池上的說課材料

時間：2024-09-16 14:39:18 好文我要投稿

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池上的說課材料

　　一、說教材

　　一教學內容：今天我說的是西師大版小學二年級語文第17課《池上》。這首詩是唐代詩人白居易所作。詩中前兩句寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來的情景。詩人用質樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生。

　　二教學目標：根據教材內容、學生的年齡、心理特點，從學生的知受力及學情發展出發，我確定了以下目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會8個生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。

　　3、理解詩句的內容，，感受孩子的天真無邪。

　　三教學的重點、難點

　　教學重點：

　　①識寫生字。

　　②有感情地朗讀、背誦，《池上》。

　　教學難點：

　　理解“偷采、不解”感受孩子的天真可愛。

　　二、說教法、學法。

　　1、教法：古詩教學要著眼與培養學生感知語言的能力，強調以讀為本，通過組織生動活潑、科學有效的朗讀練習，引導學生感知語言，感悟形象，體驗情感，體會用意。因此，我運用了以下教學法：讀書指導法，觀察法，啟發式教學法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、小組合作討論法等。

　　2、學法：在課堂上，學生多讀古詩，并按自己喜歡的方式自學，去理解古詩、指導學生采用自讀自悟合作討論想象交流的學習方法。

　　三、說教學過程。

　　導入：今天，老師想和大家一起學習一首新的古詩。這就是《池上》。板書課題

　　（一）出示學習目標

　　1、借助拼音認記本課生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1、布置初學。

　　要求：用自己喜歡的方式學習課文，初步感知，了解大意。讀一讀讀準字音，讀通詩句，讀懂大意劃一劃劃出本課田字格里的生字。

　　2、巡視指導。

　　3、檢查自學。

　　1）出示課件，采用多種形式讀詩（指名讀，小組讀，同桌比賽讀、接力賽讀等多種形式讀）

　　2）學習生字

　　A、回憶剛才讀詩的時候劃出的生字有哪些

　　B、這些字現在都飛到一棵蘋果樹上了，出示課件摘蘋果識字游戲。

　　設計理念：興趣是孩子學習最好的老師。

　　四、品讀感悟，欣賞詩美。出示課件

　　1、讀詩

　　⑴學生練讀。

　　⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調皮、天真。⑶有感情朗讀，讀出詩的節奏美。

　　2、說詩

　　①小組合作小組內試著說一說詩的意思

　　②提出小組內不能理解的的詞語，句子，比如“蹤跡、浮萍、一道開”等

　　③全班展示剛才說詩的結果

　　④出示自學指導一

　　從“偷采白蓮回”你想到了什么?（2分鐘后比一比誰說的最好）

　　自學指導二

　　從“不解藏蹤跡”你又想到了什么？（2分鐘后比一比誰說的最好。）

　　3、你能對文中的小男孩說一句話嗎？小組內交流，全班展示

　　⑵交流評價。

　　設計理念：在這一環節的教學活動中，我以學生的自主、合作、探究為主要形式，讓學生在讀中產生特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、貫穿整個環節。

　　五、讀背體會，總結全詩

　　在熟練朗讀的基礎上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設計理念：古詩要能熟讀成誦。

　　六、完成課后第三題重點指導“艇”的筆順

　　七、布置作業

　　1、背誦《池上》，并默寫。

　　2、用自己的話把詩的大意說出來。

　　板書設計：

　　偷采白蓮回

　　池上童真、童趣

　　不解浮萍開

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