在送教下鄉評課會上發言稿（通用6篇）

　　在發展不斷提速的社會中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿可以幫助發言者更好的表達。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的在送教下鄉評課會上發言稿，希望能夠幫助到大家。

　　在送教下鄉評課會上發言稿 1

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　上午好！

　　能來到美麗的xx中心小學上課，我倍感榮幸！首先，感謝大家在各方面給予我的大力支持。接下來，我簡要陳述一下自己的教學思路。

　　《釣魚的啟示》這篇文章講述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父親去釣魚。他好不容易釣到一條大鱸魚，卻被父親要求把鱸魚放回湖里。后來，詹姆斯從釣魚這件事中中獲得了啟示。全文由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，文思清晰，語言簡煉，細節描寫生動細膩。

　　根據文本的特點，我將本課的教學分為兩課時。今天上的是第一課時，主要目標有：學習本文生字詞；與文后“金鑰匙”結合，引導學生抓住細節描寫用心品讀，體會父子倆的心理活動，把握詹姆斯的情緒變化。第二課時主要圍繞“啟示”一詞展開教學，引導學生了解小時候釣魚這件事對詹姆斯以及他的后代深遠的影響，理解作者為父親、為自己驕傲的.原因。

　　由于四年級的學生已經有了一定的預習能力，為了創設高效課堂，課前，我委托四（1）班伍老師發了一個預習單，布置了相應的自學任務：

　　朗讀：

　　1.標出自然段序號。

　　2.朗讀課文，做到正確、流利。

　　積累：認讀生字詞，通過查字典、詞典或聯系上下文理解詞義。

　　查資料：了解鱸魚的禁漁期以及開放日

　　理解：課文寫了一件什么事?試著用自己的語言把這件事情概括出來。

　　質疑：寫下自己在預習過程中遇到的問題。

　　在教學環節的設計上，我努力建構一個開放的學習過程，分為六大板塊：

　　一、揭示課題，了解題意。

　　二、檢查預習，初知文意。

　　三、再讀課文，走進不舍。

　　四、追溯原因，理解不舍。

　　五、遵守規則，體會父愛。

　　六、總結全文，布置作業。

　　還記得葉圣陶先生曾說過：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。”在語文教學中，教師要做的最基本、最重要的指導工作，就是引領學生入情入境地品讀文本。

　　為此，在教學中，我抓住細節描寫和關鍵詞句，緊扣詹姆斯心理變化這一線索，引領學生入情入境地讀書。并引導他們運用已有的知識積累和生活經驗圍繞文本展開問題對話，關注詞句的感情色彩和具體含義，在朗讀、表達、想象中去體會、感受人物情感，在語言揣摩和表達方法的初步領會中體現文本價值，受到情感熏陶，促成學習方法和能力的進一步形成。通過這樣一系列的活動，讓學生在讀中思，讀中悟，為下節課深入感悟“啟示”打好基礎，也使得三維目標達到有機的融合。

　　想法很美好，但是否達到了預期？在這，還懇請在座的各位多多提出寶貴的意見，以便我今后能更好地改進教學。謝謝大家！

　　在送教下鄉評課會上發言稿 2

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天非常榮幸能參與這次送教下鄉活動的評課環節。首先，我要向授課老師致以誠摯的感謝，感謝您為我們帶來了一堂精彩紛呈、極具啟發性的課程。

　　從整體來看，這堂課充分展現了先進的教學理念與扎實的教學功底。授課老師巧妙地將課程內容與農村學生的生活實際相結合，比如在講解 [具體知識點] 時，引入了農村常見的` [生活場景或事物]，讓抽象的知識變得通俗易懂，極大地激發了學生的學習興趣。在教學過程中，老師注重引導學生自主探究，通過設置一系列層層遞進的問題，逐步啟發學生思考，培養了學生的思維能力和解決問題的能力。課堂上，學生們積極參與討論，主動發表自己的觀點，師生互動、生生互動頻繁且有效，營造出了濃厚的學習氛圍。

　　不過，在教學環節的時間把控上，我認為還有可以優化的空間。后半部分的 [某一教學環節] 由于時間稍顯緊張，老師沒能充分展開講解，部分學生在理解上可能存在一些困難。此外，如果在小組合作學習環節，能給予學生更明確的分工和更充足的討論時間，相信學生們的合作學習效果會更好。

　　總的來說，這堂課亮點突出，也為我們今后的教學提供了很多值得借鑒的經驗。希望在今后的教學中，我們都能不斷探索創新，將更優質的教育資源和教學方法帶到農村課堂，助力農村學生的成長！

　　謝謝大家！

　　在送教下鄉評課會上發言稿 3

各位同仁：

　　大家好！聽了今天這堂送教課，我感觸頗深，收獲滿滿。下面，我從教學目標、教學方法和課堂效果等方面，談談我的一些看法。

　　這堂課的教學目標明確且合理，緊密圍繞課程標準和學生的實際學情制定，在課堂教學中，老師也很好地達成了既定目標。無論是知識的傳授，還是能力的培養，都得到了充分體現。在教學方法上，老師運用了多樣化的教學手段，如多媒體演示、實物操作、情境模擬等。特別是多媒體的使用，通過生動的'圖片、視頻，將 [教學內容] 直觀地呈現在學生面前，有效突破了教學重難點。同時，老師注重對學生的鼓勵和肯定，及時給予積極的評價，增強了學生的自信心和學習動力。

　　然而，在課堂教學中，我也發現了一些有待改進的地方。在講解重點知識時，語速稍快，對于基礎較弱的學生來說，可能難以完全跟上節奏。另外，課堂練習的形式略顯單一，如果能增加一些開放性、實踐性的題目，讓學生在實際操作中鞏固知識，或許能取得更好的教學效果。

　　此次送教下鄉活動意義非凡，為城鄉教師搭建了交流學習的平臺。希望我們能以此次活動為契機，相互學習，共同進步，不斷提升教學質量，為農村教育事業貢獻更多的力量！

　　謝謝大家！

　　在送教下鄉評課會上發言稿 4

親愛的老師們：

　　大家好！今天參與這次送教下鄉評課活動，我深感榮幸。對于今天的這堂課，我有以下幾點感受和想法。

　　授課老師以獨特的教學設計吸引了學生的注意力，整堂課結構清晰，層次分明，從導入到新授，再到鞏固練習和課堂小結，過渡自然流暢。在導入環節，老師采用了 [導入方式]，迅速抓住了學生的興趣點，為整堂課奠定了良好的`基礎。在新授過程中，老師注重知識的形成過程，引導學生通過觀察、分析、歸納等方式自主發現規律，培養了學生的探究精神和創新能力。而且，老師在教學中非常關注學生的個體差異，對不同層次的學生提出了不同的問題和要求，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

　　但在課堂管理方面，還存在一些小問題。在小組討論時，個別學生注意力不夠集中，參與度不高。如果老師能在小組討論前明確要求，并在討論過程中加強巡視指導，及時提醒學生，就能更好地提高小組討論的效率。此外，課堂評價的方式還可以更加豐富多樣，除了老師評價，還可以增加學生自評和互評，讓評價更加全面客觀。

　　這堂送教課為我們帶來了新的教學思路和方法，希望我們都能從中汲取經驗，不斷提升自己的教學水平，讓農村的孩子們享受到更優質的教育！

　　謝謝大家！

　　在送教下鄉評課會上發言稿 5

尊敬的各位教育同仁：

　　大家好！今天聽了這堂送教課，我深受啟發。下面我就這堂課的教學情況，談談自己的見解。

　　老師在課堂上展現出了良好的教學素養和教學智慧。教學語言生動形象、簡潔明了，富有感染力，能夠充分調動學生的學習積極性。在知識講解上，深入淺出，條理清晰，對于一些復雜的知識點，老師通過舉例、類比等方式進行講解，讓學生輕松理解。同時，老師注重培養學生的'學習習慣和學習方法，在課堂上不斷引導學生學會傾聽、學會思考、學會表達，為學生的終身學習奠定了基礎。

　　不過，在課堂節奏的把握上，我覺得還可以進一步優化。部分環節推進速度過快，學生沒有足夠的時間消化吸收知識。比如在 [某一知識點] 的講解后，如果能給學生一些時間進行自主練習和思考，效果可能會更好。另外，在教學資源的利用上，還可以更加充分。對于一些教具和多媒體資源，可以進一步挖掘其潛力，讓它們更好地服務于教學。

　　這次送教下鄉活動為我們提供了相互學習、共同成長的機會。讓我們以此次活動為起點，不斷探索創新教學方法，努力提升教育教學質量，讓農村教育綻放出更加絢麗的光彩！

　　謝謝大家！

　　在送教下鄉評課會上發言稿 6

各位老師：

　　大家好！很開心能和大家一起參與這次送教下鄉評課活動。對于今天的這堂課，我有一些自己的思考和感悟。

　　這堂課最大的亮點在于老師將情感教育巧妙地融入到了學科教學中。在教學過程中，老師通過講述 [相關故事或案例]，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，實現了知識傳授與情感教育的有機結合。同時，老師注重培養學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中，學生們相互協作、相互幫助，共同完成學習任務。而且，老師對教材進行了合理的整合和拓展，補充了豐富的教學資源，拓寬了學生的知識面，讓課堂內容更加充實有趣。

　　但也存在一些不足之處。在課堂提問環節，問題的.設計還可以更加精準，多設計一些具有啟發性和開放性的問題，引導學生深入思考。另外，在教學評價環節，老師對學生的評價語言稍顯單一，如果能根據學生的不同表現，給予更具針對性和個性化的評價，將更有助于激發學生的學習熱情。

　　送教下鄉活動促進了城鄉教育的交流與融合。希望我們能繼續加強交流合作，共同探索適合農村學生的教學模式和方法，為農村教育的發展添磚加瓦！

　　謝謝大家！

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