陸游訴衷情教學課件

時間：2024-10-22 04:59:58 陸游我要投稿

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陸游訴衷情教學課件

　　教學目標：

陸游訴衷情教學課件

　　1、在理解詞意的基礎上，理解作者的愛國情懷。

　　2、通過對詞句的品讀，培養學生對詞句的初步鑒賞能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、我們都知道，唐詩、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花，是我國文學繁榮的一個象征。那么，在我國古代眾多的詩人中，現存詩歌作品最多的一位詩人是誰呢?(學生猜想，回答)哪一位同學能背一背所學過的陸游的詩作?

　　從這些詩中你能體會出一種怎樣的情感?

　　是啊，他的詩充滿了愛國情懷，讓我們由衷地生出一種崇敬之情。

　　2、簡介陸游

　　當然，他不僅是一位愛國詩人，還是一位愛國詞人。今天，我們就走近陸游，走進他的《訴衷情》。板書課題

　　二、整體讀詞、感悟情感

　　1、請同學們把書輕輕地翻開，自由朗讀《訴衷情》這首詞。注意：仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意把詞中的生字讀正確。讀后兩遍的時候要爭取把它念通順，同時注意詞句內部的停頓，聽清楚了嗎?好，自由讀《訴衷情》。

　　2、出示《訴衷情》

　　3、好，誰來讀一讀《訴衷情》，這首詞中共有三個生字，聽聽他有沒有讀錯。

　　學生讀，師隨機點評：侯、貂裘。

　　4、好的，誰再來讀一讀《訴衷情》。其他同學聽，特別注意她在讀詞句時，是怎么停頓的?

　　5、真好，你們都聽出來了嗎?這就叫做讀得有板有眼。

　　6、同學們，我們讀古代的詩詞，不但要把它讀正確，讀得有節奏，而且還有盡可能讀出它的味道來。老師也來讀讀這首詞。請同學們輕輕地閉上眼睛，讓我們用心來感受這首詞。

　　7、師配樂讀(大提琴曲《往事》)

　　8、現在你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?

　　(學生自由說)帶著這種感覺我們再來讀一讀《訴衷情》，把這種感覺讀進去，讀到詞的字里行間去。

　　三、品讀詞句、入境悟情

　　1、好，訴衷情啊訴衷情!那么，作者的內心到底有怎樣的一種情感要訴說呢?請大家默讀這首詞，讀的時候注意仔細地看看書上的插圖和書上的注釋，再看看那些地方最能觸動你的內心，把你的感受和體會寫在詞句的旁邊。下面請同學們默讀《訴衷情》。

　　2、誰愿意把你的感受和同學們說一說?

　　(胡未滅……)

　　a、出示“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”請同學們讀讀這三句話，再閉上眼睛想一想，你都看到了什么畫面?

　　一個“白發早如秋霜”的陸游。

　　b、看看陸游鬢先秋，淚空流，那么是什么樣的經歷讓他有這樣的情感宣泄呢?從那里能看出來?

　　(課件出示：當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。)

　　誰對于這兩句詞還有體會，來說一說?(理解：覓、戍)

　　c、是啊，當年，陸游也是一名將軍，那樣的萬里沙場，他也曾匹馬戍梁州啊!那該是怎樣的場面啊!此刻，又讓我們看到了一個什么樣的陸游呢?(英姿勃發……)讀讀這句話。

　　d、可而今這樣的場景只能在哪兒能看到了?(板書：夢)你是從哪句詞看出來的?

　　是啊，此時陸游已年近七旬，追憶往昔，他不僅時常讓鐵馬冰河入夢來，還發出了“關河夢斷何處”的慨嘆，同學們想象一下，陸游的夢里會時常出現什么情景?你有怎樣的感受?帶著你的體會讀讀這句詞。

　　夢里的這些情景說明他心里仍有著一腔——(報國之情)可見這夢都是陸游的報國之夢啊!

　　慨嘆啊，因為陸游的這種愿望，這種奮勇殺敵、抗擊侵略的愿望只能時時在夢中達成，而夢醒卻又不知自己身在何處?好，誰再來讀讀這句詞?

　　e、可夢境畢竟是夢境啊，回到現實卻讓人有種絲絲的悲涼，請同學們回到課文，再讀讀這首詞的上闋，你還對哪個字或哪個詞句有深入的體會?

　　(同學們，當年陸游在前線僅半年，就被調離，從此關塞河防，就只能時時在夢中達成愿望，而夢醒不知身在何處，只有舊時貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個“暗”字向我們道出了歲月的流逝，道出了人事的消磨，這樣的布滿灰塵的暗淡畫面，也道出了陸游那惆悵的心情。)

　　f、誰來讀讀這首詞的上闋?(前兩句讀出陸游的豪情，后兩句讀出陸游的悲涼)指名讀

　　g、同學們，看，我們就這樣讀著讀著，就讀出了那種意境，讀出了味道，真好!我們就一起來讀讀這首詞的上闋。

　　h、當年的陸游帶著萬丈豪情馳騁疆場，可如今的陸游卻身在何處呢?出示課件

　　(心在天山，身老滄州)天山是哪里?滄州又是哪里?

　　是啊，詩人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰沙場，他的身和心有著如此的距離，她該是怎樣的心情啊?你體會到了嗎?那就用你的朗讀把這種感受讀出來。

　　i、看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發，由單槍匹馬、馳騁疆場那英姿勃發的陸將軍到這滿頭白發、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏變了，但他唯一不變的是什么?(滿腔的愛國熱情，滿腔的報國志向)

　　j、是啊，此身誰料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現了詩人的理想與現實那強烈的落差。因為詩人終究報國不得志啊!所以詩人“淚空流啊”!板書：淚

　　那么，詩人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰而流啊!(引導體會：為自己而流，是遺憾的淚，無奈的淚。)

　　(引讀)1、是啊，如果陸游的報國之志能夠實現，即使他戰死沙場，也許他的人生也會少一些悲泣，因為本來胡能滅，卻——胡未滅;本來鬢不秋，卻——鬢先秋;本來是淚不流，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪，也無奈啊!好，就把這遺憾、無奈都融進你的朗讀，讀：胡未滅……

　　2、如果陸游的報國之志能夠實現，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會少一份悲涼，多一份豪情。可惜啊，可惜，——齊讀，胡未滅……

　　k、同學們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流，(板書：空)為什么空流呢?這些淚怎么就空流了呢?

　　l、是啊，陸游空有著一腔報國的熱情，卻一直報國無門，他那理想的夢破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱——讀《訴衷情》。(配樂)

　　四、整體感悟，歸納升華

　　(看黑板總結)夢，那是陸游的報國之夢;淚，滴灑的是他那報國之淚;空是他理想與現實的強烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報國之情。

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