中學生語文孫權勸學練習題

時間：2024-11-19 14:43:26 勸學我要投稿

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中學生語文孫權勸學練習題

　　【積累·感知】

中學生語文孫權勸學練習題

　　一.找出句中的通假字，并加以解釋

　　1.卿今當涂掌事，不可不學。

　　2.孤豈欲卿治經為博士邪。

　　二.辨析古今異義

　　孤 (古)_________(今)_________

　　治 (古)_________(今)_________

　　博士(古)_________(今)_________

　　但 (古)_________(今)_________

　　往事(古)_________(今)_________

　　三.解釋下列成語

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四.整體感悟課文后回答

　　1.魯肅為什么與呂蒙“結友”?

　　2.本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同?

　　【體驗·探究】

　　五.課內語段閱讀

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1.解釋加點字

　　①謂：

　　②若：

　　③益：

　　④遂：

　　2.釋句

　　①孤豈欲卿治經為博士邪!

　　②卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　3.說說文中描寫的三人各自的性格特點

　　①孫權：

　　②呂蒙：

　　③魯肅：

　　4.用原文回答

　　①孫權為什么要勸呂蒙學習?

　　②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?

　　5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6.文中最突出的描寫方法是什么?

　　7.本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　【實踐·拓展】

　　六.閱讀下文，回答問題

　　任末好學

　　任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳!”

　　1.解釋文中加點詞的意思

　　①負：

　　②題：

　　③易：

　　④終：

　　2.下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是( )

　　A：或依林木之下(有時)

　　B：以記其事(書上的)

　　C：更以靜衣易之(指任末)

　　D：雖死猶存(還，仍然)

　　3.翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節奏。

　　①人而不學，則何以成?

　　譯為：_______________

　　②暗則縷麻蒿以自照。

　　譯為：_______________

　　4.文中畫直線的句子具體表現了任末_______________的精神品質。

　　5.從文中找出一個成語，并解釋其意。

　　6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發?

　　孫權勸學

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.1.因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。 2.本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進;《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成;一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說理。

　　五.1.①告訴 ②像 ③好處 ④于是

　　2.略。

　　3.孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。

　　4.①卿今當涂掌事，不可不學!②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

　　5.……乃始就學‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。

　　6.對話(語言)描寫。

　　7.略。

　　六.

　　1.①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死

　　2.C

　　3.①人如果不學習，那么憑什么取得成就?②遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。

　　4.在艱難的條件下仍堅持勤奮學習