《題西林壁》優(yōu)秀教案

時間：2024-09-17 17:01:58 題西林壁我要投稿

《題西林壁》優(yōu)秀教案范本

　　引導語：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這就是通常所說的‘當局者迷，旁觀者清’的意思。這首詩告訴我們，想問題不能只從一方面考慮，而要多方面思考。作為老師，怎么才能更加生動形象的講完這節(jié)課，讓小學生們更容易學習和掌握這首詩，下面是小編整理的小學生《題西林壁》優(yōu)秀教案范本，歡迎大家參考改正。

《題西林壁》優(yōu)秀教案范本

　　題西林壁

　　宋蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　《題西林壁》優(yōu)秀教案范本

　　教學目標：

　　1、認識3個生字。

　　2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

　　3、理解古詩的意思，體會詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。

　　4、體會觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。

　　教學重點：

　　1、借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

　　2、引導學生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。

　　教學難點：　體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。

　　教學準備：　學生收集有關蘇軾的資料。

　　教學過程:

　　一、激情導入

　　師：我們的祖國山清水秀、風景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了那些有關這方面的古詩呢?

　　師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學習這首古詩(板書詩題)

　　二、初學感知

　　師：請同學們自讀古詩，把不認識的自勾出來。，

　　指名讀。正音

　　再來讀一遍，注意停頓。

　　三、理解感悟

　　師：這首古詩，同學們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎?今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎?

　　(一)、解詩題，知作者

　　說一說這首詩題目的意思嗎?

　　說說關于蘇軾的了解

　　(二)、抓字眼，明詩意

　　(三)、多誦讀，悟詩情

　　師：總結(jié)，對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。

　　也就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”(板書)。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

　　四、想象成詩人，多種形式背誦古詩。

隨堂測驗

一：解釋下列詞

　　題：__西林：____　　只緣：_____不識：____ 橫看：__

　　二：

　　《題西林壁》的作者是_____代詩人__________，著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“ ”。除了《題西林壁》他還寫了。前兩句寫了詩人從_____、____不同的角度，處在______、______、______、______不同位置觀看_____的感覺。這兩句詩的意思是________。?

　　2.俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。?

　　3、《題西林壁》前兩句寫，后兩句寫，這首詩借寫廬山的自然景象，還告訴我們。

　　4、《題西林壁》這首詩中，有三組反義詞，分別是

　　( )—— ( )， ( )—— ( )， ( )—— ( )。

　　三、從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是(　)?

　　A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。?

　　B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。

　　C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗，去分析。

　　參考答案：

　　題：書寫

　　西林：西林寺

　　只緣：只是因為