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《詠鵝》說(shuō)課
一、說(shuō)內(nèi)容
湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》。
二、說(shuō)教材
教材分析
《詠鵝》是黃國(guó)群為唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫(xiě)了兒童眼中的鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣，體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美。開(kāi)展民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
a.通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。
b.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。
c.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
三、說(shuō)教學(xué)方法
大多數(shù)兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂(lè)趣，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、從游戲入門(mén)，組織教學(xué)
游戲《猜猜我是誰(shuí)》。
師連接語(yǔ)：你們?cè)趺粗勒f(shuō)話的人是誰(shuí)？
學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。
二、結(jié)合視聽(tīng)，進(jìn)行教學(xué)
1、從視聽(tīng)覺(jué)入手進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽(tīng)結(jié)合的完美。
a、展示一個(gè)小河邊的場(chǎng)景,教師微笑面對(duì)學(xué)生:你們看這里有個(gè)場(chǎng)景，大家能不能用無(wú)聲的動(dòng)作表演一下。
b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來(lái)感受大自然奇妙的聲音。
c、播放雷聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、鴨子聲，教師與學(xué)生一起為場(chǎng)景配音。
三、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入《詠鵝》
師：同學(xué)們，生活就是音樂(lè)的源泉，剛才大家認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運(yùn)用到音樂(lè)中來(lái)的，聲音與畫(huà)面的結(jié)合才會(huì)更加豐富與形象。現(xiàn)在你們?cè)倏匆环?huà)，看到這幅畫(huà)，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》。
學(xué)生朗讀：播放音樂(lè)，搖頭晃腦背古詩(shī)。
師總結(jié)：音樂(lè)與古詩(shī)相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
四、學(xué)習(xí)歌曲
（1）放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受聽(tīng)歌曲優(yōu)美的情緒。
（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復(fù)記號(hào)及節(jié)奏，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
（3）教師有表情地范唱歌曲。
（4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。
（5）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。
（6）學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
五、開(kāi)展以詠鵝為主題的音樂(lè)會(huì)
1．學(xué)生分組討論、用不同的形式來(lái)豐富歌曲。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）
（可采用：舞蹈、朗誦、畫(huà)畫(huà)、日常生活用品伴奏等形式）
2.播放以《詠鵝》為背景音樂(lè)，學(xué)生分組展示表演。
3．教師賞識(shí)評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩(shī)詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，會(huì)為中國(guó)悠久文化而自豪，快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開(kāi)教室！
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心，結(jié)合學(xué)生的好動(dòng)好奇等特殊身心特征，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩(shī)詞的意境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與唱、演、讀、畫(huà)、奏各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標(biāo)相互滲透在一起，師生、生生互動(dòng)，游戲與知識(shí)相結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
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