有關《離騷》導學案
【學習目標】
1．有感情、有節(jié)奏地誦讀課文；
2．能夠理解詩作中疑難的字詞及富有感情的句子；
3．鑒賞詩歌的比興藝術手法。
【重點難點】
1、反復誦讀，抓住關鍵詞語，疏通詩句；2、吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學生誦讀古詩文的能力。
【學法指導】
運用誦讀法，掌握難字讀音、理解難字詞義和體味感情豐富的句子。
【知識鏈接】
1、屈原（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____。戰(zhàn)國時期楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________等。
2、《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒詩。“離騷”，即“________”的意思。《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭，是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。
3、騷體詩亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起于戰(zhàn)國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，就用“騷”來指具有楚辭特點的詩歌，后人便稱之為騷體詩。騷體詩在形式上繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩。騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠。
【學習過程】
一、誦讀。
1、誦讀要求：讀出語氣與節(jié)奏；讀出詩人愛國憂民情懷。
2、誦讀提示：①騷體詩朗讀節(jié)奏，一般是三四個節(jié)拍，隨文切分；
②每一整句中間的“兮”字，標明氣息吐放，“兮”字前半句，聚集運氣，蓄勢以待發(fā)。“兮”字后半句，是將前半句蓄勢待發(fā)之氣吐出；所以，一般地，前半句較為舒緩平和，后半句要做到鏗鏘有力、擲地有聲。
二、基礎知識
（1）給下列加點字注音。
修姱（）謇（）誶（）蕙纕（）攬茞（）
謠諑（）忳（）偭（）侘傺（）溘死（）鷙鳥（）
方圜（）攘詬（）芰荷（）裳（）岌岌（）
（2）指出下列句子中的通假字。
偭規(guī)矩而改錯（“措”，措施）忳郁邑余侘傺兮（“郁悒”，憂愁苦悶）
何方圜之能周兮（“圓”）進不入以離尤兮（“罹”，遭受）
芳菲菲其彌章（“彰”，明顯）延佇乎吾將反（“返”，返回）
（3）古今異義
1、制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳（古義：上衣為衣，下衣為衣今義：衣服）
2、怨靈修之浩蕩乎（古義：荒唐，沒有推測今義：水勢大，泛指廣闊或壯大）
3、吾獨窮困乎此時也（古義：阻塞不通，引申為走投無路今義：經(jīng)濟情況不好）
4、長余佩之陸離（古義：修長的樣子今義：形容色彩繁雜）
（4）解釋下列詞語。
1、步余馬于蘭皋兮（使動用法，使?緩行）2、高余冠之岌岌兮（形作動，加高）．．
3、固前圣之所厚（形作動，看重，重視）4、鷙鳥之不群兮（名作動，合群）．．
5、哀民生之多艱（形作動，哀傷）6、余雖好修姱以羈兮（名作動，束縛，約束）．．
三、品讀鑒賞。
（1）表現(xiàn)作者剛正不阿、一身正氣的句子：（伏清白以死直兮，固前圣之所厚）翻譯：保持清白而獻身正道啊，本來是古代圣賢所推崇的。
（2）表現(xiàn)作者嫉惡如仇、不同流合污的句子：（寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也）翻譯：寧愿突然死去隨流水長逝啊，我也不肯做出那種世俗小人的丑態(tài)。
（3）表現(xiàn)作者潔身自好、自我完善的句子：（民生各有所樂兮，余獨好修以為常）翻譯：人生各有各的樂趣啊，我獨愛美并且習以為常。
（4）表現(xiàn)作者堅持真理、獻身理想的句子：（亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔）翻譯：只要是我所向往的美德啊，縱然為之死多次我也不后悔。
（5）表現(xiàn)作者憂國憂民、熱愛祖國的句子：（長太息以掩泣兮，哀民生之多艱）翻譯：長嘆一聲而掩面拭淚啊，我哀傷百姓生活多災多難。
（6）表現(xiàn)作者忠貞不移、忠君致治的句子：（雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲）翻譯：縱使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以印受挫而改變的嗎？
四、完成課后研討與練習四
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