生：齊答“杜甫”。
師：同學(xué)們理解了詩(shī)歌內(nèi)容、領(lǐng)悟了詩(shī)人的情感，下面再來(lái)讀一遍。
生：齊讀《望岳》。
師：讀得很有氣勢(shì)。我們說(shuō)《望岳》是一曲民族精神和杜甫個(gè)人抱負(fù)的頌歌。杜甫在頌，我們想怎么樣呢?
生：齊答“歌”。
師：那好，我們討論一下，選自己熟悉的曲子來(lái)唱，可合作可獨(dú)唱。
學(xué)生討論、準(zhǔn)備、練唱三分鐘。
生(肖奕奕、顏碧文)齊唱《望岳》。
全班同學(xué)鼓掌、笑。
師：歌聲悠揚(yáng)。請(qǐng)問(wèn)選的是什么曲?
生(肖奕奕)：《大中華》。
師：為什么要選這首曲來(lái)唱?
生(顏碧文)：覺(jué)得感情比較相近。
生(肖奕奕)：節(jié)奏也很接近。
生(劉愷華)：唱《望岳》(用《小城故事》曲)
全體同學(xué)笑。
師：為什么選這首曲?
生(劉愷華)：覺(jué)得它很美。
生(劉廣銳)：唱《望岳》(用《三國(guó)》曲)
全班同學(xué)熱烈鼓掌。
師：多么渾厚的歌聲。為什么選這首曲?
生(劉廣銳)：覺(jué)得它氣勢(shì)雄壯，跟《望岳》很相配。
師：還有理由嗎?
生(劉廣銳)：還有一首。
全班同學(xué)笑。
師：我問(wèn)你還有什么選曲的理由?
生(劉廣銳)：內(nèi)容也很相近。
師：幾個(gè)同學(xué)告訴我們選曲時(shí)，要選內(nèi)容相近、感情相近、節(jié)奏差不多的曲子來(lái)唱。
剛才劉廣銳天機(jī)泄露 ，說(shuō)還有一首想唱，讓我們洗耳恭聽(tīng)。
生(劉廣銳)：唱《望岳》。(用《蒙古人》曲)
全班同學(xué)熱烈鼓掌。
師：男女同學(xué)的演唱各具特色。女聲甜美清脆，有一種陰柔之美;男聲高亢渾厚，有一種：
生：齊答“陽(yáng)剛之美”。(笑)
師：如果一起唱不是剛?cè)嵯酀?jì)嗎?
生：齊說(shuō)“一起唱”。
師：好。我們男女生一起唱，跟劉廣銳選曲的標(biāo)準(zhǔn)一樣，張勝藍(lán)、賈明、譚達(dá)聰為我們推薦了《中國(guó)功夫》這支曲。我覺(jué)得非常好。全體起立，我們一起唱，頌揚(yáng)中華民族瑰寶，展示我五班男兒志氣。
師放伴奏磁帶。
學(xué)生齊唱《望岳》。
師：同學(xué)們都譜了曲。由于時(shí)間關(guān)系，不能一一來(lái)唱，但你們沒(méi)唱我也能感受到那種趣味。雖未成曲調(diào)卻先有情。
這《望岳》既適合讀又適合唱，同學(xué)們想想這是為什么?
生：寫(xiě)得好，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：是呀，與其羨慕詩(shī)人寫(xiě)得好，不如自己也露一手。同學(xué)們寫(xiě)作之前，先結(jié)合這首詩(shī)了解一下古詩(shī)詞特點(diǎn)。
學(xué)生討論三分鐘，探討古詩(shī)詞特點(diǎn)。
生(趙路遙)：這首詩(shī)共八句，分為首聯(lián)，頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)要用對(duì)仗。
師：趙路遙給我們介紹了豐富的知識(shí)。你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的對(duì)仗嗎?
生(趙路遙)：詩(shī)中“蕩胸生曾云”與“決眥入歸鳥(niǎo)”是對(duì)仗的。句式很工整。
生(葉奕詩(shī))：這首詩(shī)是五言律詩(shī)，共八句，每句五個(gè)字。
師：嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，這首詩(shī)是屬于古體詩(shī)，不象有些律詩(shī)要求那么嚴(yán)。
生(湯洋)：這首詩(shī)押韻。
師：對(duì)。韻腳是那些?
生：齊答“了、曉、鳥(niǎo)、小”。
師;寫(xiě)詩(shī)除了注意這些特點(diǎn)之外，還要善于想象。
生：：寫(xiě)詩(shī)要先描寫(xiě)景物再抒發(fā)感情。
師：對(duì)，觀山觀景充滿一種情感，寫(xiě)詩(shī)要充滿感情。下面請(qǐng)同學(xué)們互相切磋。
練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。可以單個(gè)寫(xiě)，也可以一個(gè)小組集體創(chuàng)作。
學(xué)生寫(xiě)詩(shī)練習(xí)五分鐘。
師(巡視、指導(dǎo))：有的同學(xué)寫(xiě)了《望蓮》、《望地王》、《望蓮花山》、《望珠峰》。
師：何燦云的《望蓮》，“朵朵水中蓮，片片荷葉護(hù)”。哪個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。
生(李笑也)：寫(xiě)出蓮、荷葉的形狀。
師：寫(xiě)好了交上來(lái)，我們展示一下。
師：展示吳芮的《望月》。
生：齊讀《望月》。
學(xué)生笑。
師：展示顏碧文的《望冬》
生：齊讀《望冬》。
師：讀到顏碧文詩(shī)中“白雪如春歸”。我就想到了毛澤東的詩(shī)句。
生：齊答“飛雪迎春到”。
師：詩(shī)句中“如”怎么改會(huì)好些?
生(劉志軒)：改為“送”好一些。
師：很好。杜甫寫(xiě)詩(shī)是“語(yǔ)不驚人死不休”。
師：展示湯洋的《江湖——武林》。
生：齊讀《江湖——武林》。
師：同學(xué)們讀懂了湯洋詩(shī)歌的內(nèi)容嗎?
生：齊答“笑傲江湖”。
學(xué)生大笑。
師：我們看著湯洋詩(shī)歌有沒(méi)有要改動(dòng)的地方。
學(xué)生討論。
生：沒(méi)有押韻。
師：我們幫他改一改。同學(xué)們有改的嗎?沒(méi)改出來(lái)，那好，我們課后改一改。湯洋這首詩(shī)也成為寫(xiě)武林的絕唱。由于時(shí)間關(guān)系我們不能把同學(xué)們的詩(shī)一一展示。課后交上來(lái)，我們編訂一本詩(shī)集。再傳閱。同學(xué)們剛才又讀了、又唱了、又寫(xiě)了，其實(shí)老師也想唱。
生：老師唱一首。
師：對(duì)不起，老師唱不好。我寫(xiě)了一首，獻(xiàn)丑了。
師：展示《感懷》一詩(shī)。
師：我解說(shuō)一下“感懷”，今天講這堂課老師感觸很多。“楊柳枝，桃李詞”都代指古詩(shī)詞。“踏歌不盡心頭語(yǔ)”老師看到同學(xué)們又唱又寫(xiě)，我很高興，說(shuō)不完心中的話。“前路再和千首詩(shī)”在以后，同學(xué)們還可以寫(xiě)千首、萬(wàn)首詩(shī)歌。
生：學(xué)生笑，齊讀《感懷》。
師：老師唱不好，但老師也選了一首曲來(lái)唱這首詩(shī)。同學(xué)們幫老師唱一唱。
生：齊唱《感懷》。(用《中華民謠》曲)