《我的伯父魯迅先生》課堂教學實錄范文

　　師：同學們，這節課我們繼續學習第25課：《我的伯父魯迅先生》。請大家打開課本，誰把第三件事的開頭兩句話讀一下? 生：(讀)一天黃昏，北風呼呼地怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。

　　師：這兩句話，作者是從哪幾個方面來寫的?

　　〔李老師變換了教學方法，一開始就把學生的注意力吸引住了。對篇幅較長的課文，就應多采取幾種方法教。這樣，學生不感到疲勞。〕

　　生：(思考)。

　　師：“一天黃昏”寫的是……?

　　生(齊)：時間。

　　師：“北風呼呼地怒號著”，寫的是……?

　　生(齊)：天氣。

　　師：更具體點說，是寫風勢。“天色十分陰暗”，是寫……?

　　生(齊)：天色。

　　師：“街上的人都匆匆忙忙地趕著回家”，寫的是……?

　　生：行人。

　　師：行人為什么都匆匆忙忙的趕著回家呢?

　　生：因為天氣寒冷。

　　師：是的，作者就是從這四個方面棗時間、風勢、天色、行人，描寫了天氣的寒冷。冷到什么程度呢?課文中有一句話最能表現出來。我看誰把這句話找到了?

　　〔這樣做，有利于培養學生認真讀書的好習慣。〕

　　生：(讀)我……摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。

　　師：噢!作者的鼻尖冷得像冰，腳和手也凍得麻木了。你看，多冷啊!請大家根據書上的描寫，和你們看過的電影、戲劇以及聽到的老人們談論舊社會的一些事情，閉上眼睛想象一下

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　　生：(閉眼遐想)

　　師：(低沉地)那是舊社會一個日近黃昏的冬天，刺骨的北風呼呼地怒吼著；天陰沉沉的，隨時會掉下來似的；面黃肌瘦的'人們，來去匆匆。街上的店鋪關了門，幾條餓得精瘦的狗正在覓著食。黃包車夫為了糊口，光著腳板，在寒風中拉著客人……這是一幅多么凄慘的畫面啊!

　　〔創設美好的藝術意境打動學生，這是一個創造!李老師這樣做，使學生如臨其境、如聞其聲，容易引起感情上的共鳴。這對幫助他們更好地了解作者的心境，體會作品的意境，深刻地理解課文，都有舉足輕重的作用。〕

　　師：請同學們睜開眼睛。大家能想象出這凄慘的情景嗎?

　　生(齊)：能!

　　師：就在這幅凄慘的景象里，作者親眼看到了什么?

　　生：看到了一個黃包車夫坐在地上呻吟。

　　師：作者只看到這一點嗎?誰補充?

　　生：還看到這個黃包車夫兩只手捧著自己的腳，腳上沒有穿鞋，下面淌了一灘血。

　　師：還看到什么呢?

　　生：他飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。

　　師：誰能用自己的話，把作者當時看到的情況完整地說一下?

　　生：作者看見一個黃包車夫在地上呻吟，車子扔在一邊。他兩只手捧著自己的腳，腳上沒有穿鞋，下邊淌了一灘血。那飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。

　　師：誰能再說一遍?(兩生回答后)“呻吟”是什么意思呢?

　　生：因為痛苦而發出的聲音。

　　師：既然黃包車夫捧著腳，呻吟著，這說明他的傷勢怎么樣?

　　生(齊)：傷勢很重。

　　師：從課文哪句話，你能看出來他的傷勢很重?

　　生：腳下淌著一灘血。

　　師：如果傷勢不重，就應該把這個“淌”字改成什么?

　　生：改成“流”。

　　師：或者……?

　　生：滴。

　　師：如果傷勢不重，流的血不多，作者就應該把“一灘血”改成什么?

　　生：改成一點兒血。

　　師：或者……?

　　生：一滴血。

　　〔引導學生推敲課文中某些重點句子或詞語，既能鍛煉學生遣詞造句的能力，又能發展他們的邏輯思維。在講讀課文中經常進行這類訓練，對提高學生的欣賞能力和表達能力都有益處。〕

　　師：正因為他傷勢這么重，他飽經風霜的臉上才現出難以忍受的痛苦。飽經風霜是什么意思?

　　生：經過很多的艱難困苦。

　　師：是嗎?應該怎么說?

　　生：應該說是經過好多的折磨。

　　師：對啦，說成折磨比較好。面對這位車夫，魯迅先生是怎么做的?請大家把這段課文小聲讀一遍，考慮作者哪些動詞用得特別準確?(生讀后)誰說?

　　生：拿、扶、蹲、跪、來、敷、扎棗我覺得這些詞用得好。

　　師：還有嗎?誰說?

　　生：跑、跪、洗。

　　師：對，作者就是通過扶、蹲、來、洗、敷、扎這些動作，很細致、很具體、很形象地把魯迅先生救護車夫的過程寫出來了。表面看來，幫人包扎傷口是件很平常的事情，然而就在這件很平凡的小事上，卻閃灼著魯迅先生不平凡的品想品德。為什么這么說呢?請同學們想，魯迅先生當時的身份、地位是怎樣的?

　　〔這樣啟發，有利于學生進一步認識魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。〕

　　生：他是一位偉大的人物。

　　生：他是一個名人。

　　生：他過著比較富裕的生活。

　　生：他是一個很有名望的學者。

　　師：是的，魯迅先生當時在國內外都是一個很有影響的人物，而黃包車夫處在一個什么樣的地位呢?

　　生：他是一個受壓迫、受剝削的人。

　　生：他是一個下層社會的人。

　　生：他是一個在貧窮、饑餓中掙扎的人。

　　師：魯訊先生和黃包車夫這兩個人的身份、地位這樣的懸殊，但魯迅先生給黃包車夫包扎傷口時，卻是那樣的精心，而且沒有一點架子，特別是在那寒冷的環境里，魯迅先生沒有絲毫地想到自己，卻把溫暖……?

　　生(齊)：送給了別人。

　　師：這再一次地表現了魯迅先生的什么思想呢?

　　生(齊)：為自己想得少，為別人想得多。

　　師：當作者看到這幅慘景時，她是怎樣想的呢?

　　生：她想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?

　　師：這是作者當時的想法，也是向伯父提出的疑問。伯父的回答，作者記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。你能想象出伯父當時是怎樣回

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