早課文主要內(nèi)容
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的早課文主要內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
早課文
深冬，釀雪的天氣。我們?cè)诮B興訪問(wèn)三味書(shū)屋。從新臺(tái)門走幾分鐘，過(guò)一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。
三味書(shū)屋是三間的小花廳。還沒(méi)進(jìn)門，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂螅鸹ㄔ缫验_(kāi)過(guò)，蘭花卻還要遲些日子才開(kāi)。是什么香呢？據(jù)說(shuō)“三味”是把書(shū)比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書(shū)香？三味書(shū)屋是幾十年前的書(shū)塾，當(dāng)年“詩(shī)云”“子曰”，咿咿呀呀的讀書(shū)聲，街上都能聽(tīng)得到。
書(shū)屋朝西，門兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。現(xiàn)在所有書(shū)桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽(tīng)到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里寫(xiě)過(guò)書(shū)屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅。
我忽然明白了清香的來(lái)源：是蠟梅花。
邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。
早啊！魯迅的書(shū)桌上就刻著一個(gè)“早”字。
這個(gè)字還有這樣一段來(lái)歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。
課文《早》的主要內(nèi)容：
本課通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書(shū)桌上的“早”字來(lái)歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神 。
《早》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗不息的精神。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特征介紹事物的表現(xiàn)手法，理解花與人之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
憑借語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗不息的精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課文5——8小節(jié)寫(xiě)了作者由蠟梅花開(kāi)得早想到魯迅書(shū)桌上的“早”，讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)課題。
2、指名讀題。
二、合作探究，興趣參與。
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)臘梅花的句段。
1、學(xué)生默讀，抓住文中重點(diǎn)詞，感受臘梅花特點(diǎn)。
（1）默讀課文，找出文章中描寫(xiě)蠟梅花的句段，細(xì)細(xì)品味，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)蠟梅花的特點(diǎn)。
（2）交流。師板書(shū)：
冰清玉潔 開(kāi)得最早 開(kāi)得旺盛
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“冰清玉潔”，積累描寫(xiě)花的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，教師講解“冰清玉潔”的另一層含義。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
（二）作者由蠟梅花開(kāi)得早想到了魯迅書(shū)桌上的“早”，這個(gè)“早”有什么來(lái)歷呢？
1、學(xué)生初讀，用自己的話概括“早”字的來(lái)歷。
2、找出這一小節(jié)寫(xiě)魯迅“早”的精神的句子。
（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
（2）聯(lián)系上文，展開(kāi)想象，遷移說(shuō)話，充分感受魯迅嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗不息的精神。
（3）再次指名讀這句話，表現(xiàn)魯迅嚴(yán)格要求自己。
（4）補(bǔ)充課外作家卡片——魯迅，進(jìn)一步體會(huì)魯迅時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗不息的精神。
（三）思考課后練習(xí)3：作者為什么要寫(xiě)蠟梅花？
1、學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、教師小結(jié)：梅花是最有氣魄，最有品格，最有骨氣的花。課文寫(xiě)梅花，就是為了襯托魯迅嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗不息的精神。
三、鞏固延伸，以趣勵(lì)學(xué)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)“早”的來(lái)歷中得到的啟示，進(jìn)而樹(shù)立正確人生觀，時(shí)間觀，初步引學(xué)第8小節(jié)。
2、布置課堂作業(yè)。
（1）想一想，頓號(hào)的用法怎樣。
（2）背一背，課文第五自然段。
（3）讀一讀，魯迅的小說(shuō)《少年閏土》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、早
蠟梅 ———————— 魯迅
冰清玉潔 嚴(yán)格要求自己
開(kāi)得最早 時(shí)時(shí)早，事事早
旺 盛 奮斗不息
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