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【小題4】本題是一道探究題。結(jié)合文章的觀點(diǎn)以及鏈接材料的內(nèi)容來評(píng)價(jià)比爾蓋茨的做法即可。
《論富門寒教和寒門富教》閱讀答案 2
①打開電視，翻開報(bào)紙，我們不時(shí)就會(huì)看到諸多“富二代”的是是非非。“富二代”也逐漸成為人們?cè)嵅〉摹胺疵娼滩摹薄Ｗ罱璩依铍p江之子打人事件又再次將“富二代”推上了風(fēng)口浪尖。看到鏡頭中被打者滿臉的鮮血時(shí)，我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問一句“我們的教育到底怎么了？”
②中國有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個(gè)難題。“富門寒教”和“寒門富教”曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典。今天，當(dāng)我們?cè)俣戎販亍案婚T寒教”和“寒門富教”時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。
③當(dāng)今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車輪碾過兩個(gè)年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著“我爸是 李剛”；瘋狂的賽車終結(jié)了一個(gè)青年的人生，“飆車手”胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生；揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊“誰敢打110？”富門之子踐踏生命的行為令人發(fā)指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對(duì)受害者，父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自己沒教育好兒子。子不教，父之過！仔細(xì)聽聽這些家長(zhǎng)的道歉言論，我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系?嚴(yán)重失衡——“富“于物質(zhì)卻“寒”于教育。一個(gè)是公安局長(zhǎng)，一個(gè)是歌唱大家，他們自身就是無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，卻沒有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對(duì)？我想都不是，是他們過分溺愛自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的過程中，我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛而非隨手可得的物質(zhì)。這樣的“富門寒教”不可取。
④然而，與“富門寒教”形成鮮明對(duì)比的是“寒門富教”。
⑤今天的“寒門富教”讓人感動(dòng)，更讓人痛心。“再窮不能窮教育”是中國無數(shù)寒門家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念。為了給孩子掙得學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做“農(nóng)民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現(xiàn)在父母的工地上，學(xué)著壘起磚瓦；他們出現(xiàn)在父母的菜攤前，學(xué)著斤斤計(jì)較；他們出現(xiàn)在父母的車間里，學(xué)著鬧中取靜。面對(duì)這些孩子，我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢？寒于物，卻富于心。寒門家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女，去培養(yǎng)和教育孩子。我們?yōu)檫@樣的“寒門富教”而感動(dòng)，但也為無數(shù)寒門學(xué)子而痛心。還記得溫總理說過：“過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了。”在殘酷的教育競(jìng)爭(zhēng)中，無數(shù)寒門學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。 ⑥富門“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個(gè)性一路狂奔，寒門“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負(fù)載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會(huì)有笑容。父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無關(guān)乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富”教。
16．文章第①自然段以李雙江之子打人事件開篇在全文中起什么作用？（2分）
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17．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
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18．文中第③畫線句采用舉例論證的作用是什么？第⑥段畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
16．運(yùn)用新聞開頭吸引讀者閱讀興趣；引出下文論題；作為事實(shí)論據(jù)論證本文的論點(diǎn)。（答到其中兩點(diǎn)即給2分）
17. “教育無關(guān)乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富”教。”或“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”（2分，答標(biāo)題不給分）
18．采用舉例論證具體有力地論證了“當(dāng)今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。”（2分）第⑥段畫線句運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。（2分）
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