七下回憶魯迅先生課件

　　魯迅是我國的愛國名人，還開創了白話文。小編為大家整理的七下回憶魯迅先生課件，希望大家喜歡。

　　七下回憶魯迅先生課件1

　　教學目標

　　1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面；

　　2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法；

　　3、引導學生學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。

　　教學重點：

　　理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學難點：

　　學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　教學方法：

　　導讀法

　　教學課時：

　　3課時（本課為第二課時）

　　教學準備：

　　1、學生查找有關魯迅的資料；

　　2、課堂選擇有關魯迅的圖片；并設計幻燈片；

　　授課人：陳生德

　　教學過程：

　　一、激趣引入，展示學習目標

　　1、  結合中國傳統文化中關于生的意義引入；

　　2、  展示學習的目標

　　學習目標：

　　(1)、走近魯迅，了解魯迅；

　　(2)、交流互動，學習文法；

　　二、合作探究，體會文情

　　1、  談談你熟悉的魯迅。（學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。）

　　2、  教師結合課件談一談魯迅的相關資料。

　　3、請你找出本文中比較精彩的生活細節，合作完成下列問題。

　　問題設置：

　　(1)、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來？文中有與他的這風格不一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？

　　(2)、魯迅先生對自己的親人如何？

　　(3)、課文還有那些讓你感動的地方？

　　4、師生交流有感情朗讀部分細節 ；

　　5、思考：通過對本篇課文的.學習，你對魯迅有沒有新的認識？請談談你的體會。

　　三、交流互動，學習文法

　　1、  細節賞析：找出本文中你最喜歡的細節描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。

　　2、  教師例析課文開篇與結尾；

　　3、  有人說這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何？學生試分組討論并回答。

　　教師明確：

　　(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作；

　　(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果

　　(3)、通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所無從了解的生活細節，再現一個真實而又富有人情味的偉人。

　　四、小結

　　五、作業：

　　1、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上；

　　2、完成課后詞句品析

　　七下回憶魯迅先生課件2

　　教材分析：

　　《回憶魯迅先生》是河大版九年級上冊第三單元九課。這篇文章用極為簡潔的語言，記錄了魯迅先生生命的最后一刻。

　　學情分析：

　　九年級同學對這種簡單的記敘文，已經可以自己掌握。

　　教學目標

　　1、知識與技能：整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

　　2、過程與方法：學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　3、情感態度與價值觀：．學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息、戰斗不止的精神。體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。

　　教學重難點

　　1、學習本文通過生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　2、理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學課時

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、《自題小像》和“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛”中，我們看到了一個黑暗時代最勇敢的戰士的形象。請同學談談對魯迅先生的印象。

　　二、作者簡介及寫作背景

　　蕭紅，主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

　　三、速讀課文，整體感知，思考：

　　1、本文記敘了魯迅先生的幾件事？

　　2、這七件小事寫法相同嗎？

　　四、品讀課文，思考：

　　1、文章是用生活小事來表現人物性格的.，聯系實際，談談這種寫法的好處。

　　2、大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，畫出你喜愛的對魯迅先生進行描寫句子，賞析。

　　①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來。”   “笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”，

　　寫魯迅笑的神態，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。

　　②“魯迅先生走路很輕捷，他剛抓．起帽子來往頭上一扣．，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”

　　這些動作表現出魯迅做事敏捷果斷、一往無前、義無反顧的大無畏精神。

　　③“魯迅先生的書桌整整齊齊．．．．的，寫好的文章壓．在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站．著。”請說說這些加點詞語好在哪里?

　　寫出魯迅嚴謹的工作習慣和一絲不茍的工作態度。

　　五、有感情的朗讀你喜歡的句子。

　　六、我們齊讀最后一部分，注意感情、語速、聲調。

　　師問：這些數字表達作者什么感情？

　　流露出作者對魯迅先生發自內心的景仰與崇敬之情。

　　六、總結文章主旨

　　本文用簡潔的語言記錄了魯迅先生生命的最后一刻。通過對魯迅先生生生活細節的描寫，表現了魯迅先生幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質，字里行間流露出作者對魯迅先生的無限深情。

　　反思：自己的教學，我明白當好一名語文教師真的不容易，讓學生掌握熟練的基本技能不容易，培養同學們說的能力更是不容易。本節課，我著重于這些能力的培養，學習任務完成了，但能力的培養還是有點欠缺。特別是讀，感覺還是少。

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