亡羊補牢學課文

時間：2024-08-15 04:36:48 課文大全我要投稿

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亡羊補牢學課文

　　《亡羊補牢》是一篇寓言，魯教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短，清潔簡明有趣，寓意深刻。下面是小編精心收集的亡羊補牢學課文，希望能對你有所幫助。

　　亡羊補牢學課文

　　從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈（juàn）破了個窟窿，夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進去，把那只羊叼（diāo）走了。

　　街坊勸（quàn）他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

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　　《亡羊補牢》教學設計

　　一、教學目的：

　　1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。

　　2、正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

　　3、朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。

　　二、教學難點：

　　了解故事內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。

　　三、課前準備：

　　1、學生收集寓言故事。

　　2、教師準備活動掛圖，故事短片。

　　3、小黑板寫好闖關題。

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、由讀單元導語談重點進入第九課的學習。

　　2、教師板書課題，學生齊讀。

　　3、展示課前收集的寓言故事，總結寓言故事的特點（小故事大道理）。

　　4、板書亡羊補牢

　　師導語：亡羊補牢講了一個怎樣的故事，又告訴我們什么道理呢？（二）自讀檢查

　　1、生自讀課文要求(讀準字音，讀通課文,就課文質(zhì)疑。)

　　2、教師檢查自學情況：

　　（1）小黑板出示詞語闖關。

　　給羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等詞語選擇正確的音節(jié)。注意正音，區(qū)別多音字和輕聲，提醒窿和叼兩個字的字形。

　　(2)朗讀含有詞語的句子。

　　通過朗讀聯(lián)系句子，利用活動掛圖理解羊圈、窟窿、街坊等詞。

　　（3）學生分組分段朗讀課文。

　　（4）學生質(zhì)疑，教師歸納問題。

　　（三）解疑學文

　　1、亡羊補牢中“亡”和“牢”的意思？

　　想想我們可以用什么辦法解決問題？

　　學生提出可以利用工具書，查字典，聯(lián)系課文找依據(jù)等方法。學生用自己喜歡的方式尋找答案。

　　出示小黑板知識闖關題1

　　給亡羊補牢中的“亡”和“牢”選擇正確的解釋。

　　試著給其他義項組詞，試著通過讀文看圖為自己的選擇找到依據(jù)。學生快速讀文，找到文中“亡羊”和“補牢”的兩部分。兩名學生分別讀這兩部分。

　　2、為什么養(yǎng)羊人會丟了一次羊又丟一次羊?（學習亡羊部分）哪一段講了他第一次丟羊？（從圖中拿掉一只羊，學生齊讀。）看到這情形，他的街坊對他說（師引讀，生接讀。）街坊這樣說是因為什么？（生自由發(fā)言。）

　　可是養(yǎng)羊人并沒有放在心上，他說（師引讀，生接讀。）他又是怎樣

　　想的呢？（生自由發(fā)言。）

　　出示小黑板知識闖關題2

　　羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　他想：養(yǎng)已經(jīng)丟了，所以————-——。

　　同桌先分角色朗讀對話，指名讀，師生評價，分男女對讀。

　　正是因為養(yǎng)羊人不聽勸不補羊圈，所以他才會（學生回答，再拿掉一只羊。）

　　師引讀學生，接讀第二次丟羊的部分。

　　3、養(yǎng)羊人為什么后悔？（學習補牢部分）

　　羊丟了一只又一只，你是養(yǎng)羊人，你也會（學生回答。）

　　這時候，他在想什么？（如果——————就————。要是————也就不會————。）學生自由回答。

　　出示小黑板知識闖關題３

　　所以他很后悔，不該不接受街坊的.勸告。

　　不該不接受就是————。從兩個不看出他很——。

　　還從文中什么地方看出他真的后悔了？

　　學生讀句子“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈補得結結實實的。” 學生說自己朗讀時對“趕快、結結實實”等詞的感受和處理。

　　師引讀，他真的后悔了，所以（學生接讀“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈補得結結實實的。”）

　　４、亡羊補牢告訴我們什么道理？

　　擺動活動掛圖，師扮上次勸養(yǎng)羊人的街坊對正在補羊圈的養(yǎng)羊人說：

　　“你呀，叫你早點補你偏不補，這下晚了吧！”

　　學生扮養(yǎng)羊人回答。想像圖中人物的對話。

　　晚了嗎？（生齊答沒有晚，你從哪兒看出沒有晚呢？）

　　“從此，他的羊再也沒丟過。”指名讀，齊讀。

　　從此，是從什么時候起呢？再不修，有什么可能呢？

　　所以像養(yǎng)羊人這樣雖然犯了錯誤，但是只要————，就————。多媒體播放故事，亡羊補牢始出于戰(zhàn)國策,后面還有四個字,“未為遲也”，形容犯了錯誤或出現(xiàn)了問題，能夠改正或補救，就還不算太晚。學生試著看板書，用自己的話說故事和故事中的道理。

　　學生齊讀課文。

　　（四）課堂拓展

　　1、冬天下了一場大雪路面結了冰，養(yǎng)羊人從家門出來，不小心滑倒了，他會——————。（學生回答。）

　　2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊補牢的地方呢？（師先舉例幫助學生打開思路。）

　　板書：

　　9、寓言兩則

　　小故事大道理小黑板亡羊補牢未為遲也

　　第一次：不聽勸不補趕快

　　第二次；又丟了后悔結結實實

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