《回憶魯迅先生》學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

　　2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

　　3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主預(yù)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、明確目標(biāo)(自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢)

　　二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)

　　(一)背景說(shuō)明及人物介紹

　　1、創(chuàng)作背景 2.關(guān)于蕭紅

　　3.關(guān)于魯迅 (結(jié)合資料，整理這些內(nèi)容)

　　(二)自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

　　1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié)。(每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志)

　　2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。(通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握，默寫(xiě)在下面)

　　三、課堂探究

　　(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。)

　　1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇 的散文。

　　2、讀完課文，魯迅留給你的最初印象是什么?

　　3、文章記述了魯迅的那些小事? 給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題(可用文中語(yǔ)句，也可自己概括)，看看誰(shuí)的小標(biāo)題更恰當(dāng)。

　　4、從這些生活小事中，找出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語(yǔ)句，與同學(xué)交流，品味從中得到的`啟發(fā)。

　　5. 除了寫(xiě)魯迅，還寫(xiě)了其他什么人?寫(xiě)他們有什么作用?作用一樣嗎?

　　6.魯迅是偉大文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻是細(xì)致記述了魯迅的生活、工作中的瑣事。從自己的閱讀感受出發(fā)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快參加吧!)

　　小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。

　　(三)展示講解(機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采!)

　　由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

　　四、鞏固提升(真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。)

　　必做題

　　1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

　　虔( )誠(chéng) 紊( )亂 肋( )膜 抽屜( ) 解剖( ) 遭殃( ) 躊躇 ( )( ) 喘( )著 窘( )迫 鑒( )賞 闔( )一闔眼睛

　　2、識(shí)記作者。

　　本文作者是 ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

　　3、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。

　　他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去

　　4.魯迅先生說(shuō);“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成了人。”這句話妙在哪里呢?文中記述了好些魯迅說(shuō)的話，再舉一例，談?wù)勂渲械拿钊せ螂[含的道理。

　　選做題

　　結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

　　上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：

　　五、課堂反思

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